Личностные
особенности учащихся
|
Спорт
|
Танцы
|
Прочее
|
|
Веселова Ксения
Егорова Полина,
Паруль Леонид,
Пархоменко
Денис,
Севостьянов
Юра,
Скорин Тимур,
Фдеева Софья
|
Кииллова
Вероника, Любимова Ангелина, Наташев Семен, Подсвирова Полина
|
Ден Мен Нам,
Мещерякова Ульяна, Подсвирова Полина (информатика)
|
|
|
|
|
Актив
класса:
I
полугодие
|
Староста
|
Ден Мен Нам
(Денис)
|
|
Помощник Старосты
|
Любимова
Ангелина, Веселова Ксения, Шабала Дима
|
|
Учебный сектор
|
Арсеньева Анастасия, Пенкиа Алена
|
|
Сектор дисциплины
и порядка
|
Муратов Дима, Веселова Ксения
|
|
Культурно-досуговый
|
Подсвирова Полина, Фадеева Соня, Любимова Ангелина
|
|
Спортивный
|
Шабала Дима, Пархоменко Денис, Муратов Дима, Наташев Семен
|
|
Редколлегия:
|
Перова Ксения, Подсвирова Полина, Мещерякова Ульяна, Фадеева Софья,
Арсеньева Анастасия, Вероника Кириллова
|
Раздел III: Главные
воспитательные задачи на первом этапе работы (2015-2016 уч. год).
Цель воспитательной деятельности: включение
ребенка в общность одного возраста, выработка у него «Я-позиции» при
уважительном отношении к позиции других.
Задачи:
1.
Создание благоприятного
нравственно-психологического климата в коллективе
2.
Организация разнообразной, творческой, личностно –
и общественно-значимой деятельности детей в классе как модели, образа будущей
достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная
социализация воспитанников.
3.
Создание условий для самоутверждения каждого
воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретение каждым
необходимого для него уважения, социального статуса в среде сверстников
Работа
с коллективом класса, педагогическое сопровождение и поддержка школьников
|
Формы работы
|
Задачи
работы
|
Способы
работы
|
|
Коллективная
|
1.
Формировать дружный и творческий классный коллектив.
2.
Способствовать сплочению класса и формированию его традиций.
3.
Развивать желание знать нравственные нормы и действовать сообразно с ними.
4.
Развивать творческие и организаторские способности учеников.
5.
Стимулировать использование школьниками правил культуры умственного труда.
6.
Развивать инициативу и самостоятельность пятиклассников.
7.
Воспитывать культуру взаимоотношений школьников с людьми разных поколений.
8.
Организовывать совместный творческий отдых
|
1.
Система часов общения.
2.
КВНы.
3.
Экскурсии, походы.
4.
Интегративные образовательные экспедиции.
5.
Спортивные и интеллектуальные игры.
6.
Фестиваль семейного творчества.
7.
Подготовка общелицейских и классных дел.
8.
Работа малых инициативных групп.
9.
Совместное планирование и анализ дел класса и коллективных творческих дел.
10.
Индивидуальные беседы.
11.
Социометрические исследования.
12.
Посещения педагогами семей своих учеников.
13.
Сочинения и творческие работы.
14.
Разговор «по душам» между школьником и учителем.
15.
Встречи с психологом.
16.
Тренинги.
17.
Общелицейские и классные праздники.
18.
Творческие мастерские.
19.
Дискуссионный клуб.
20.
Ролевые игры.
21.
Выступления с докладами и сообщениями.
22.
Встречи школьников с интересными людьми
|
|
Групповая
|
1.
Развивать у пятиклассников навыки групповой работы.
2.
Способствовать возникновению взаимопонимания в коллективе, построению
гармоничных межличностных отношений.
3.
Воспитывать уважительное отношение друг к другу у членов группы, помогать им
в разрешении конфликтов.
4.
Обучать лицеистов активным формам взаимодействия.
5.
Развивать у школьников навыки самостоятельной работы и умения распределять
обязанности между участниками коллективных творческих дел.
6.
Стимулировать интеллектуальное развитие и расширение кругозора обучающихся.
7.
Способствовать развитию у учащихся познавательных процессов
|
|
Индивидуальная
|
1.
Изучать индивидуальные особенности личности школьников, развивать их
способности к осмыслению собственного «Я».
2.
Стимулировать у обучающихся процессы самопознания и самовоспитания.
3.
Развивать у пятиклассников творческие и организаторские способности.
4.
Оказывать помощь в овладении школьниками способами сохранения здоровья.
5.
Оказывать обучающимся помощь в разрешении конфликтных ситуаций со
сверстниками, родителями, педагогами и другими людьми
|
Организационная работа по
установлению эффективных связей между ребенком и социумом
|
Задачи работы
|
Способы реализации
|
|
1.
Осуществлять нравственное и духовное воспитание
школьников.
2.
