Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программы5 класс. Русский язык. КТП с добавлением КЭС.

5 класс. Русский язык. КТП с добавлением КЭС.

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Тематическое планирование уроков русского языка (5 класс) составлено с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и в соответствии c программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) – М.: Просвещение, 2011 г.

Планирование составлено из расчета 6 часов в неделю (5 класс – 204 часа в год) и предназначено для работы по учебнику Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций с прил. на электрон.носителе. В 2 ч./ ( Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – 2-е изд. - М. : Просвещение, 2014.- 191 с.

Целями и задачами изучения русского языка в основной школе являются:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. Средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики фразеологии русского языка;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитания стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.



Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Учащиеся должны знать:

​ основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;

​ изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

​ основные единицы языка, их признаки; смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

​ признаки текста; средства связи предложений в тексте;

​ основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;

​ функционально-смысловые типы речи, их признаки;

​ основные нормы русского литературного языка(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-6 классах; речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

​ различать изученные стили речи;

​ определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловые тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

​ опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

​ адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

​ владеть разными видами чтения(изучающее, ознакомительное, просмотровое);

​ извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

​ воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

​ создавать текст заданного стиля и типа речи;

​ свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

​ соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

​ соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

​ осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

​ осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

​ развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

​ удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;

​ увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

​ получения знаний по другим учебным предметам.










п/п









Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы уроков

Количество часов на изучение







Формы проведения урока







Вид деятельности ученика







Личностные УУД









Познава-тельные УУД







Регуляти-вные УУД







Коммуникативные УУД

К Э С

Элементы урока

Требования к уровню родготовки







Примерная дата проведения


урока








Название

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ

1

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение.

Ситуация общения

§1, 2, 3



1

Урок «открытия» нового знания.

Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

1. Выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;


1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета; 2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

1.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2.Искать и выделять необходимую информацию.


1.Слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.






1 неделя


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕН-

НОГО В 1V КЛАССЕ

19+3

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова

§4


1

Урок отработки умений и рефлексии


Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.

1.Формировать познавательный

интерес к предмету исследования

1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнени, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).



1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

3.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.








3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

§5


1

Урок отработки умений и рефлексии


Выполнение упражнения на определение морфем в слове.

Делают морфемный разбор слова.












4

Орфограммы в приставках и в корнях слов

§5



1

Урок отработки умений и рефлексии


Продолжение знакомства с понятием орфограммы, её при-знаками. Письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Графически выделяют морфемы в словах.













5

Части речи. Морфологический разбор слова

§6


1

Урок отработки умений и рефлексии


Продолжение знакомства с частями речи в русском языке. Определяют часть речи слов, выполняют морфологический разбор слов.











6

Орфограммы в окончаниях слов

§7



1

Урок отработки умений и рефлексии


Письменное выполнение упражнения, опознавая орфограммы в окончаниях слов. Графически выделяют морфемы в словах.








2 неделя




7

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.


Урок развивающего контроля

Письменное выполнение подготовленное дома упражнение -пишут сочинение.












8

Правописание проверяемых согласных в корне слова.


Урок отработки умений и рефлексии

Групповая работа по учебнику, самостоятельная работа с дидактическим материалом.












9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.


Урок отработки умений и рефлексии

Вспоминают и отрабатывают правила постановки знаков препинания в простом предложении. Работают в парах..














10

Буквы и, у, а после шипящих


Урок отработки умений и рефлексии


Отработка правила постановки знаков препинания в сложном предложении. Работа в парах.













11

Разделительные Ъ и Ь


Урок отработки умений и рефлексии


Составление памятки по разбору простого и сложного предложения. Отработка навыков разбора.











12

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Урок отработки умений и рефлексии


Выполение упражнения на закрепление правил постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью и диалогом.








3 неделя



13

Р.Р.Текст.

1

Урок развивающего

контроля


Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





1.2,1.5,1.7,3.4

диктант

3.1,2.5




14

Р.Р. Обучающее изложение

1

Урок общеметодологической направленности

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.












15

Глагол.

1

Урок отработки умений и рефлексии.


Чтение

текста, определение его темы, анализ содержания, высказывание и обоснование своего мнения о тексте.



1.Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; 2.Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.


1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.










16

Правописание тся и ться в глаголах.

