6 класс Разработка урока по теме "Модуль числа" (с указанием компетентностей педагога и факторов личностного развития в рамках разработанных уроков)

Разработка рабочего урока

 по математике (6 кл.)

учителя ГБОУ ЦО № 1455 г.Москвы

 Панчишко Елены Олеговны

(с применением ФГОС, материалов по целеполаганию ОМЦ ЗАО г.Москвы; с указанием компетентностей педагога и факторов личностного развития в рамках разработанных уроков)

Урок математики: 6 «Б» класс, учитель – Е.О.Панчишко

Тема: Модуль числа.      25 февраля 2013 г.

Цель:  закрепить математическое понятие  -  «модуль  числа»  с  раскрытием геометрического смысла (как расстояния от начала отсчета)  и алгебраического смысла (через математическое понятие «противоположного числа»).

Задачи:

Обучение	Развитие	Воспитание
1.     Повторение двух определений модуля числа (геометрическое и алгебраическое). 2.     Закрепление умений и навыков нахождения модуля положительного числа, отрицательного числа, нуля,  а также нахождения модуля числа, представленного в виде переменной. 3.     Повторение алгоритма решения задач на нахождение части и целого. 4.     Закрепление вычислительных навыков.	1.     Развитие внимания. 2.     Развитие критического мышления. 3.     Развитие графической культуры (при работе  с координатной прямой).	1.     Воспитание прилежания и аккуратности. 2.     Воспитание волевых качеств

Тип урока:  комбинированный

ФГОС, личностное развитие и компетентности  учителя в рамках данного урока

1.     Профессиональная компетентность:

-  использование технологии педагогической диагностики (1-ый день после каникул – опрос (самостоятельная работа)  только по номерам  выполненного  д/з;

-  работа по совершенствованию структуры урока с целью устойчивого закрепления сложнейшей темы «Модуль числа».

2.  Информационная компетентность:

-  своевременная работа со школьной документацией на электронных носителях (электронный журнал).

3.  Коммуникативная компетентность:

-  работа по эффективному конструированию прямой и обратной связи с учащимися  (структурирование урока в соответствии с возрастными особенностями шестиклассников: опрос по д/з;  устная разминка (наработка вычислительных навыков  +  работа с координатной прямой как пропедевтика следующей темы «Сравнение чисел»);  актуализация знаний по теме «Модуль числа» на примерах стандартных заданий (ФГОС);  закрепление понятия «модуль числа» на примерах развивающих заданий, требующих волевых усилий и критического мышления;  проведение физкультминутки для снятия напряжения; актуализация знаний по теме «Задачи на нахождение целого по его части», вызывающей, как правило, затруднение; рефлексия; подбор соответствующего д/з с целью создания ситуации успешности и последующей фронтальной проверки);

-  работа над грамотностью устной и письменной речи (как учащихся на уроке, так и собственно учителя);

-  составление и предоставление конспекта урока в МО и администрацию школы.

4.  Правовая компетентность:

-  использование ФГОС по математике и материалы по целеполаганию ОМЦ  ЗАО г.Москвы.

ХОД  УРОКА:

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация имеющихся знаний по теме (после каникулярного перерыва):

Вопросы по д/з, собрать тетради с д/з, проверка  д/з после сбора тетрадей в виде небольшой с/р (задания домашней работы, учебник Н.Я.Виленкина и др.):

1 вариант		2 вариант
1	№ 967 (ед.отрезок –длина 1 клетки)	2
а	№ 968	в
№ 941 (1)		№ 973
	+ доп.задание на отдельную оценку № 985

Ответы:

	№ 967 (ед.отрезок –длина 1 клетки)
Больше модуль отрицательного числа: - 45,1	№ 968	Больше модуль положительного числа: + 76,9
№ 941 (1): 18 тыс. штук кирпича осталось изготовить заводу		№ 973: 308
B(2m) C(-m) D(-2m)	№ 985	B(2m) C(-m) D(-2m)

Оценивается д/з и с/р в классе (те же номера), итоговая оценка выставляется в журнал.

3.     Устная разминка:

 № 960 (вычисления с обыкновенными дробями),

 № 961 (расположение чисел на координатной  прямой,  пропедевтическое  для   следующей  темы «Сравнение чисел»)

4.     Закрепление понятия «модуль числа»:

№  950 (3, 4, последнее); 951, 952, 953 (1 столбик) – все задания различаются.

5.     Задания на развитие:

№  963, 964, 957 – повторение понятия «противоположные числа» с использованием переменных и модуля переменой.

6.     Физкультминутка:

Упражнения, рекомендованные психологом  ЦО № 1455, Науменко Е.П.

7.     Повторение темы «Задачи на нахождение целого по его части + проценты»:

№ 970

8.     Рефлексия:

Повторение двух определений модуля числа (геометрического и алгебраического); алгоритм нахождения целого по его части.

Дома:    повторить п.28

               № 953 (2 и 3 столбцы), 954, 955 (1-ые значения  из а и б),

               № 969 (на повторение)