Развивать у лицеистов интерес к родному краю и
родной стране
3.
Воспитывать у обучающихся культуру общения.
4.
Учить пятиклассников умению организовывать свой
досуг.
|
- Экскурсии в музеи города и по родному краю;
- Посещение театров, кинотеатров, концертов;
- проведение праздников;
- Встречи с интересными людьми;
- Организация концертов и вечеров отдыха;
- Организация встреч с представителями разных профессий;
|
Совместная деятельность классного руководителя с детьми по организации
досуга направлена на:
- расширение познавательного и культурного кругозора
учащихся с помощью всех доступных форм (экскурсии, предметные вечера, встречи,
диспуты, конкурсы, посещение кино и театров и т.д.);
- участие в общественно значимой деятельности
(экологической, охране памятников и т.п.);
- организацию активного отдыха (спортивные праздники, игры,
соревнования, туристические походы, экскурсии в лес, парк и т.д.);
- укрепление связей семьи и школы (семейные клубы,
праздники, кружки, семейные беседы, вечера отдыха и т.д.);
- участие в государственных и национальных праздниках, в
поисковой работе;
- организацию коллективной творческой деятельности класса
(творческие дела, «коммунарские сборы»);
- организацию добровольной трудовой деятельности с
элементами экономической целесообразности, и т.п.
Планируемые итоги воспитательной работы:
Решение поставленных задач будет способствовать:
· развитию
речи, умению анализировать и планировать коллективные дела;
· умению
отстаивать свою позицию, при уважительном отношении к позиции других;
· способности
эмоционально отзываться на переживания товарищей, других людей;
· расширению
рамок общения, знакомству с новыми людьми, ощущать себя частью большого мира;
· развитию
умения находить адекватный стиль общения.
Направления работы
4.1.
Формирование гражданского отношения к
себе (Я и Я ) .
Содержание:
Я – часть природы, моя
жизнь – величайший дар природы, Моё жизненное предназначение. Я – носитель
мужского или женского начала. Мужественность и женственность. Смысл красоты
детства, юности, зрелости, старости. Самопознание – это открытие себя, своего
характера, темперамента, способностей. Самообразование – это приобретение новых
знаний, совершенствование своего ума, выработка умений и навыков
самостоятельной работы.
Задачи:
-
воспитывать гражданскую ответственность, формировать правосознание;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины, культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил
поведения в школе, дома, в общественных местах;
-
воспитывать культуру физическую, физиологическую, психологическую и
интеллектуальную,
-
формировать позитивное отношение к сохранению здоровья в каждом школьнике.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
День
добрых дел
|
Ермишина
О.К. сектор дисциплины и порядка
|
октябрь, май
|
|
1.Тренинг: Знакомство. Позвольте представиться.
|
Ермишина
О.К. психолог
|
1сентября
|
|
2. Беседа: Как вести себя в общественных местах. Правила
поведения школьника.
|
Ермишина
О.К.
|
8.09
|
|
3. Кл. час «Ты вышел на улицу… Правила поведения в
транспорте»
|
Ермишина
О.К.
|
31.10
|
|
4.
Кл.час: «Витамины вокруг
нас»
|
Ермишина
О.К., культмассовый сектор
|
28.11
|
|
5. Кл.час: Семейные традиции ( работа в малых
инициативных группах).
|
Ермишина
О.К., учебный сектор
|
24.01
|
|
6. Кл.час: Гость в дом – радость. Хозяева и гости.
Подарки.
|
Ермишина
О.К.., культмассовый сектор
|
7.02
|
|
7. Беседа: Забота о своём здоровье. Осанка, чистота,
аккуратность.
|
Ермишина
О.К.., приглашенный специалист
|
18.03
|
|
8. Беседа: Враги нашего здоровья – табак, алкоголь,
наркотики.
Викторина «Можно и нельзя»
|
Ермишина
О.К.., приглашенный специалист
|
4.04
|
|
9. Кл.час: Мы живём среди людей.
|
Ермишина
О.К..,
культмассовый
сектор
|
16.05
|
|
Тренинговая программа
«Полезные навыки»
|
ППС
лицея
|
В течение учебного года
|
|
Кл. часы из цикла «Школа здоровья»
|
|
Беседа: Как
теряются дни. О режиме дня и не только. Викторина «Здоровье – дороже золота»
|
Ермишина О.К..,
|
5.12
|
|
Беседа: Учись
учиться и отдыхать.
Диагностика
«Наш досуг»
|
Ермишина О.К..,
|
3.12 – 5.12
|
|
Беседа: Вредные привычки. Их влияние на здоровье, кл. час
«Как уберечься от неверного шага»
|
Ермишина
О.К..,
|
12.12.
|
|
Беседа: Осторожно – дорога!
|
Ермишина
О.К..,
|
31.10
|
|
Беседа с показом игровых роликов : Огонь – наш друг,
огонь – наш враг!
|
Ермишина
О.К..,
|
10.11
|
|
День здоровья
|
Ермишина
О.К..,
|
по плану школы.
|
|
Неделя здоровья и развития (по отдельному плану)
|
Ермишина
О.К.
|
по плану школы
|
|
Кл. час «Спортивные традиции нашей семьи»
|
Ермишина
О.К.
