Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / 6 класс. Рабочая программа. Русский язык
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

6 класс. Рабочая программа. Русский язык

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС.docx

библиотека
материалов


Рассмотрено: Утверждено: Согласовано:

Приказ №____ Замдиректора по УВР

На заседании ЦМО от «__»______2015 г _____________________

«__»_________2015 г Директор школы ______ «__» ________2015 г









Рабочая программа

по курсу


«РУССКИЙ ЯЗЫК»

для 5-9 классов.

6 класс






Разработана Пятаевой Наталией Юрьевной,

Учителем 1 квалификационной категории








С. Ахматово, 2015 г


  1. Пояснительная записка

к рабочей программе по курсу «Русский язык» для 5-9 классов.



Настоящая программа является рабочей программой по «Русскому языку».

Программа реализует содержание федерального компонента Государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089;

  • создана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, разработанной Минобразования России; на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5 - 9 классы) под редакцией М.М. Разумовской (М.: Просвещение, 2008 г).

  • предназначена для 5-9 классов;

Программа конкретизирует содержание предметных тем содержания федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

В программе указано распределение учебных часов по разделам программы курса.

Программа является основанием для составления календарно-тематического планирования. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса.

При реализации рабочей программы остается право предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся.


Цели обучения


Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Задачи обучения

Эти цели обуславливают следующие задачи:

  • дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

  • развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  • формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.



  1. Описание места учебного курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования. Программа реализуется из расчета 34 рабочих недели, а в 9 классе – 33 рабочих недели (Согласно Устава Учреждения)

В V классе – 5 часов в неделю, 170 часов в год, в VI классе –5 часов в неделю, 170 часов в год, в VII классе – 3 часа в неделю, 102 часа в год, в VШ классе – 3 часа в неделю, 102 часа в год, в IХ классе – 2 часа в неделю,68 часов в год

.

  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

«Русский язык»

Направленность куса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре примерной программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенция:

  • содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

  • содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;

  • содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Первая содержательная линия представлена в примерной программе разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», Функциональные разновидности речи».

Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Культура речи», «Правописание: орфография и пунктуация».

Третья содержательная линия представлена в примерной программе разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.

В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языку как национально-культурном феномене. При таком подходе процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно связанными. Именно поэтому последовательность разделов курса и количество часов, выделенных, на изучение каждого из них, имеет примерный характер.


  1. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


  1. Содержание учебного курса.

5 КЛАСС (170 ч.)

О языке и речи. Язык. Речь. Происхождение языка и речи. Средства общения людей. Разделы лингвистики. Формы существования речи.

Фонетика. Графика. Что такое фонетика и графика. Что такое алфавит и из чего он состоит. Что такое буквы и звуки. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Фонетический и орфоэпический разборы слова.

Письмо. Орфография. Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Использование орфографического словаря. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у по сле шипящих. Разделительные ъ и ь. Правописание -не- с глаголами. Правописание –тся и –ться.

Слово, его строение и значение. Лексика. Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Толковые словари. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем.

Слово как часть речи. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.

Систематический курс русского языка. Фонетика и орфоэпия. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мяг кие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Лексика. Словообразование. Правописание. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари. Словообразование и его виды. Типы чередований в корнях. Словообразовательная модель. Правописание приставок на з-с. Правописание корней с чередованием о-а. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Правописание О – Е после шипящих. Написание и-ы после Ц.

Синтаксис и пунктуация. Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Предложения с обращениями. Прямая речь. Диалог.

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Глагол. Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении. Правописание безударных личных окончаний глагола. Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Имя существительное. Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Род имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Правила безударных окончаний имен существительных. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.

Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.

Уроки развития речи. Язык. Речь. Общение. Типы речи. Стили речи. Описание. Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.


6 КЛАСС (170 ч)

Слово – основная единица языка. Роль слова в жизни людей.

Язык. Разновидности языков. Значение существования языка для людей. Происхождение языка. Слово. Структура слова. Значение слова.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окон-чаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными. Знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

Словообразование разных частей речи:

Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов.

