«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель руководителя по
УР Директор
МБОУ «Мичуринская СОШ»
МБОУ «Мичуринская
СОШ»
Брянского района
Брянского
района
Мельникова Ю.Ю._______________
Привалова
Г.А._______________
Приказ №___ от «____»_______20__г
«___»________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 4-б класса
Учителя начальных
классов
Третьяковой Галины Борисовны
2016-2017 учебный
год
Рассмотрено на
заседании
ШМО учителей
начальных классов
Протокол
№__________ от
«_____»_________20_____г
Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования,
примерной
программы начального общего образования по технологии,
авторской
программы по технологии Куревиной О. А.
Программа
адресована обучающимся 4 класса МБОУ «Мичуринская СОШ» Брянского района
Брянской области, которые осваивают курс технологии на ступени начального
общего образования по программе «Школа 2100».
Основные
цели курса
Целью
курса
является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения
мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи
курса:
-получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
-усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
-приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
-использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских(дизайнерских), технологических и
организационных задач;
-приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
-приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Методическая
основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально
продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого
класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и
технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического
искусства через специальные упражнения.
Общая
характеристика учебного предмета
Курс «Технология»
является составной частью курса Образовательной системы «Школа 2100». Курс развивающее-обучающий по своему характеру
с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе
лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат
творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является
комплексным и интегрированным по своей сути. В содержательном плане он
предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика – моделирование
(преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по
модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий мир – рассмотрение и
анализ природных форм и конструкций как универсального источника
инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом
экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной
речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных
типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов
их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности;
построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях,
формулировании выводов).
Литературное чтение – работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных
постановках.
Изобразительное искусство – использование
средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций,
изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна.
Описание места
учебного
предмета
в учебном
плане
Содержание курса содержит достаточно материала для
его
реализации с 1-го по 4-й класс в рамках предмета технологии
– 1 час в неделю в каждом классе. Общий
объём учебного времени
составляет 135 часов. Занятия проводятся учителем
начальных классов.
Содержание курса имеет
широкие возможности для
его
реализации во внеурочное
время. Программа обеспечена учебно-методическими комплектами, состоящими из учебников «Технология», рабочих тетрадей и методических рекомендаций к ним для каждого класса. Реализация программы требует
от
учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся,
учёта их
индивидуальных особенностей,
культурных
запросов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни –
признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире
в
целом как величайшей ценности, как
основы для
подлинного
художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой
и неживой
природы.
Любовь к природе означает
прежде всего бережное отношение к ней
как к среде обитания и
выживания
человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах
декоративно-прикладного искусства.
Ценность
человека как
разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию
и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом
и социально-нравственном здоровье.
Ценность
добра – направленность человека на развитие
и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие,
стремление помочь ближнему, как
проявление высшей человеческой способности
– любви.
Ценность истины– это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность
семьи
как первой и
самой
значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению
и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность
труда
и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности
творческой самореализации, состояния нормального
человеческого существования.
Ценность
свободы как свободы выбора человеком
своих мыслей
и поступков, но свободы
естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества,
членом которого всегда
по всей
социальной сути является человек.
Ценность
социальной солидарности как признание
прав и свобод
человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность
гражданственности –
осознание человеком себя
как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность
патриотизма – одно из проявлений
духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России,
народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Ценность
человечества
как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Личностными
результатами
изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих
умений:
-
оценивать жизненные
ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений
(явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно
характеризовать как хорошие или плохие;
-
описывать свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
-
принимать
другие
мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-
опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать
выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих
результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию
развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения
курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий:
Регулятивные
УУД:
-
самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-
уметь
с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и
неизвестное;
-
уметь
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
ним;
-
осуществлять
текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
Средством формирования этих
действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-
в
диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Средством формирования этих действий служит технология
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
искать
и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
-
добывать новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений;
-
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-
делать
выводы
на основе обобщения полученных знаний;
-
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
(в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать
мир, искусство.
Коммуникативные
УУД:
-
донести
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-
донести
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
-
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
-
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
-
уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в
малых группах.
Содержание
учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание. (4 ч).
Творчество и творческие профессии. Мировые достижения
в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).
Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических
и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении
проекта.
Коллективные проекты.
Самообслуживание – правила безопасного пользования
бытовыми приборами.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (10 ч).
Подбор материалов и инструментов в соответствии с
замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические
материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.
Влияние современных технологий и преобразующей
деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки
разных материалов и художественных технологий.
Общее
представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в
современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы,
удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой
и её вариантами (тамбур, петля и т.е.).
Конструирование (12 ч).
Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств
художественной выразительности в пластических формах.
Использование информационных технологий (8ч).
Программы Word, Power Point. Работа с текстом
– создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание
изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций
на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная
продукция
О.А.
Куревина, Е.А. Лутцева. Технология. Рабочие программы: 1-4 кл.- М.:
Баллас, 2011.
Учебники
О.А. Куревина,
Е.А.
Лутцева,
«Технология» (Прекрасное рядом с тобой). Учебник для
4-го класса;- М.: Баллас, 2011
Рабочие
тетради
Е.Д. Ковалевская, «Рабочая
тетрадь к учебнику "Технология"» 4-го класса.
Методические
пособия
Методические
рекомендации для учителя М.: Баллас, 2012
Компьютерные и
информационно - коммуникативные средства
Официальный
сайт ОС «Школа 2100». – Режим доступа: http://www.school2100.ru
Технические
средства обучения
Аудиторная
доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Экспозиционный
экран
Телевизор
Видеоплейер
(видеомагнитофон)
Персональный
компьютер
Мультимедийный
проектор
Учебно-практическое
оборудование
Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:
ножницы школьные со скруглёнными концами,
канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная,
линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник,
простой и цветные
карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице,
дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом,
дощечка для лепки,
кисти для работы с
клеем, подставка для кистей,
коробочки для мелочи.
Материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием:
бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная),
картон (обычный, гофрированный, цветной),
ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.),
пластилин (или глина, пластика,
солёное тесто), калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА.
Оборудование
класса
Ученические
столы двухместные с комплектом стульев.
Стол
учительский.
Шкафы
и тумбы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Подставки
для книг и т.п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.