спортивный
сектор
|
В течение учебного года по плану школы
|
Предполагаемый результат
деятельности:
Высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности
человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, способности к сопереживанию; потребность в
самообразовании, воспитании морально-волевых качеств, сохранении здоровья.
4.2.
Формирование гражданского отношения к
своей семье (Я и семья).
Содержание: Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына,
брата, сестры, мужа, жены, родственника. Гражданин и семья. Поведение и
действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие.
Верность – основа семьи. Преемственные связи: деды-родители, родители-дети,
дети-внуки.
Задачи:
-
воспитывать семьянина, любящего и уважающего своих родителей и близких;
-
формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей дочери, сына,
мужа, жены.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время
проведения
|
|
«Школьный
день – вместе». День открытых дверей.
|
Ермишина О.К.
|
Два
раза в год по плану школы
|
|
Беседа
с элементами творческой работы: «И близких всех душа не позабудет». Моё
родословие.
|
Ермишина
О.К.
|
19.09
|
|
Кл.
часа «Семья и семейные ценности»
|
Ермишина
О.К.
инициативная
группа
|
03.10
|
|
Круглый
стол: «Фотография из семейного альбома»
|
Ермишина
О.К.
инициативная
группа
|
26.01
|
|
Круглый
стол: «Семейные реликвии»
|
Ермишина
О.К.
инициативная
группа
|
6.04
|
|
Экскурсия:
«В мире профессий наших родителей»
|
Ермишина
О.К.
родит. ком.
|
11.05
|
|
Кл.час:
«Они сражались за Родину»
|
Ермишина
О.К.
культмассовый
сектор
|
21.02
|
|
Акция
«Письмо маме».
|
Ермишина
О.К.
культмассовый
сектор
|
26.10 – 31.10
2.03 – 7.03
|
|
Фотовыставки
«Фотографии из семейного альбома»
«Портрет моей мамы»
|
Ермишина О.К.
редколлегия
|
16.11 – 21.11
28.02- 3.03
|
|
Конкурс
рисунков «Защитники Отечества. Отцы и дети».
|
Ермишина
О.К., редколлегия
|
16.02 – 28.02
|
|
Фестиваль
«Вдохновение». Семейные выступления.
|
Ермишина
О.К.
род.
комитет, инициативная группа уч-ся
|
20 03
|
Предполагаемый результат
деятельности.
Сформированность
у школьников понятия сущности социальных ролей:
·
настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в
деле, благородством;
·
настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью,
терпимостью, умением прощать, любовью к детям;
·
настоящий сын бережёт покой родителей, членам семьи, всегда готов помочь
старшим в их работе по дому, не создаёт конфликтов, умеет держать данное слово;
·
настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.
4.3.
Формирование гражданского отношения к искусству (Я и культура).
Содержание:
Познание прекрасного в окружающей
действительности. Значение искусства в воспитательном процессе. Выявление
способностей, наклонностей каждого ребёнка и их реализация через мастер-классы,
конкурсы, праздники, фестивали, экскурсии.
Задачи:
-
воспитывать у учащихся чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественное мышление, формировать эстетические вкусы, идеалы;
-
формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время
проведения
|
|
Уроки
искусства в областном художественном музее.
|
Ермишина
О.К..,
|
В течение года
|
|
«Исторические
места города Корсакова»
|
Музей
|
В течение года
|
|
Тематические
выставки рисунков, фотовыставки.
|
Ермишина
О.К.
редколлегия
класса
|
В течение года
|
|
Кл.
часа «Экология родного края», конкурс рисунков.
|
редколлегия
класса
|
Октябрь
|
|
Декада
«Новый год настаёт!»
|
Ермишина
О.К.
род.
комитет, культмассовый сектор
|
28.12.
|
|
Праздничная
почта «От сердца к сердцу!»
|
Ермишина
О.К.., культмассовый сектор
|
4.02 – 14.02
|
|
Месячник
«Как прекрасен этот мир
Конкурс
«Две звезды»
Фестиваль
«Вдохновение»
Участие
в праздничном концерте «Вам женщинам посвящается»
|
Ермишина
О.К., род.комитет, инициативная группа
|
Март
|
Предполагаемый результат
деятельности.
Умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности, знакомство с
жизнью и творчеством выдающихся художников и композиторов. Занятие детей одним
из видов искусства в факультативах и кружках художественного цикла, участие в
художественной самодеятельности
4.4. Формирование гражданского
отношения к школе. ( Я и школа).
