|
Сведения об УМК
|
Примерная программа основного общего
образования по иностранным языкам. Министерства Образования РФ, издательство
«Дрофа», Москва, 2016 г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.
Программа ориентирована на использование УМК
Биболетовой М.З. Английский с удовольствием / Enjoy English для 7
класса.
|
Основное
предметное содержание
|
№ п/п
|
Раздел
|
Темы
раздела
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Международный конкурс для подростков.
|
Описание характера человека.
Рассказ о себе (о своих внешности, характере,
увлечениях).
Будущее нашей планеты.
Города.
Известные люди.
Правила общения по телефону.
|
25 часов
|
|
2.
|
Познакомьтесь с победителями
международного конкурса для подростков.
|
Названия континентов, стран, городов.
Достопримечательности англоговорящих
стран и России.
Изучение языков.
Проблемы окружающей среды.
Транспорт. Времена года.
|
24 часов
|
|
3.
|
Жизнь подростков.
Школьное образование.
|
Роль школы в жизни подростков. Школа
мечты.
Дружба с одноклассниками.
Школьная форма.
Правила поведения в российских и
британских школах.
|
30 часов
|
|
4.
|
Спорт – это весело.
|
Любимые виды спорта.
Здоровый образ жизни.
Опасные виды спорта.
У врача.
В аптеке.
|
26 часов
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:
знать/понимать
·
основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
·
особенности
структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
·
признаки
изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
·
основные
нормы речевого этикета (реплики – клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
·
роль
владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико – грамматический материал;
·
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
·
делать
краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
·
использовать
перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
·
понимать
основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять значимую информацию;
·
понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
·
использовать
переспрос, просьбу повторить;
чтение
·
ориентироваться
в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
·
читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять
тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
·
читать
несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
·
читать
текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять
анкеты и формуляры;
·
писать
поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах
межличностных и межкультурных контактов;
·
создания
целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
·
приобщения
к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе
мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
По календарю
|
Факт.
|
|
I четверть. The World
teenagers` competition (26 часов)
|
|
|
|
|
1
|
Летние каникулы.
|
1
|
03.09
|
|
|
|
2
|
Международный конкурс подростков.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
3
|
Участие в международном конкурсе.
|
1
|
05.09
|
|
|
|
4
|
Суффиксы прилагательных.
|
1
|
10.09
|
|
|
|
5
|
Учимся описывать людей.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
6
|
Что ты хочешь изменить в себе?
|
1
|
12.09
|
|
|
|
7
|
Изучаем времена глагола.
|
1
|
17.09
|
|
|
|
8
|
Будущее глазами британцев.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
9
|
Планы на будущее.
|
1
|
19.09
|
|
|
|
10
|
Будущее нашей планеты.
|
1
|
24.09
|
|
|
|
11
|
Конкурсы. Заполнение анкеты.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
12
|
Числительные. Даты.
|
1
|
26.09
|
|
|
|
13
|
Интересные факты о городах.
|
1
|
01.10
|
|
|
|
14
|
Известные люди планеты.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
15
|
Изучаем герундий.
|
1
|
03.10
|
|
|
|
16
|
Верите ли вы в приметы?
|
1
|
08.10
|
|
|
|
17
|
Страшные истории.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
18
|
Средства связи.
|
1
|
10.10
|
|
|
|
19
|
Какие средства связи ты предпочитаешь?
|
1
|
15.10
|
|
|
|
20
|
Разговор по телефону.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
21
|
Разговор по телефону: за и против.
|
1
|
17.10
|
|
|
|
22
|
Компьютер в нашей жизни.
|
1
|
22.10
|
|
|
|
23
|
Самое важное средство связи.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
24
|
Письмо из России. Звонок другу.
|
1
|
24.10
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа №1 по теме «Средства
коммуникации».
|
1
|
27.10
|
|
Для учащихся с ОВЗ: индив.помощь, использ.словаря.