1

Урок «открытия» нового знания

Чтение

и списывание текста. Определение основной мысли текста.

Подбирают заглавие текста.













17

Личные окончания глаголов.

1

Урок развивающего контроля


Самостоятельная работа, анализ начала сочинения, составление плана.

Работа с планом, написание сочинения.





8.4,8.1,5.2

сочинение

5.2,7.1




18

Р.Р. Тема текста.

1

Урок отработки умений и рефлексии.


Выполнение предложенных упражнений для закрепления полученного материала.








4 неделя



19

Имя существительное как часть речи.

1

Урок текущего контроля


Самостоятельная работа, анализируют приведенные начальные и конечные предложения, составляют план.

Работая с планом, пишут сочинение.





11,6.6

сочинение

3.2,4.1




20

Падежные окончания существительных.

1

Урок «открытия» нового знания.


Работа с учебником, самостоятельная работа.











21

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок «открытия» нового знания.


Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом.











22

Местоимение как часть речи.

1

Урок отработки умений и рефлексии.


Фронтальная работа с дидактическим материалом.











23

Р.Р. Основная мысль текста.

1

Урок развивающего контроля.

Контроль и самоконтроль изученных понятий: анализ текста.





2.2,2.4,6.6,5.2

Работа с текстом

5.3



12+3

24

Р.Р. Обучающее сочинение- описание по картине А.А. Пластова «Летом».

1

Урок отработки умений и рефлексии.


Работа со словарем в группах. Творческое задание.

1.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.





5 неделя



25

Повторение изученного в начальных классах

1

Урок «открытия» нового знания


Выполнение предложенных упражнений, заданий.












26

К.Р.Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».

1

Урок развивающего контроля

Самостоятельная работа, анализ приведенной картины, составление плана.

Работая с планом, пишут сочинение.





8.1,6.6,6.10

сочинение

4.8,5.7




27

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1


Урок «открытия» нового знания

Работа со словарем в группах. Творческое задание.












28

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (27 часов)

1

Урок «открытия» нового знания

Работа со словарем в группах. Творческое задание.











29-30

Синтаксис. Пунктуация.

2

Урок развивающего контроля

Работа с учебником, составление плана, Написание сжатого изложения.





8.1,8.4,11,5,7

изложение

8.1

6 неделя



31

Словосочетание.

1

Урок «открытия» нового знания

Работа со словарем в группах. Творческое задание.











32

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

Урок «открытия» нового знания

Работа со словарем в группах. Творческое задание.















33

Разбор словосочетания.

1

Урок «открытия» нового знания

Работа со словарем в группах. Творческое задание.












34

Р.Р. Сжатое изложение. (Упр.127)

1

Урок построения системы знаний

Работа со словарями в группах. Творческое задание.











35

Виды предложений по цели высказывания.

1

Урок текущего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: тестовая работа.







2.2,2.4,5.1,6.6

тест

6.3



3

36

Виды предложений по интонации.

1

Урок «открытия» нового знания

Работа со словарями в группах.









7 неделя



37

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Урок отработки и рефлексии

Работа с учебником и дидактическим материалом. Составление текстов с использованием фразеологизмов.











38

Сказуемое.

1

Урок построения системы знаний

Контроль и самоконтроль изученных понятий: творческая работа.







5.1,7.16.8

Творческая работа

7.4


.

23+5

39

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа с предложенными заданиями, тренируются выполнять морфемный разбор.

1.Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

2.Адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

4.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

5.Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.



1.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.








40

Дополнение.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа с предложенными заданиями, тренируются выполнять морфемный разбор.












41

Определение.

1

Урок «открытия» нового знания

Анализ текстов, содержащих описания помещений. Написание сочинения.













42

Обстоятельство.

1

Урок «открытия» нового знания

Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.









8 неделя



43

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.












44

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения.

1

Урок «открытия» нового знания

Определять происхождение слов по этимологическому словарю. Устное выступление на тему истории того или иного слова.













45

Предложения с обращениями.

1

Урок текущего контроля

Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.












46

Р.Р. Письмо.

1

Урок текущего контроля

Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.












47

Р.Р. Контрольное сочинение- описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки».

1

Урок отработки умений и рефлексии

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и -кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение разных значений слов с корнями -кас- и -кос-.





3.5,6.4

сочинение

6.2




48

К.Р. Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и -гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.