Содержание: Гражданин и школьный коллектив. Интересы личные и коллективные.
Знания в жизни человека. Познавательная активность и культура умственного
труда. Участие в жизни школы, забота о школе, участие в школьном
самоуправлении.
Задачи:
-
формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу,
стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы
подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную
активность,;
-
формировать готовность к личностному самоопределению в условиях лицейского
самоуправления, способствовать приобретению личного опыта демократических
отношений, самовоспитанию и саморазвитию.
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время
проведения
|
|
Кл.
час «Здравствуй, школа!»,
|
Ермишина
О.К.
|
1 Сентября
|
|
Тренинговые
программы
«Первый
раз в пятый класс»
«Приключения
на затерянном острове»
|
Ермишина
О.К.
|
1.09 – 3.09
в течение года
|
|
Месячник
«Прекрасен наш союз!»
Праздник
«Святому братству верен я!»
|
Ермишина
О.К.,
культмассовый
сектор.
|
1.10 - 24.10
17.10
|
|
Игры
в клубе «Эрудит»
|
Ермишина
О.К.
|
1 раз в четверть
|
|
Месячник
«Виват, наука!»
Олимпиады
|
Ермишина
О.К.,
учебный
сектор
|
19.11 - 3.12.
|
|
День
самоуправления «Дело чести»
|
Ермишина
О.К.,
актив
класса
|
29.04
|
|
Торжественная
линейка, посвящённая окончанию учебного года «Ура! У нас каникулы!»
|
Ермишина
О.К., культмассовый сектор, род. комитет
|
31.05
|
Предполагаемый результат.
Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной
перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель-ученик»,
«ученик-ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои
знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося
обязанностей. Умение пользоваться правами ученика. Личный опыт демократических
отношений: выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку
доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация
самообслуживания, уважение к труду окружающих, забота о младших учащихся.
4.5.
Формирование гражданского отношения к
Отечеству (Я и моё Отечество).
Содержание: осмысление школьником себя как части своей Родины, её гражданина и
патриота, продолжателя традиций отцов и дедов.
Задачи:
- формировать социально активную личность
гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского
достоинства, любви к Отечеству, своему народу;
-воспитывать сознательное отношение к
народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения,
преданность отчизне, готовность к защите её свободы и независимости.
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
|
«Парус надежды»
«Цветы для любимого писателя»
|
Ермишина О.К.., актив класса
|
В течение года
|
|
|
Классный час
«Окончание Второй мировой войны»
|
Ермишина О.К.
|
2. 09
|
|
|
Классный час «За край родной! Они освобождали Сахалин».
|
Ермишина О.К.
|
5.09
|
|
|
Месячник «Огни родного города».
Туристическая
кругосветка
|
|
8.09 – 20.09.
|
|
|
Классные часы «Послы мира» Международному дню ООН
|
Ермишина О.К.
|
23.10
|
|
|
Классный час «Небо – общее для всех. К Международному дню
толерантности».
|
Ермишина О.К.
|
21.11
|
|
|
Классные и бесседы часы правовой тематики:
|
|
|
Бесседы
«Государственная символика России»
Кл.
час «Твои права и обязанности»
|
Ермишина О.К.,
уч. сектор
|
19.09
17.10
|
|
|
Кл
час «Я гражданин России»
|
Ермишина О.К.
уч. сектор
|
28.11
|
|
|
Просмотр
фильма из цикла «Ты Россия моя»
|
Ермишина О.К.
|
17.04
|
|
|
«Как
не стать жертвой преступления»
|
Ермишина О.К.
спец. МЧС
|
22.05
|
|
|
Декада «Солдатам Родины моей»
Часы мужества.
Фотовыставка «Мои родные –защитники
Отечества»
Акция «Подарок воину»
Экскурсии в воинские подразделения.
Спортивный праздник «Удаль
богатырская»
|
Ермишина О.К.
род.комитет, инициативная группа,
редколегия
|
15.02 - 27.02
16.02 – 20.02
20.02
27.02
|
|
Декада «Память сердца»
День памяти «Мы правнуки страны,
победившей фашизм».
День памяти «Мы помним мы гордимся»
Работа кинозала « Время героев,
обычно ты кажешься прошлым. Главные судьбы историей давно стали»
|
Ермишина О.К.
род.комитет, инициативная группа,
редколегия
|
4.05 – 13.05
8.05
7.05
6.05
27.04 – 9.05
|
|
|
|
|
|
Предполагаемый результат
деятельности.
Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей
Родиной, изучает её историко-культурное, духовное наследие, верен своему
гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества, готовность, умение и
способность быть значимым и полезным в обществе, ставить перед собой социально
значимые цели и добиваться их.
4.6.
Формирование гражданского отношения к планете
(Я и планета).
Содержание: Взаимосвязь между человеком, обществом, природой.
Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за
свою Планету. Роль личности в развитии общества. Цивилизация. Идеал
человека, жизненная позиция.
Задачи:
-воспитывать понимание
взаимосвязей между человеком, обществом. Природой;
- формировать эстетическое
отношение днтей к окружающей среде и труду как к источнику радости.
|
Название
мероприятия
|
Ответственные
|
Время
проведения
|
|
Операция
«Территория заботы» (благоустройство закреплённой территории, разбивка клумб)
Кл.
час «Только тогда очищается чувство, когда соприкасаешься с красотой»
|
Ермишина
О.К.
род.
комитет, трудовой сектор
|
Октябрь, май
|
|
Акция
«Прокорми птиц зимой»
|
Ермишина
О.К.
сектор
дисциплины и порядка
|
12.01 – 30.01
5.02 – 6.02
|
|
Акция
«Чистый класс, школа город!»
|
Ермишина
О.К.. редколлегия, культмассовый сектор
|
22 апреля
|
Предполагаемый результат
деятельности.
Учащиеся должны задуматься над своим
существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить, осознать, что
настоящий гражданин любит и бережёт природу.
Раздел V. Индивидуальная работа с проблемными
учащимися.
|
Фамилия, имя
|
мероприятие
|
дата
|
результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VI. Взаимодействие с учителями-предметниками.
|
Ф.И.О
учителя
|
Тема
беседы
|
Результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VII. Взаимодействие с родителями
Работа
с родителями
|
Формы работы
|
Задачи
работы
|
Способы
реализации
|
|
Коллективная
|
1. Проводить психолого-педагогическое
просвещение родителей.
2. Способствовать формированию
адекватной оценки родителями работы коллектива класса и лицея.
3. Создавать атмосферу сотрудничества
взрослых и детей в процессе их совместной деятельности
|
1.
Родительские собрания.
2.
Совместные праздники.
3.
Творческие мастерские.
4.
Работа родительского комитета.
5.
Родительские конференции.
6.
Работа малых инициативных групп родителей.
7.
Работа проблемных групп.
8.
Помощь в организации и проведении классных мероприятий.
9.
Совместные профориентационные мероприятия (рассказ родителей о своих
профессиях; экскурсии на свои предприятия, в свои учреждения и организации).
10.
Посещение педагогами семей своих учеников.
11.
Индивидуальные беседы по проблемам успеваемости, поведения, межличностного
общения школьников.
12.
Организация встреч родителей со специалистами, работающими в школе (психологом, социальным педагогом и др.).
13.
Анкетирования
|
|
Групповая
|
1. Выявлять проблемы, возникающие у
школьников в ходе образовательного процесса, и координировать работу
родителей, детей и учителей-предметников.
2. Привлекать родителей к организации
учебной и досуговой деятельности пятиклассников
|
|
Индивидуальная
|
1. Координировать учебную помощь
родителей их детям.
2. Выявлять воспитательные возможности
родителей и вовлекать их в жизнь классных коллективов.
3. Обеспечивать помощь родителям в
решении возникающих проблем.
4. Изучать традиции и уклад жизни семей
своих учеников
|
Состав родительского комитета:
|
Севастьянова Алена Валерьевна
|
Председатель род. комитета
|
с.т. 89242845351
|
|
Наташева Юлия Ивановна
|
Член род.комитета
|
с.т. 89621181589,
д.т.2-17-21
|
|
Мещерякова Василина Анатольевна
|
Член род.комитета
|
с.т. 89242859205
|
тематика
родительских собраний
|
Класс
|
I четверть
17.09
|
II четверть
30.10,
|
III четверть
14.03
|
IV четверть
23.05
|
|
5 класс
|
Организационное
«Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе»
|
Организационное.
Собрание по теме:
«Роль общения в жизни школьника»
|
Организационное
Собрание по теме:
«Культурные ценности семьи и их значение»
|
«Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослей»
|
Школа родителей
|
ФИО родителей
|
Посещение род. собраний
|
Встречи в школе
|
|
11.09
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
Автаева Оксана Николаевна,
Олег Валентинович
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
Михеева Ольга Николаевна
(Арсентьева)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Беспалова Оксана
Геннадьевна, Табарин Юрий Геннадьевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Веселовы Светлана
Владимировна, Михаил Васильевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Верещак Виктория Александровна,
Владимир Николаевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Воробева Мария
Станиславовна, Владимир Николаевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Егорова (Валиева)
Екатерина Александровна, Леонид Дмитриевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Костыреченко
(Гривцова) Светлана Михайловна, Евгения Павлович
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Кириллова Жанна
Евгеньевна
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Любимова (Колыгина)
Елена Анатольевна, Алексей Николаевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Мельников Мария
Борисовна, Мельников Владимир Николаевич
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Мещерякова
Василина Анатольевна, Мещеряков Игорь Владимирович
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Измаилова Назтул
Адгеева, Абсолямов Мурат Адгеев (Мурат)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.Наташева Юлия
Ивановна, Александр Михайлович
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. Новикова Галина
Сергеевна, Сергей Ильфарович
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.Носатова Татьяна
Владимировна, Максим Николаевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. Паруль Ольга
Альбертовна, Алексей Владимирович
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. Сергеева Нина
Витальевна, Пархоменко Алексей Николаевич (Пархоменко)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. Варламова
Ектаерина Викторовна (Пенкина), Левашов Леонид Геннадьевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. Семеченко Анна
Николаевна, Перов Дмитрий Владимирович (Перова)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. Подсвирова Наталья
Евгеньевна, Денис Сергеевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. Севостьянова Алена
Валерьевна, Олег Викторович
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23. Данилова Ольга
Сергеевна, Моташов Денис Алексеевич (Скорин)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.Фадеева Наталья
Викторовна, Михаил Юрьевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.Шабала Светлана
Николаевна, Сергей Николаевич
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.Ким Ген Сун, Ден
Чен Сун (Ден Мен Нам)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заседание родительского комитета.