|
|
II четверть. Meet the
winners of the International teenagers` competition (24 часов)
|
|
26
|
Учимся знакомиться. Новая лексика
|
1
|
05.11
|
|
|
|
27
|
Чтение по теме «Страны и континенты»
|
1
|
06.11
|
|
|
|
28
|
Аудирование по теме «Языки и национальности».
|
1
|
07.11
|
|
|
|
29
|
Чтение по теме «Английский язык в современном мире».
|
1
|
12.11
|
|
|
|
30
|
Урок речи по теме «Язык Эсперанто».
|
1
|
13.11
|
|
|
|
31
|
Чтение по теме «Англоговорящие страны».
|
1
|
14.11
|
|
|
|
32
|
Развитие речи по теме «Моя страна».
|
1
|
19.11
|
|
|
|
33
|
Аудирование по теме «Мы учим английский язык».
|
1
|
20.11
|
|
|
|
34
|
Говорение по теме «Почему ты изучаешь английский
язык?»
|
1
|
21.11
|
|
|
|
35
|
Чтение текста по теме «Роль иностранных языков в
жизни».
|
1
|
26.11
|
|
|
|
36
|
Изучаем вопросы, начинающиеся на How…?
|
1
|
27.11
|
|
|
|
37
|
Русский язык международный? Новая лексика.
|
1
|
28.11
|
|
|
|
38
|
Формирование навыков выразительного чтения
стихотворения.
|
1
|
03.12
|
|
|
|
39
|
Страдательный залог.
|
1
|
04.12
|
|
|
|
40
|
Тренировка навыков употребления пассивного залога.
|
1
|
05.12
|
|
|
|
41
|
Урок речи по теме «Путешествия по англоговорящим
странам».
|
1
|
10.12
|
|
|
|
42
|
Различные виды транспорта. Новая лексика.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
43
|
Развитие речи по теме «Какой вид транспорта лучше?»
|
1
|
12.12
|
|
|
|
44
|
Поездки. Тренировка навыков говорения.
|
1
|
17.12
|
|
|
|
45
|
Страны. Тренировка навыков письма.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
46
|
Языки мира. Тренировка навыков аудирования.
|
1
|
19.12
|
|
|
|
47
|
Путешествие. Тренировка навыков чтения.
|
1
|
24.12
|
|
|
|
48
|
Контрольная работа №2 по теме «Английский язык в
современном мире».
|
1
|
25.12
|
|
Для учащихся с ОВЗ: индив.помощь, использ.словаря.
|
|
49
|
Урок-игра «Веселое путешествие»
|
1
|
26.12
|
|
|
|
III четверть. Look at teenage
problems: school education (30 часов)
|
|
50
|
Проблемы подростков.
Новая лексика.
|
1
|
14.01
|
|
|
|
51
|
Чтение текста «Что нам разрешается и не разрешается?»
|
1
|
15.01
|
|
|
|
52
|
Предлоги направления.
|
1
|
16.01
|
|
|
|
53
|
Урок речи по теме «Маршрут».
|
1
|
21.01
|
|
|
|
54
|
Письмо по теме «Школа в нашей жизни».
|
1
|
22.01
|
|
|
|
55
|
Модальные глаголы.
|
1
|
23.01
|
|
|
|
56
|
Школьные годы чудесные.
Новая лексика.
|
1
|
28.01
|
|
|
|
57
|
Чтение по теме «Идеальная школа».
|
1
|
29.01
|
|
|
|
58
|
Развитие речи по теме «Школа моей мечты».
|
1
|
30.01
|
|
|
|
59
|
Притяжательные местоимения.
|
1
|
04.02
|
|
|
|
60
|
Чтение по теме «Образование в англоговорящих
странах».
|
1
|
05.02
|
|
|
|
61
|
Формирование навыков говорения по теме «Школьная
форма».
|
1
|
06.02
|
|
|
|
62
|
Пассивный залог.
|
1
|
11.02
|
|
|
|
63
|
Чтение по теме «Жизнь подростков»
|
1
|
12.02
|
|
|
|
64
|
Различные виды наказания.
