Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
Рассмотрена Утверждена
На заседании МО Приказ
по школе №
протокол № от
«___» ___________ 2011 г.
от «___» ___________ 2011 г.
Рассмотрена
На заседании методического совета
протокол №
от «___» ____________ 2011 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Учусь создавать проект»
Ольга Александровна Наумова
П. Большая Ирба 2011/2012учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по внеурочной деятельности (Научно-познавательная направленность),
подпрограмма – курс «Учусь создавать проект» для 1 класса составлена на
основе ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы, базисного учебного
плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших
школьников Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие
познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам.
Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.
В 1 классе на
изучение курса отводится в год 33 часа, 1 час в неделю.
Основные цели и
задачи курса
Цель:
развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в
сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои действия с
действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к
людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов
поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности
и управлению ею:
— формирование навыков организации рабочего
пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно
планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно
принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование).
Формы работы: тренинг, работа в группах, парах,
проектирование, эксперимент.
Содержание курса
Актуальность проектной деятельности
сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в
образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы
проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий
реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Современные развивающие программы начального образования включают проектную
деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Особенностью
данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших
школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые
знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
·
непрерывность
дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в
целом;
·
развитие
индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в
системе внеурочной деятельности;
·
системность
организации учебно-воспитательного процесса;
·
раскрытие
способностей и поддержка одаренности детей.
Курс
«Учусь создавать проект» – это дополнительное образование, связанное, прежде
всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей
и склонностей каждого школьника.
На изучение
курса по внеурочной деятельности «Учусь создавать проект». Развитие познавательных
способностей. /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем,
проектируем, создаём/ отводится138 часов по 1 занятию в неделю. 34 занятия с 1
по 4 классы и резервные занятия «Советы на лето от Мудрого дельфина». Курс
«Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий
по проектно-исследовательской деятельности для детей 6—10 лет.
Для развития
интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать
новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым
вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям
относится проектная технология.
Планируемые
результаты
Ученик получит возможность научиться:
·
видеть
проблемы;
·
ставить
вопросы;
·
выдвигать
гипотезы;
·
давать
определение понятиям;
·
классифицировать;
·
наблюдать;
·
проводить
эксперименты;
·
делать
умозаключения и выводы;
·
структурировать
материал;
·
готовить
тексты собственных докладов;
·
объяснять,
доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы
проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие
способности:
·
Рефлексировать
(видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не
получилось, видеть трудности, ошибки);
·
Целеполагать
(ставить и удерживать цели);
·
Планировать
(составлять план своей деятельности);
·
Моделировать
(представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и
главное);
·
Проявлять
инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
·
Вступать
в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Личностные универсальные учебные действия
У ребенка формируются:
·
учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
·
ориентация
на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
·
способность
к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
·
основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
·
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой.
Программа предусматривает
достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов
(1 класс)
|
Второй уровень результатов
(2-3 класс)
|
Третий уровень результатов
(4 класс)
|
предполагает
приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по
различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути
проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
|
предполагает
позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к
образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном
использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем
(подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации
и оформлении интересующей информации.
|
предполагает
получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в
участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно
выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут быть представлены
через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным
направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.
|
Календарно-тематическое планирование
№ задания
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Кто я? Моя семья.
|
1
|
2
|
Чем я люблю заниматься. Хобби.
|
1
|
3
|
О чем я больше всего хочу рассказать.
Выбор темы проекта.
|
1
|
4
|
Как собирать материал?
|
1
|
|
Твои помощники. Этап.
|
|
5
|
Повторение. Давай вспомним.
|
1
|
6
|
Проблема.
|
1
|
7
|
Проблема. Решение проблемы.
|
1
|
8
|
Гипотеза. Предположение.
|
1
|
9
|
Гипотеза. Играем в предположения.
|
1
|
10
|
Цель проекта.
|
1
|
11
|
Задача проекта.
|
1
|
12
|
Выбор нужной информации.
|
1
|
13
|
Интересные люди- твои помощники.
|
1
|
14
|
Продукт проекта.
|
1
|
15
|
Виды продукта. Макет.
|
1
|
16
|
Повторение пройденных проектных понятий.
|
1
|
17,18
|
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
|
2
|
19,20
|
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
|
2
|
21
|
Выступление перед знакомой аудиторией.
|
1
|
22,23
|
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
|
2
|
24
|
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме
проекта.
|
1
|
25,26
|
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
|
2
|
27
|
Повторение. Давай вспомним.
|
1
|
28
|
Играем в ученых.«Мобильные телефоны».Это интересно.
|
1
|
29
|
Играем в ученых. Поилка для цветов.
|
1
|
30
|
Играем в ученых. Получение электричества с помошью волос. Это
интересно.
|
1
|
31
|
Тест «Чему я научился?»
|
1
|
32,33
|
Памятка для учащегося-проектанта.
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.