2.1,3.4

диктант

4.4

9 неделя



49

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1


Урок отработки умений и рефлексии


Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и -зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.












50

Знаки препинания в сложном предложении.

1


Урок текущего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий.





4.1,4.3,2.4

Контрольная работа

4.6




51

2 триместр – 60 часов

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.












52

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.











53

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение предложенных упражнений, заданий.













54

Диалог.

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение предложенных упражнений, заданий.









10 неделя



55

К.Р. Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Урок текущего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





6.7,6.8,6.9,6.10,5.2,5.1,6.10

диктант

6.3




56

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.











57

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (18 часов)

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение понятия сложного слова и правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных слов от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных словах.












58

Фонетика. Гласные звуки.

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование сложносокращённых слов и определение способа образования сложносокращенных слов данных упражнении












59-60

Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие.

2

Урок «открытия» нового знания

Систематизация полученных знаний, выполнение упражнений, заданий








11 неделя



61-62

Позиционные чередования гласных и согласных

2

Урок текущего контроля

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.





8.1,8.4,5.7

сочинение

5.8,8.6




63

Р.Р. Повествование.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Выделение значимых частей слова и определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного разбора слов.












64

Р.Р. Обучающее изложение с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка».)

1

Урок отработки умений и рефлексии

Систематизация полученной информации.

Фронтальная работа с предложенными упражнениями. Выполнение тестовой работы.











65

Согласные звонкие и глухие.

1

Урок текущего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





6.16,6.6,5.1,5.2,2.4

диктант

7.8,9.1




66

Графика. Алфавит.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.








12 неделя



67

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Активизация знаний об имени существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение таблицы. Объяснение правописания окончаний существительных. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных.

1.Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

2.Выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

3.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;


1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.








68

Орфоэпия.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Выполнение предложенных упражнений, заданий.











69

Фонетический разбор слова.

1

Урок отработки умений и рефлексии


Изучение материала учебника. Выполнение предложенных упражнений, заданий.











70

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать разносклоняемые имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых имён существительных, составление с ними словосочетаний.











71

К.Р.Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1


Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на –мя. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.





1.1,1.4,3.2

тест

2.1,3.1.4.1,7.1




72

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

1

Урок текущего контроля

Готовят публичное выступление на заданную тему.








13 неделя



73


Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию предметов, изображённых на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать несклоняемые существительные. Составление словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.











74

Р.Р. Сочинение. Описание предметов, изображённых на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

2

Урок «открытия» нового знания

Определение рода несклоняемых существительных. составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными.





3.1,4.3,5.2

сочинение

5.1




75

Лексика. Культура речи.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать имена существительные общего рода; составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи.











76

Слово и его значение.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Выполняют предложенные упражнения, задания. Делают морфологический разбор существительных.












77

Однозначные и многозначные слова.

2

Урок текущего контроля

Систематизируют материалы к сочинению, составляют план, пишут сочинение на заданную тему.








14 неделя



78

Прямое и переносное значение слова.

2

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания не с именами существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.











79

Омонимы.

2

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.












80

3 четверть (50часов)

Омонимы

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Замена слов однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.








15 неделя



85

Роль омонимов в речи.

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Определение значений суффиксов в словах. Объяснение способов образования слов.











86

Синонимы.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Морфологический разбор имён существительных. Написание теста.











87

Синонимы и их роль.

1


Урок общеметодологической направленности

Фронтальная работа с предложенными упражнениями. Выполняют тестовую работу.











88


Р.Р. Подготовка к сочинению о картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок текущего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





4.1,4.2,4.3,5.2,5.4

диктант

8.2




89

К.Р.Р.Р. Контрольное сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализируют допущенные ошибки с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.





7.4,7.5,8.1

изложение

4.1



22+5

90-91

Р.Р. Подготовка к подробному изложению ( К.Г.Паустовский «Первый снег»)

2

Урок отработки умений и рефлексии

Активизация знаний об имени прилагательном как части речи. Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными. Заполнение таблицы. Анализ орфограмм, относящимися к имени прилагательному.

1.Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

2.Выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

3.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;


1.Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

2.Выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

3.Классифицировать объекты (объединять в группы посущественному признаку);– приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;


1.Анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

2.Оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;

3.Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

4.Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную из разных источников.