Употребление в речи имен существительных, прилагательных, глаголов:

Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов. Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов.

Причастие и деепричастие: Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий. Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий. Употребление причастий в текстах разных стилей. Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Имя числительное:

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания. Нормы употребления числительных в устной речи.

Местоимение:

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.

Повторение пройденного за год:

Фонетика. Орфоэпия. Морфология. Синтаксис. Части речи. Текст. Речь. Причасти и деепричастие. Местоимение. Числительное.

Уроки развития речи:

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного). Текст. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический прием, повышающий выразительность речи, и повтор-недочет. Стили речи: научный и официально-деловой стиль. Характерные для научного стиля речи фрагменты текста, структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы — инструкция, объявление. Типы речи. Типовые фрагменты текста. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения. Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.


7 КЛАСС (102 ч)

О языке. Язык как развивающееся явление.

Речь. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание состояния человека. Композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение, портретный очерк.

Закрепление и углубление изученного в 6 классе. Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

Морфология. Орфография

НАРЕЧИЕ. Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Предикативные слова (знакомство). Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (48 ч)

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.

ПРЕДЛОГ. Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов.

СОЮЗ. Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложномпредложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.

ЧАСТИЦА. Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА. Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ. Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) —стекло (сущ.), что(мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п.

Повторение.


8 КЛАСС (102ч)

О языке. Русский язык в семье славянских языков.

Речь. Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи.

Жанры публицистики: репортаж, портретный очерк, проблемная статья. Особенности их строения: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста, характерные языковые и речевые средства.

Высказывания, ориентированные на жанр репортажа: репортаж-повествование о событии (посещении театра, экскурсии, походе);

репортаж-описание памятника истории или культуры (родного города, поселка, улицы, музея).

Высказывание, ориентированное на жанр портретного очерка (рассказ об интересном человеке).

Высказывание, ориентированное на жанр проблемной статьи «Хочу и надо — как их примирить?».

Трудные случаи правописания (на основе изученного). ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Словосочетание и предложение. Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слова. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания.

Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения (повторение). Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение.

Культура речи. Построение словосочетаний с разными видами подчинительной связи: управлением и согласованием. Логическое ударение и порядок слов как средство повышения точности и вы разительности речи. Интонация побудительных и восклицательных предложений, передающая различные эмоциональные оттенки значения. Риторический вопрос, вопросно-ответная форма изложения как стилистические приемы, повышающие выразительность речи. Варианты произношения в устной речи.

Синтаксис простого предложения. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как особый вид определения (ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.

Культура речи. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами.

Синонимика составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

Обстоятельства времени как средство связи предложений в повествовательных текстах; их синонимика.

Обстоятельства места как средство связи предложений в описательных и повествовательных текстах; их синонимика.

Стилистическая роль сравнительных оборотов и определений в изобразительной речи.


Односоставные простые предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные).

Культура речи. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы. Употребление в описании назывных предложений для обозначения времени и места. Использование личных и безличных предложений как синтаксических синонимов. Неполные предложения. Понятие о неполных предложениях. Культура речи. Употребление неполных предложений в разговорной (в диалоге) и в книжной речи.

Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения; их признаки. Однородные члены, связанные бессоюзно и при помощи сочинительных союзов. Однородные и неоднородные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Культура речи. Правильное построение предложений с союзами не только..., но и..., как..., так и... . Синонимика рядов однородных членов с различными союзами и без союзов. Использование разных типов сочетания однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами) как средство выразительности речи. Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями), междометиями . Обращение нераспространенное и распростра-ненное, знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения, их сходство и различие. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Культура речи. Использование обращений в разных стилях речи как средство характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Интонация при обращении. Правильное произношение русских имен и отчеств в роли обращения.

Синонимика вводных слов. Стилистические различия между ними. Неуместное употребление вводных слов и выражений книжного характера в разговорной речи. Вводные слова как средство связи предложений в тексте. Интонация предложений с вводными словами и предложениями.