Новая лексика.
|
1
|
13.02
|
|
|
|
65
|
Чтение текста «Кодекс правил поведения»
|
1
|
18.02
|
|
|
|
66
|
Условные придаточные предложения
|
1
|
19.02
|
|
|
|
67
|
Развитие речи по теме «Как распознать настоящего
друга?»
|
1
|
20.02
|
|
|
|
68
|
Аудирование по теме «Мой верный друг»
|
1
|
25.02
|
|
|
|
69
|
Сложное дополнение
|
1
|
26.02
|
|
|
|
70
|
Чтение текста «День друзей»
|
1
|
27.02
|
|
|
|
71
|
Развитие речи то теме «Проблемы подростков»
|
1
|
04.03
|
|
|
|
72
|
Легко ли быть подростком? Тренировка навыков
говорения.
|
1
|
05.03
|
|
|
|
73
|
Проблема курения. Тренировка навыков письма.
|
1
|
06.03
|
|
|
|
74
|
Я – подросток. Тренировка навыков аудирования.
|
1
|
11.03
|
|
|
|
75
|
Советы. Тренировка навыков чтения.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
76
|
Контрольная работа №3 по теме «Проблема подростков».
|
1
|
13.03
|
|
Для учащихся с ОВЗ: индив.помощь, исполь.словаря.
|
|
77
|
Урок КВН.
|
1
|
18.03
|
|
|
|
78
|
Практика навыков чтения.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
79
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
1
|
20.03
|
|
|
|
IVчетверть. Sport is fun (26
часов)
|
|
80
|
Различные виды спорта.
Новая лексика.
|
1
|
01.04
|
|
|
|
81
|
Чтение текста «Причины популярности спорта»
|
1
|
02.04
|
|
|
|
82
|
Аудирование по теме «Мой любимый вид спорта»
|
1
|
03.04
|
|
|
|
83
|
Урок речи по теме «Как сохранить здоровье?
|
1
|
08.04
|
|
|
|
84
|
Прилагательные и наречия
|
1
|
09.04
|
|
|
|
85
|
Чтение по теме «Здоровый образ жизни»
|
1
|
10.04
|
|
|
|
86
|
Урок речи по теме «Посещение бассейна»
|
1
|
15.04
|
|
|
|
87
|
Чтение текста «Здоровое питание»
|
1
|
16.04
|
|
|
|
88
|
Проблемы со здоровьем.
Новая лексика.
|
1
|
17.04
|
|
|
|
89
|
Аудирование по теме «Посещение аптеки»
|
1
|
22.04
|
|
|
|
90
|
Ролевая игра «Посещение доктора»
|
1
|
23.04
|
|
|
|
91
|
Чтение текста «Рассказы о спорте»
|
1
|
24.04
|
|
|
|
92
|
Олимпийские игры. Новая лексика.
|
1
|
29.04
|
|
|
|
93
|
Аудирование по теме «Олимпийские чемпионы».
|
1
|
30.04
|
|
|
|
94
|
Степени сравнения наречий.
|
1
|
01. 05
|
|
|
|
95
|
Чтение текста «Всемирные юношеские игры.
|
1
|
06.05
|
|
|
|
96
|
Чтение текста «Письмо из Древней Греции»
|
1
|
07.05
|
|
|
|
97
|
Спорт. Тренировка навыков говорения.
|
1
|
08.05
|
|
|
|
98
|
Что мы едим? Тренировка навыков письма.
|
1
|
13.05
|
|
|
|
99
|
Здоровый образ жизни. Тренировка навыков
аудирования.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
100
|
Рецепт здоровья. Тренировка навыков чтения.
|
1
|
15.05
|
|
|
|
101
|
Контрольная работа №4 по теме «Спорт в нашей жизни».
|
1
|
20.05
|
|
Для учащихся с ОВЗ: индив.помощь, использ.словаря.
|
|
102
|
Защита презентации
|
1
|
21.05
|
|
|
|
103
|
Практика навыков аудирования.
|
1
|
22.05
|
|
|
|
104
|
Практика навыков говорения.
|
1
|
27.05
|
|
|
|
105
|
Практика навыков чтения.
|
1
|
28.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.