1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.





16 неделя



92

Р.Р.Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

1

Урок «открытия» нового знания

Характеристика текстов, содержащих описание природы. Определение основной мысли, структуры описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создание собственного описания.





2.5,2.6,3.7

изложение

6.1




93-94

Антонимы.

2

Урок «открытия» нового знания

Правильное образование сравнительной и превосходной степени сравнения имён прилагательных. Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как членов предложения. Выделение морфем в именах прилагательных в степенях сравнения. Сравнение различных объектов.











95

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

1

Урок «открытия» нового знания

Характеристика имён прилагательных по значению. Видеть качественные прилагательные. Продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные. Написание сочинения-описания природы, предварительно составив план.











96

К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Лексика. Культура речи».

1

Урок «открытия» нового знания

Видеть относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных прилагательных, обозначающих разные признаки предмета. Работа с текстом.








17 неделя



97

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать притяжательные прилагательные. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах прилагательных.











98

Морфемика. Орфоргафия. Культура речи. (23 часа)


Урок отработки умений и рефлексии

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени прилагательного.











99-100

Р.Р. Выборочное изложение с изменением лица.


Урок текущего контроля

Читают отрывок из повести, составляют план, пишут изложение.





3.2,3.3,3.4

изложение

4.8




101-103

Морфема. Изменение и образование слов.


Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания не с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.








18 неделя



104

Окончание. Основа слова.

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.











105-106

Корень слова.

2

Урок развивающего контроля

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.











107-109

Корень слова. Однокоренные слова.

3

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.








19 неделя



110

Приставка.

1

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.











111-112

Р.Р. Сочинение-рассуждение «Секрет названия»

2

Урок «открытия» нового знания

Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование сложных прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений художественной литературы.





3.2,3.3,3.4

сочинение

8.1




113

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Систематизация полученной информации, выполнение упражнения для закрепления.











114

Суффикс.

1

Урок построения системы знаний

Фронтальная работа с предложенными упражнениями. Выполняют тестовую работу.








20 неделя



115

Чередование звуков.

1

Урок развивающего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





4.1,4.2,6.7,6.10

диктант

9.1




116

Беглые гласные

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.










16+1

117

Варианты морфем.

1

Урок «открытия» нового знания

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление предложений с числительными.

1.Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

2.Выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.


1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) 2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы








118

Морфемный разбор слова.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.











119

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.











120

Буквы З и С на конце приставок.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными. Анализ примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.








21 неделя




121

Буквы о –а в корне лаг –лож .

1

Урок «открытия» нового знания

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.











122-123

Буквы О –А в корне раст –рос .

2

Урок «открытия» нового знания

Правильно изменять по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в упражнениях. Замены цифр словами в упражнении.











124

Буквы ё –е после шипящих.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать дробные числительные. Запись словами арифметических примеров.











125

3 триместр – 60 часов

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение предложенных упражнений, заданий.











126-127

Буквы И –Ы после Ц

2

Урок «открытия» нового знания

Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными. Анализ рисунков и составление по ним предложений. Замена цифр в предложениях собирательными числительными.








22 неделя



128

Повторение по теме «Морфемика».

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного.











129

К.Р. Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика».

1

Урок «открытия» нового знания

Готовят публичное выступление на заданную тему.





1.3,1.4,1.5

диктант

3.1




130

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Систематизация полученной информации, выполнение упражнения для закрепления.











131

Р.Р. Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим анализом работы.

1

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная работа с предложенными упражнениями. Выполняют тестовую работу.





2.1.2.2.2.3

сочинение

2.6




132

Морфология. Орфография. Культура речи. (49часов)

1

Урок развивающего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





4.2,4.3,4.1

диктант

6.7

23 неделя



133

Имя существительное (18 часов)

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.










22+5

134

Имя существительное как часть речи.

1

Урок «открытия» нового знания

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

1.Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

2 .Адекватно воспринимать оценку учителя.

3. Выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

4. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

5.Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разныеточки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.








135

Р.Р.Доказательства в рассуждении.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать личные местоимения.











136

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений.











137

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать возвратное местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений.











138-139

Р.Р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение. (Упр. 513.)

2

Урок развивающего контроля

Изучают материалы к сочинению, составляют план, сочиняют рассказ по сюжетным картинкам.