Предложения с обособленными членами. Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены предложения.

Культура речи. Правильное построение предложений с обособленными определениями и обстоятельствами. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения и сопоставимых с ними синтаксических конструкций (обособленных определений и составных сказуемых, обособленных деепричастных оборотов и простых ска-зуемых). Деепричастные обороты как средство связи предложений в тексте. Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами.

Прямая и косвенная речь. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог

Культура речи. Интонация предложений с прямой речью. Замена прямой речи косвенной. Стилистические возможности разных способов передачи чужой речи.


9 КЛАСС (68ч)

О языке. Русский язык среди языков мира.

Речь. Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи. Особенности строения устного и письменного публицистического высказывания (задача речи, типыречи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы: высказывание типа газетной статьи с рассуждением-размышлением (Что такое настоящая дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек. Какой он?); эссе; высказывание типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книги в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявление (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей,

ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ.

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Синтаксис сложного предложения

Сложное предложение.

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные,разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного предложения.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному. Предложения с несколькими придаточными. Знакипрепинания между главным и придаточным предложениями.

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предло-жении.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

















6. Календарно - тематическое планирование уроков русского языка.


урока


Тема урока


Вид контроля


Домашнее задание

Сроки проведения

1 четверть – 45 ч

1

Введение. Слово как единица языка


Ответы на вопросы, анализ текста, выявление главного, существенного

Выучить высказывание

сентябрь

2

Р.р. Речь. Язык. Правописание.

Что мы знаем о речи., её стилях и типах.

Анализ текста, определение стилей речи, ответы на вопросы упр. 11,13,18

1.§2 упр.16 стр. 8

2.Знать правила.


3

Р.р. Речь. Язык. Правописание.

Что мы знаем о речи., её стилях и типах.

§2 упр.24 стр. 12



ПРАВОПИСАНИЕ. 12 часов



4



Орфография и пунктуация.


Осложнённое списывание

(по видам орфограмм)

§3 упр. 32 стр. 14

повторить правила.



5

Орфография и пунктуация.

§3 упр. 34 стр. 15-16


6

Употребление прописных букв

Распределительные упражнения, графический диктант

§4 упр. 37, 38 стр.17


повторить правила.



7.

Буквы ь и ъ

Орфографический анализ слов упр. 43

§5 упр.45 стр. 19

повторить правила


8

Орфограммы корня



Осложненное списывание упр. 50

§ 6 упр.50 (1,2) стр.22



9

Орфограммы корня. Чередующиеся гласные в корне.

Беседа

§ 6 упр.54 (3) стр.23



10

Орфограммы корня. Буквы ы-и после ц





Выборочный диктант



§ 6 упр.56 стр.24


11

Правописание окончаний слов




Составление опорного конспекта спряжение глагола

§7 упр.59 стр.25



12

Правописание окончаний слов

Предупредительный диктант


§7 упр.62 стр.26-27




13

Слитное и раздельное написание

не с глаголами



Самостоятельная работа.


§8 упр.71 стр.30-31



14

Слитное и раздельное написание

не существительными



Работа с текстами


Языковой анализ текста


§8 упр.74(2) стр. 32



15


Слитное и раздельное написание

не с прилагательными



Речь. 2 часа

16

Что мы знаем о речи


§9 упр.80 стр.35-36


17

Что мы знаем о тексте

Сочинение-миниатюра

«Осенний лес»



ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ

В РЕЧИ 42 часа

18

Части речи и члены предложения


Языковой анализ художественного текста

§10 упр.87 стр.40




Имя существительное - 17 часов (из19)


19


Имя существительное Морфологические признаки имени существительного

Составление опорного конспекта.

§11упр.101(письм)стр.47



20

Имя существительное Морфологические признаки имени существительного

Разбор текста

§11 упр.110 стр. 50


21

Словообразование имён существительных.

Осмысление лингвистического текста на стр. 50-52

§12 упр.111 стр.51



22

Словообразование имён существительных.