|
Ф.И.О членов род. Ком.
|
Дата проведения заседаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Севастьянова Алена Валерьевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наташева Юлия Ивановна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мещерякова Василина Анатольевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.09 – ремонт и
оборудование класса.
11.12 - подготовка к
новому году.
|
ФИО родителей
|
Посещение род. собраний
|
Встречи в школе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Автаева Оксана
Николаевна, Олег Валентинович
|
|
|
|
|
+
|
|
|
11.08,20.08,21.08
|
|
2.Михеева Ольга
Николаевна (Арсентьева)
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
25.09
|
|
3.Беспалова Оксана
Геннадьевна, Табарин Юрий Геннадьевич
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
4.Веселовы Светлана
Владимировна, Михаил Васильевич
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
|
26.09, 13.12
|
|
5.Верещак Виктория
Александровна, Владимир Николаевич
|
+
|
+
|
+
|
|
-
|
|
|
31.10
|
|
6.Воробева Мария
Станиславовна, Владимир Николаевич
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
|
|
|
7.Егорова (Валиева)
Екатерина Александровна, Леонид Дмитриевич
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
8.Костыреченко
(Гривцова) Светлана Михайловна, Евгения Павлович
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
26.09
|
|
9. Кириллова Жанна
Евгеньевна
|
|
|
-
|
|
-
|
|
|
31.10
|
|
10.Любимова (Колыгина)
Елена Анатольевна, Алексей Николаевич
|
+
|
|
+
|
|
-
|
|
|
|
|
11. Мельников Мария
Борисовна, Мельников Владимир Николаевич
|
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
|
11.08
|
|
12. Мещерякова
Василина Анатольевна, Мещеряков Игорь Владимирович
|
+
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
26.09
|
|
13. Измаилова Назтул
Адгеева, Абсолямов Мурат Адгеев (Мурат)
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
11.08
|
|
14.Наташева Юлия
Ивановна, Александр Михайлович
|
|
|
-
|
+
|
+
|
|
|
|
|
15. Новикова Галина
Сергеевна, Сергей Ильфарович
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
16.Носатова Татьяна
Владимировна, Максим Николаевич
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
17. Паруль Ольга
Альбертовна, Алексей Владимирович
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
11.08, 25.09,26.09
|
|
18. Сергеева Нина
Витальевна, Пархоменко Алексей Николаевич (Пархоменко)
|
|
+
|
-
|
+
|
-
|
|
|
|
|
19. Варламова
Ектаерина Викторовна (Пенкина), Левашов Леонид Геннадьевич
|
|
+
|
-
|
-
|
-
|
|
|
20.08
|
|
20. Семеченко Анна
Николаевна, Перов Дмитрий Владимирович (Перова)
|
|
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
21. Подсвирова Наталья
Евгеньевна, Денис Сергеевич
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
11.08
|
|
22. Севостьянова Алена
Валерьевна, Олег Викторович
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
|
|
|
|
23. Данилова Ольга
Сергеевна, Моташов Денис Алексеевич (Скорин)
|
+
|
+
|
-
|
+
|
-
|
|
|
26.09
|
|
24.Фадеева Наталья
Викторовна, Михаил Юрьевич
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
18.06
|
|
25.Шабала Светлана
Николаевна, Сергей Николаевич
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
|
|
|
|
26.Ким Ген Сун, Ден
Чен Сун (Ден Мен Нам)
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Индивидуальные
беседы с родителями.
|
Ф.И.О.
родителя
|
Дата
|
Тема
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анкета «Выявление
поля проблем учащихся класса»
Класс
______, классный руководитель
1.
Учащиеся, имеющие пропуски уроков и учебных дней (укажите фамилии и количество
пропусков):
|
По уважительным причинам
|
По неуважительным причинам
|
|
|
|
2.