6.1,6.2,8.1

изложение

4.3,4.4

24 неделя



140

Род имён существительных.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений.











141

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение предложенных упражнений, задания.











142

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами.











143

Три склонения имён существительных.

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение предложенных упражнений, заданий.











144-145

Падеж имён существительных.

2

Урок «открытия» нового знания

Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.








25 неделя



146-147

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

2

Урок «открытия» нового знания

Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.











148

Множественное число имён существительных.

1

Урок текущего контроля

Изучают материал учебника. Выполняют предложенные упражнения, задания.











149-150

Правописание О –Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

1

Урок «открытия» нового знания

Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.








26 неделя



151-152

Морфологический разбор имени существительного.

2

Урок «открытия» нового знания

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.











153-155

Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

2

Урок текущего контроля

Систематизация материала к сочинению, составление плана, написание сочинение.











156

Р.Р. Сочинение –описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

Урок «открытия» нового знания

Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.








27 неделя



157

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Систематизируют полученную информацию, выполняют упражнения для закрепления.





1.4,1.5,6.2

диктант

3.1,3.4




158

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная работа с предложенными упражнениями. Выполняют тестовую работу.











159

Имя прилагательное (12 часов)

1

Урок развивающего контроля

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.





4.1,4.2,7.19

диктант

3.9




160

Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Самостоятельная работа, фронтальная работа, работа у доски.










22+8

161

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

1

Урок отработки умений и рефлексии

Активизация знаний об глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам

1.Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

2.Адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

4.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

5.применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.


1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2.Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


1.Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

2.характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

3.писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.


1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы








162

Гласная в падежных окончаниях имён прилагательных.1

1

Урок «открытия» нового знания

Выполняют предложенные упражнения, задания.








28 неделя



163-164

Р.Р. Описание животного.

2

Урок развивающего контроля

Написание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам с включением готового текста.











165

Р.Р. К.Р.Подробное контрольное изложение.(А.И.Куприн « Ю-ю»)








3.1,3.2,4.2

изложение

5.1,5.3




166

Анализ ошибок, допущенных в изложении.














167

Прилагательные полные и краткие.


Урок «открытия» нового знания

Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении.











168-169

Р.Р. Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н.Комарова.»Наводнение».


Урок текущего контроля

Написание изложения по произведению художественной литературы..








29 неделя



170

Морфологический разбор имени прилагательного.

2

Урок «открытия» нового знания

Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять способ образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.












Повторение по теме «Имя прилагательное»















К.Р. Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное».








2.1.2.2,2.3,2.4

диктант

5.1,5.2





Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.















Глагол (19часов)















Глагол как часть речи.















Не с глаголами.















Неопределённая форма глагола.















Виды глагола.















Буквы Е –И в корне с чередованием.















Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой.















Прошедшее время глагола.















Настоящее время глагола.















Будущее время глагола.















Правописание безударных личных окончаний глагола.















Морфологический разбор глагола.















Р.Р. Сжатое изложение с изменением формы лица. (Упр.688)








2.1,6.2,6.4

изложение

5.1,5.2





Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.















Употребление времени.















Р.Р. Употребление «живописного настоящего» в речи. (Упр.696, 697)















Повторение по теме «Глагол».















К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»








2.1,2.2,2.3,3.4

диктант

3.1





Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.















Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку.(Упр.701)















Повторение и систематизация изученного (6 часов)















Орфограммы в корне.















Орфограммы в приставках.















Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.















Знаки препинания в простом и сложном предложении.















К.Р. Итоговый контрольный диктант.








2.1,2.2.,3.1,3.3

диктант

2.1,2.2





Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте.













ВИДЫ ИТОГОВЫХ РАБОТ __5_____ КЛАСС.


1 ТРИМЕСТР

2016-2017 уч.года

2 ТРИМЕСТР

2016-2017 уч.года

3 ТРИМЕСТР

2016-2017 уч.года



Контрольный диктант по теме «Повторение»

Контрольная работа по теме «Текст»

Анализ текста

Контрольная тестовая работа по теме «Лексика. Культура речи»

Контрольная работа по теме «Правописание корней»

Контрольный диктант по теме «Орфография»



Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография».

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»



Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Контрольное сочинение по картине Е.Сыромятникова «Первые зрители».

Итоговая контрольная работа














  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.