§12 упр.116 стр.53


23

Проверочная работа

Диктант с взаимопроверкой

Самостоятельная работа

октябрь

24

Словообразование имён существительных.



Работа с учебником, таблицами, опорным конспектом.

§12 упр.123 стр.55



25

Словообразование имён существительных.


§12 упр.129 стр.57



26

Сочинение «Осень в моём краю»

Индивидуальная работа

§13 упр. стр.



27

Правописание сложных имён

существительных

Словарный диктант




§13 упр. стр.



28

Правописание сложных имён

существительных

§13 упр. стр.


29

Употребление имён существительных

в речи


Словарная работа

§14 упр.142 стр.64



30

Контрольное списывание

Самостоятельная работа с текстом

§14 упр.147 стр.65

Повторить пройд. Материал.



31


Употребление имён существительных

в речи

Исследовательская мини- работа: попробуем жить без существительного.

§14 упр.153 стр.68



32

Употребление имён существительных

в речи

Работа с учебником

§14 упр.166 стр.73



33

Употребление имён существительных в речи



Работа с учебником

§14 упр.169 стр.74


34

Р.р. Подготовка к изложению


Проверить сочинение


35

Р.р. Изложение «Ёлочка»

Создание текста изложения.

Проверить и переписать сочинение в тетрадь для творческих работ


36

Произношение имен существительных

Работа с орфоэпическим словарем


Повторить правила


Речь. Стили речи. 5 часов

37

Разграничение деловой и научной речи.



Составление устного высказывания

§15 упр.174 стр.76


Знать правила.



38

Характеристика научного стиля

Построение определений лингвистических понятий

Повторить материал.

Подготовиться к словарному диктанту.


39

Определение научного понятия

Построение определений лингвистических понятий

§17 упр.186 стр. 81

§17 упр.188 стр. 82


40

Рассуждение-объяснение

Построение определений лингвистических понятий

§18 упр.192 стр. 85


41

Характеристика делового стиля

Построение определений лингвистических понятий

§19 упр.199 (д) стр.88

Подготовиться к контрольной работе.


Имя прилагательное – 18 часов +1 ч.

42

Морфологические признаки

имени прилагательного

Ответы на вопросы УПР 200, составление опорной таблицы



§20 упр.204 стр.91



43

Морфологические признаки

имени прилагательного

§20 упр.205, 206 стр.91


44

Итоговая контрольная работа за первую четверть

Диктант


-------------------------


45

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

Повторить материал.



2 четверть – 38 ч.



46


Словообразование имён прилагательных

Диктант




§21 упр.215

Ноябрь

47

Словообразование имён прилагательных



Осмысление теоретического материала. Самостоятельная работа

Упр. 216,стр. 96,


48

Словообразование имён прилагательных

Самостоятельная работа

Упр. 217 стр.96.



49

Правописание сложных имён

прилагательных

Графический диктант


§22 упр.223 стр.98-99



50

Правописание сложных имён

прилагательных

Коллективная работа




51

Правописание сложных имён

прилагательных

Работа по карточкам.


§22 упр.224 стр.99


52

Тесты.

Самостоятельная тестовая работа

Повторить материал

§22



53


Анализ тестов.

Работа над ошибками



54

Буквы н и нн в именах прила-

гательных, образованных от

имён существительных.

Учимся читать и анализировать лингвистический текст

§23 упр.227 стр.101



55

Буквы н и нн в именах прила-

гательных, образованных от

имён существительных.

Коллективная работа




§23 упр.233,235(1) стр.103-104,105



56


Буквы н и нн в именах прила-

гательных, образованных от

имён существительных.



Работа с учебником


§23 упр.234 стр.104


57


Контрольный диктант


Диктант


Повторить материал.