Учащиеся, имеющие проблемы:
а) в
учебной сфере (укажите, пожалуйста, предметы и предполагаемую причину учебных
затруднений):____________________________________________________________________
б)
социальноэмоциональные:
|
Проблемы поведения
|
Проблемы в общении
|
Другие проблемы
|
|
|
|
|
в) в
социальной сфере:
|
Кризисная
ситуация в семье
|
Социально уязвимые семьи (родители-инвалиды,
пенсионеры, семьи с малым достатком и др.)
|
«Позд-ние»
дети
|
Жесткий стиль семейного воспитания (применение к детям
физических наказаний и др.)
|
Недостаток внимания ребенку со стороны родителей
|
|
|
|
|
|
|
3.
Семьи, не поддерживающие контакт со школой: ______________________________
«___»
____________ 200 __ г. Классный руководитель ___________________________
Тематика «часов общения» и родительских
собраний в различных возрастных воспитательных программах
|
Название
программы
|
«Часы
общения»
|
Родительские
собрания
|
|
«Я
и мой край»
|
1.
Для меня Родина — это...
2.
Сахалинские художники
3.
История Сахалина
4.
«Я к вам пишу...».
5.
Что я открыл для себя, изучая родной край...
|
1.
Как помочь ребенку учиться?
2.
Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения.
3.
Как по-настоящему любить детей?
4.
Подготовка к переходу на следующую ступень обучения
|
|
«Я
и моя семья»
|
1.
Твой режим дня.
2.
Игрушка моих родителей.
3.
Увлечения старших.
4.
Бабушкин сундучок.
5.
«Мастерим мы, мастерят родители (бабушки, дедушки)».
6.
Наш семейный альбом.
7.
Реклама семейных праздников.
8.
Профессии моих родителей.
9.
Праздник благодарности.
10.
Спектакль, просмотренный вместе
|
1.
Проблемы адаптации детей к обучению на второй ступени школы гимназии.
2.
Культурные традиции семьи.
3.
Семья и школа — грани взаимодействия.
4.
Мир читательских интересов семьи
|
Примерная
циклограмма
деятельности классного руководителя
В начале
учебного года:
– составляет
список класса и оформляет классный журнал (в начале первой учебной недели);
– организует
получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого-второго учебных
дней);
– изучает условия
семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти);
– уточняет или
составляет социальный паспорт класса и сдает его социальному педагогу (в
течение первой учебной четверти);
– собирает и
имеет полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях
дополнительного образования (в течение октября);
– проводит работу
по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность
объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей (в
течение первой четверти);
– организует
коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие (для III–VII
классов) или на год (для VIII–XI классов) (в течение сентября);
– составляет план
воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического
объединения классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора
по воспитательной работе (в течение сентября);
ежедневно:
– отмечает в
классном журнале отсутствующих учащихся;
– осуществляет
педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса и
представителям школьного самоуправления в классе;
– осуществляет
контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви;
– осуществляет
контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;
– осуществляет
контроль за дежурством по классу;
еженедельно:
– проверяет
дневники учащихся;
– осуществляет
контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
– проводит
классный час и (или) полчаса информации и общения;
– осуществляет
контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы;
– организует сбор
денег на питание учащихся;
ежемесячно:
– организует коллектив класса на
участие в школьных делах;
– помогает органам ученического
самоуправления организовать подведение итогов жизнедеятельности классного
коллектива;
– проводит занятия по правилам
дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности
жизнедеятельности;
– организует генеральную уборку кабинета
и закрепленных за классом участков территории;
– дежурит на общешкольных вечерах и
других мероприятиях (согласно графику дежурства);
– контролирует участие в кружках,
секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой
педагогической заботы;
в течение четверти:
– организует выполнение рекомендаций
медицинских работников по охране здоровья учащихся;
– помогает органам ученического
самоуправления в организации жизнедеятельности классного коллектива (текущее
коллективное планирование, организация дел и коллективный анализ);
– организует дежурство класса по
школе (согласно графику дежурств);
– оперативно информирует социального
педагога, заместителя директора школы по воспитательной работе или директора
школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися
класса устава школы, о необходимости социальной защиты своих учащихся и вместе
с ними принимает необходимые педагогические меры;
– осуществляет контроль за состоянием
школьных учебников;
– уточняет информацию об участии
учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;
– проводит педагогические консилиумы;
– проводит родительские собрания;
– организует работу родительского
комитета класса (согласно плану работы комитета);
– посещает методические объединения
классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы,
другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного
руководителя;
в конце четверти:
– организует подведение итогов учебы
учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;
– сдает заместителю директора по
учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный
классный журнал;
во время каникул:
– участвует в каникулярной работе
методического объединения классных руководителей;
– совместно с самоуправлением,
общественными объединениями, ученическим активом, родителями организует
каникулярные мероприятия своего класса (как вариант: совместно с другими
классами);
в конце учебного года:
– подводит итоги жизнедеятельности
класса в учебном году и вместе с активом (организаторами самоуправления)
проводит отчетно-выборную кампанию в классе;
– проводит педагогический анализ хода
и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его (в форме отчета
об учебно-воспитательной работе в классе в прошедшем году) заместителю
директора школы по воспитательной работе;
– организует сдачу школьных учебников
в библиотеку;
– организует ремонт классного
помещения;
– получает от родителей
учащихся данные о летнем отдыхе детей.