58

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками



59

Употребление имён прилагатель-

ных в речи. Произношение имён прилагательных

Работа с орфоэпическим словарем


упр.240 стр.108-109




60

Употребление имён прилагатель-ых в речи.Произношение имён прилагательных

Работа с рядами синонимов


упр.252 стр.113


61

Употребление имён прилагатель-ых в речи. Произношение имён прилагательных


упр.253 стр.114

упр.256 стр.115-116.

Декабрь

62

Р.р. Изложение

Самостоятельная работа

Проверить и переписать изложение в тетрадь для творческих работ.


Текст. 6 часов


63

Способы связи предложений в тексте



§25 упр. 128


64


Средства связи предложений в тексте

Осмысление теоретического материала



§26 упр.271 стр.122-123



65


Средства связи предложений в тексте


§26 упр.277 стр.124


66

Употребление параллельной связи.


Работа с текстом


§27 упр.283 стр.126-127

Знать правила.


67

Р.р. Сочинение на свободную тему

Написать сочинение

Проверить и переписать сочинение в тетрадь для творческих работ


68

Как исправить текст с неудачным

повтором


Подготовка к изложению текста, работа с упр. 285.


§28 упр.294 стр.130

Знать правила.



Глагол. 10 часов

69

Морфологические признаки

глагола

Коллективная работа. Составление опорного конспекта

§29 упр.307 стр.135



70

Словообразование глаголов

Работа с текстами упражнений

§30 упр.315 стр.138

Знать правила.


71

Словообразование глаголов

Работа с текстами упражнений

§30 упр.318 стр.139

Знать правила.


72

Правописание приставок пре- и при-

Коллективная работа.

§31 упр.327 стр.143



73

Правописание приставок пре- и при-


Самостоятельная работа.

§31 упр.331 стр.144



74

Правописание приставок пре- и при-

Индивидуальная работа по карточкам

§31 упр.337 стр.147


75

Буквы ыи в корне после приставок

Коллективная работа.

§32 упр.339 стр.148

Знать правила.


76

Употребление глаголов в речи


Самостоятельная работа с текстом.

§33 упр.347 стр.152



77

Проверка подготовки по орфографии

Самостоятельная работа по карточкам

упр.382,383 стр.163


78

Контрольная работа за вторую четверть.

Диктант

Повторить материал


МОРФОЛОГИЯ. ПРИЧАСТИЕ. 23 ЧАСА

79

Что такое причастие

1

Подбор существительных к прилагательным и причастиям

§34 упр.390 стр.168



80

Что такое причастие

1

Пересказ научного текста


§34 упр.394 стр.170



81

Что такое причастие

1


Работа по карточкам

§34 упр.398 стр.171



82

Что такое причастие

1


Тест

§34 упр.400 стр.172



83

Причастный оборот


1

Конструирование предложений

§35 упр.407 стр.175

Знать правила.


84

Причастный оборот


1

Самостоятельная работа с карточками

Знать правила.

§35 упр.408 стр.176


3 четверть – 48 ч.

85

Причастный оборот


1

Работа под диктовку


§35 упр.410 стр.177

Январь

86

Р.р. Изложение


1

Изложение текста художественного стиля

Переписать изложение в тетрадь для творческих работ.


87

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

1

Объяснительный диктант

§36 упр.414 стр.180

Знать правила.


88

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

1

Тест

Знать правила.

§36 упр.418 стр.182


89

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

1

Объяснительный диктант

§36 упр.420 стр.182



90

Полные и краткие причастия

1

Распределительный диктант


§37 упр.432 стр.188



91


Полные и краткие причастия

1

Объяснительный диктант


§37 упр.438(1) стр.190


92

Полные и краткие причастия

1

Самостоятельная работа

§37 упр.440 стр.192


93

Сочинение по картине

1

Сочинение



94

Буквы н и нн в причастиях

1


§38 упр.443 стр.193

Знать правила.


95

Буквы н и нн в причастиях

1

Распределительный диктант

§38 упр.445(1) стр.193-194



96

Буквы н и нн в причастиях

1

Объяснительный диктант

§38 упр.447 стр.195-196


97

Буквы н и нн в причастиях

1

Орфографический аналихз слов

§38 упр. 451 стр.198-199

Февраль

98

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Выполнение упражнений

§39 упр.453 стр.200

Знать правила.


99

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Распределительный диктант

§39 упр.454 стр.200-201


100

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Объяснительный диктант

§39 упр.455 стр.201


101

Контрольная работа

1

Диктант с грамматическим заданием


------------------------


РЕЧЬ. 9 ЧАСОВ

102

Повествование художественного

и разговорного стилей

1

Выбрать эпизод, написать мини-рассказ

§40 упр.461 стр.205

Знать правила.


103

Повествование художественного и разговорного стилей. Повествование в рассказе.

1



§40 упр.466 стр.207

Знать правила.


104

Повествование в рассказе

1

Ознакомление с теоретическим материалом

§41 упр.473(4) стр.213


105

Повествование в рассказе

1


§41 упр.479 стр.216


106

Р.р. Сочинение в жанре рассказа

1

Самостоятельная работа

Переписать сочинение в тетрадь


107

Р.р. Сочинение в жанре рассказа

1

Комплексная работа с текстом.

Переписать сочинение в тетрадь


108

Повествование делового и научного стилей


1

. Упр. 484,485,488

§42 упр. 489 стр.222

(тему каждому). Знать правила.


109

Повествование делового и научного стилей


1

Трансформационные упражнения (замена худ. повествования деловым), создание инструктивных текстов. Упр. 484,485,488

§42 упр. 482 стр.218-219

§42 упр. 489 стр.222

(тему каждому). Знать правила.


110

Повторение

1

Анализ текста

§ 40-42

Знать правила.


Деепричастие. 17 часов

111

Что такое деепричастие

1

Комментированная работа

§43 упр. 491 стр.223

Знать правила.


112

Что такое деепричастие

1

Распределительный диктант

§43 упр. 495 стр.225

Знать правила.


113

Деепричастный оборот

1

Комплексная работа с текстом.

§44 упр.499(1) стр.228



114

Деепричастный оборот

1

Объяснительный диктант

§44 упр.499(2) стр.228


115

Контрольная работа и анализ.

1

Диктант

------------------------


116

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками


Март

117

Правописание не с деепричастиями

1

Комментированная работа

§45 упр.502(2) стр.229



118

Правописание не с деепричастиями

1

Работа с учебником

§45 упр.505 стр.231


119

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1


§46 упр.509 стр.233



120

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1

Объяснительный диктант

§46 упр.513 стр.234-235



121

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Тест

1

Распределительный диктант

§46 упр.516 стр.236


122

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

Работа с учебником

§47 упр.522 стр.238-239



123

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1


§47 упр.528 стр.241



124

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

Комментированная работа

§47 упр.533 стр.243



125

Употребление причастий и деепричастий в речи.


1

Объяснительный диктант

§47 упр.534 стр.243


126

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации.

1

Самостоятельная работа по распределению слов

упр.545 стр. 249-

упр.550 стр. 251


127

Итоговая контрольная работа за 3 четверть

1


Диктант с грамматическим заданием


---------------------------


Типы речи. Описание. 2 часа

128

Описание места.

1

Коллективная работа

§48 упр.560 стр.256



129

Р.р. Сочинение «Моя комната», «Наша школа» (по выбору)


1

Самостоятельная работа

Переписать сочинение в тетрадь для творческих работ.


Имя числительное. 10 часов

130

Что обозначает имя числительное



1

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи

§49 упр.576 стр.263-264

упр.577 стр.264

Знать правила.


131

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

1

Распределительный диктант

§50 упр.583 стр.266

Знать правила.



132

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

1

Объяснительный диктант

§50 упр.586 (письменно)

стр.267



4 четверть – 38 часов

133

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

1


Комментированная работа

§51 упр.591 стр.269


Апрель

134

Количественные числительные.

Их разряды, склонение, правописание. Мини-изложение

1

Распределительный диктант. Изложение


§51 упр.601 (письменно) стр.272


135

Изменение порядковых числительных

1

Комплексная работа с текстом.