Документы классного руководителя
по вопросам профилактики правонарушений
1. Список органов самоуправления и
поручений учащихся.
2. Список занятости учащихся класса в
свободное время (посещение кружков и секций).
3. Социальный паспорт класса.
4. План воспитательной работы на
учебный год (утвержденный заместителем директора гимназии по воспитательной
работе).
5. Состав родительского комитета.
6. Тематика родительских собраний на
учебный год.
7. Список учащихся, состоящих на
внутришкольном учете, и на учете ОППН по форме: Ф. И. О. ученика, число, месяц,
год рождения, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на
учет, занятость в кружках и секциях, шеф-наставник.
8. Тетрадь учета индивидуальной работы
с подростками девиантного поведения, состоящими на внутришкольном учете, и
неблагополучными семьями по форме: дата, форма работы, результат.
9. Карточка учета
на подростков, состоящих на учете (вместо документов, обозначенных в п. 7 и п
.8).
НАПОМИНАНИЕ НА ПЕРВЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС
Дорогой коллега!
Поздравляю Вас с начинающимся новым учебным годом и желаю
успехов и удачи во всех направлениях Вашей педагогической деятельности, в том
числе и в работе классного руководителя. 1 сентября состоится первый классный
час. Мы уверены, что Вы его подготовите и проведете интересно для Ваших
учеников. Итак, вы встретились с классом. Прежде всего поздравьте Ваших
учеников с началом нового учебного года, расскажите немного о себе, о своих
интересах и увлечениях, о том, как Вы предполагаете построить работу с классом.
Вам бы хотелось ближе познакомиться с каждым (если это
новый для вас класс) или узнать, что ребята узнали за лето, что прочитали, как
выросли, с какими предложениями по внеучебной жизни пришли в школу. Поговорите
об этом и пообещайте, что Вы сделаете это в ближайшее время после уроков, на
классном часе «Расскажи мне о себе» (в любой форме, какую Вы выберете) и после
этого спланируете Вашу совместную работу. Ведь для Вас и для Ваших
воспитанников так важно сотрудничество и творчество. Не стесняйтесь об этом
сказать детям. Но в то же время обязательно подчеркните, что главное для Вас и
для них УЧЕБА. Надо учиться не только добросовестно, но и с интересом.
Примерно таким может быть вступительное слово. Далее
расскажите о том, какие новые предметы будут изучаться, на какие факультативы
приглашаются учащиеся, кто их будет преподавать. Третья часть классного часа –
организационная. Перечислим вопросы, которые надо решить, обсудить, о чем
предупредить. Как, в какой последовательности и в какой форме это сделать, Вы
решите сами. Только убедительно Вас просим не начинать с этого, а сохранить ту
последовательность, которую мы предложили. Итак, пожалуйста, НЕ ЗАБУДЬТЕ!
1. Проверить по списку, кого нет, а после классного часа
выясните почему.
2. Проверьте обеспеченность учебниками или договоритесь,
когда Вы будете их выдавать.
3. Выберите (или назначьте) старшего дежурного на 1
четверть, запишите его телефон.
4. Скажите, какой кабинет прикреплен к Вашему классу для
постоянной уборки и для уборки 1 раз в неделю. Назначьте дежурных на 1-й и 2-й
день, а потом составьте график. Для 5 и 8 классов обязательно скажите, где
какие кабинеты находятся.
5. Проверьте, знают ли дети, как делится класс на подгруппы
по языкам.
6. Предупредите о порядке ведения дневника учащегося.
7. Предупредите о необходимости сменной обуви.
8. Напомните об организации питания в школьной столовой.
Если мы что-то не учли, то добавьте сами, что Вы считаете
необходимым, но не сводите классный час только к оргвопросам, первую и вторую часть
можно при необходимости сократить до 15–20 минут, но обязательно начать с них.
Желаем Вам успеха на первом классном часе.
Пусть он принесет удовлетворение Вам и радость ученикам. На следующем классном
часе обсудите с детьми возможность их участия в традиционных делах на год.
Советуем Вам предложить классу создать несколько творческих групп и определить
ответственных за организацию одного из традиционных дел (интеллектуальный
марафон, день гимназии, ярмарка, классный новогодний праздник и др.). Подробнее
обо всем этом пойдет речь на совещании классных руководителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.