§52 упр.614 стр.279


136

Употребление числительных в речи

1

Наблюдение за частот

ностью употребления числительных в речи

§53 упр.621 стр.283

Знать правила.



137

Употребление числительных в речи

1

Распределительный диктант

§53 упр.625 стр.284


138

Повторение по теме: «Числительное»

1


Повторить правила


139

Контрольная работа

1

Работа по индивидуальным карточкам

.------



Типы речи. Описание - 4 часа

140

Описание состояния окружающей среды

1

Работа с текстами.

Уметь составлять тексты-описания места.




141

Описание состояния окружающей среды

1

Работа с текстами.

Уметь составлять тексты-описания места.



142

Описание состояния окружающей среды

1

Работа с текстами.

Уметь составлять тексты-описания места.



143

Р.р. сочинение «Сегодняшний день»

1

Самостоятельная работа

Уметь составлять тексты-описания места.


Местоимение. 19 часов

144

Какие слова называются местоимениями

1

Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста.

§55 упр.649 стр.292

Знать правила


145

Какие слова называются местоимениями

1

Комментированная работа

§55 упр.651 стр.296

Знать правила


146

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Объяснительный диктант

§56 упр.658 стр.300

Знать правила.


147

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Распределительный диктант

Знать правила.

§57 упр.660 стр.301


148

Возвратное местоимение себя

1

Осложнённое списывание

§58 упр.661 стр.302

Знать правила.


149

Притяжательные местоимения

1

Выборочный диктант

§59 упр.668, ЗСП -14стр.305

Знать правила


150

Указательные местоимения. Тест

1

Тест

§60 упр.671 стр.306

Знать правила.


151

Определительные местоимения

1

Терминологический диктант

§61 упр.676, стр.309-310


152

Определительные местоимения

1

Терминологический диктант

§61 упр678 стр.309-310


153

Вопросительно-относительные местоимения

1

Объяснительный диктант

§62 упр. 679 стр.311



154

Вопросительно-относительные местоимения

1

Коллективная работа

§62 упр. 681стр. 311

Май

155

Отрицательные местоимения

1

Распределительный диктант

§63 упр.685 стр.314

Знать правила.



156

Отрицательные местоимения

1

Творческое списывание

§63 упр.687 стр. 314



157

Неопределённые местоимения

1

Объяснительный диктант

§64 упр.690 стр.316-317



158

Неопределённые местоимения

1

Распределительный диктант

§64 упр.695 стр.319


159

Употребление местоимений в речи

1

Работа с текстом.

§65 упр.697 стр.320

Знать правила.



160

Употребление местоимений в речи

1

Работа с текстом.

§65 упр.702(1,2) с.322


161

Контрольная работа

1

Диктант

--------------------------


162

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками

Повторить пройденный материал


Речь – 3 часа

163

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

1

Написание сочинения-миниатюры

§66 упр.709 стр.327-328


164

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

1


§66 упр.715 стр.331


165

Р.р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Ужин трактористов» или И.И. Левитана «Лесистый берег»

1

Самостоятельная работа по теме

Переписать сочинение в тетрадь для творческих работ.


Повторение и контроль 4 часа

166

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации.

1

Распределительный диктант

Повторить правила


167

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации.

1

Объяснительный диктант

Повторить правила


168

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации.

1

Объяснительный диктант

Повторить правила


169

Итоговая контрольная работа за год

1

Диктант с грамматическим заданием

Подготовиться к тестам.


170

Анализ итоговой контрольной работы

1

Работа над ошибками











































7. Учебное и учебно-методическое обеспечение

Программа по русскому языку

6

М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова. Г. А. Богданова, В. В. Львов

(Е,И .Харитонова)

Дрофа. Москва.

2008

Учебник Русский язык.

6

Разумовская М. М., Львова С. И., Капин ос В. И.,

Л ь во в В.

Дрофа. Москва.

2009




Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала ДВ-007742
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх