10 класс Spotlight "Рабочая программа"

Пояснительная записка

               Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Закон об образовании РФ №273 - ФЗ
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Утвержден приказом  Министерства Образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089)
3. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от 29.08.2015 №187)
4. Учебный план МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утвержден приказом директора от 29.08.2015 №183)
5. Календарный учебный график МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утвержден приказом директора от 29.08.2015 №184)
6. Примерные программы по английскому языку . Сборник нормативных документов. Иностранный язык// Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М: Дрофа, 2007.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю для обязательного изучения учебного предмета на базовом уровне.

Учебник: «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2015.

Цели и задачи изучения учебного предмета в 10 классе

 Изучение английского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

– социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Продолжается развитие и воспитание школь­ников средствами предмета "иностранный язык". В частности, углубляется понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной куль­туры; осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состо­ятельности. Продолжается воспитание толерант­ности по отношению к иным языкам и культуре; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны.

Предметное содержание речи

Тематика	«Английский в фокусе 10»
Соцально-бытовая сфера: Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.	Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination” Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?” Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!” Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food Module 7 “Teens today”
Учебно-трудовая сфера: Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.	Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers
Социально-культурная сфера: Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.	Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop” Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame Module 3 “American High Schools”; “Endangered species” Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?” Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов

диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

– понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

– выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

– относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

– ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

– просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;

отделять главную информацию от второстепенной;

предвосхищать возможные события/факты;

раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

понимать аргументацию;

извлекать необходимую/интересующую информацию;

определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний происходит за счет углубления:

· социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

· межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений происходит за счет использования:

· необходимых языковых средств для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, с уважением к взглядам других;

· необходимых языковых средств, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

· формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и навыки

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография. Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи. Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи. Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 или в 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран, навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи. Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III;

формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth;

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов;

знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive;

знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций;

формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных;

систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Распределение учебного материала в  10 классе

______________________________________________________________________________

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Досуг молодёжи	13
2	Молодёжь в современном обществе	14
3	Школа и будущая профессия.	10
4	Экология. Защита окружающей среды.	11
5	Путешествия	14
6	Здоровье и забота о нём	13
7	Свободное время	14
8	Научно-технический прогресс	16
	Итого	105

Требования к уровню подготовки выпускников 10 класса

В результате изучения английского языка на базовом уровне учащиеся должны:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен: знать / понимать:

• значения новых лексических единиц, свя­занных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речево­го этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явле­ний в расширенном объеме (видовременные, не­личные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласо­вание времен);

•  страноведческую информацию из аутен­тичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемо­го языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культу­ре, взаимоотношениях с нашей страной, языко­вые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

•  вести диалог, используя оценочные сужде­ния, в ситуациях официального и неофициаль­ного общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуж­дать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

в области аудирования:

• относительно полно и точно понимать вы­сказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не­обходимую информацию из различных аудио-текстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репор­таж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

• читать аутентичные тексты различных сти­лей и жанров: публицистические, художествен­ные, научно-популярные, прагматические — ис­пользуя основные виды чтения (ознакомитель­ное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

•  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.

Тематическое планирование

по английскому языку

в 10 классе

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков 8,

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы по английскому языку, утвержденной МО и Н РФ, Москва, 2007г.

Учебник: «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В.  М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2015.

№ урока	Тема урока		Количество часов	Дата проведения		Примечание
				План	Факт
Module 1. Strong ties. -Досуг молодёжи (13 часов)
1	1a Reading Skills	Введение темы «Досуг молодёжи»	1
2		Увлечения	1
3	1b Listening & Speaking skills	Черты характера	1
4	1c Grammar in Use	Формы глагола Present	1
5		Входной тест	1
6	1d Literature	Л.М.Элкот «Маленькие женщины»	1
7	1e Writing Skills	Письмо неофициального стиля	1
8	Culture Corner 1	Молодёжная мода в Британии	1
9	CITIZENSHIP “Across The curriculum”	Межличностные отношения	1
10	Going Green 1	Вторичная переработка	1
11	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий по теме «Досуг»	1
12	Test	Контрольная работа по теме «Досуг молодёжи»	1
13	Revision	Повторение темы «Досуг молодёжи»	1
14	2a Reading Skills	Введение темы «Молодежь в современном обществе»	1
15		Молодые Британские покупатели	1
16	2b Listening and Speaking Skills	Активный досуг	1
17		Свободное время	1
18	2c Grammar in Use	Герундий и Инфинитив	1
19		Инфинитив и Герундий	1
20	2d Literature	Э.Несбит «Дети с железной дороги»	1
21	2 e Writing Skills	Короткие сообщения	1
22	Culture Corner 2	Культурные события Британии	1
23	PSHE “Across The curriculum”	Ответственность к деньгам	1
24	Going Green 2	Чистый воздух	1
25	Spotlight on Exams	Практикум по подготовке к экзамену по теме «Молодёжь и современное общество»	1
26	Test	Контрольная работа по теме «Молодёжь в современном обществе»	1
27	Revision	Повторение темы «Молодёжь в современном обществе»	1
28	3a Reading Skills	Типы школ и школьная жизнь	1
29	3bListening and Speaking Skills	Профессии	1
30	3c Grammar in Use	Будущее время	1
31		Степени сравнения прилагательных	1
32	3d Literature	А.П.Чехов «Дорогая»	1
33	3e Writing Skills	Письмо официального стиля	1
34	Culture Corner 3	Американская школа	1
35	Going Green 3	Вымирающие животные	1
36	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий по теме «Школа и будущая профессия»	1
37	Test	Контрольная работа по теме «Школа и будущая профессия»	1
38	4a Reading Skills	Защита окружающей среды	1
39	4b Listening & Speaking Skills	Окружающая среда.	1
40	4c Grammar in Use	Модальные глаголы	1
41		Словообразование	1
42	4 d Literature	Артур Конан Дойл «Потерянный мир»	1
43	4e Writing Skills	Эссе «За и против»	1
44	Culture Corner 4	Большой барьерный риф	1
45	Going Green 4	Джунгли	1
46	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
47	Test	Контрольная работа по теме «Экология. Защита окружающей среды»	1
48	Revision	Повторение темы «Экология. Защита окружающей среды.»	1
49	5a Reading Skills	Введение темы «Путешествия»	1
50		Красивый Непал	1
51	5b Listening & Speaking Skills	Путешествия	1
52		Решение проблем во время путешествия	1
53	5c Grammar in Use	Артикли	1
54		Прошедшее время	1
55	5d Literature	Ж. Верн «Путешествие вокруг света за 80 дней»	1
56	5e Writing Skills	Рассказы	1
57	Culture Corner 5	Река Темза	1
58	Geography Across The curriculum	Погода	1
59	Going Green 5	Подводный мусор	1
60	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
61	Test	Контрольная работа по теме «Путешествия»	1
62	Revision	Повторение темы «Путешествия»	1
63	6а Reading Skills	Еда	1
64		Полезная еда	1
65	6b Listening & Speaking Skills	Диета и здоровье подростков	1
66		Диета и здоровье подростков	1
67	Grammar in Use	Условные предложения	1
68	Grammar in Use	Словообразование с помощью префиксов	1
69	6d Literature	Ч. Диккенс «Оливер Твист»	1
70	6eWriting Skills	Доклады	1
71	Culture Corner 5	Р.Бёрнс	1
72	Science -  Across the Curriculum	Анатомия. Здоровые зубы.	1
73	Going Green 6	Органическое земледелие	1
74	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
75	Test	Контрольная работа по теме «Здоровье и забота о нем»	1
76	Revision	Повторение темы «Здоровье и забота о нём»	1
77	7а Reading Skills	Свободное время	1
78		Досуг подростков	1
79	7bListening & Speaking Skills	Театр	1
80	7c Grammar in Use	Пассивный залог	1
81		Словообразование Сложные прилагательные	1
82	7d Literature	Г. Лерукс. «Призрак оперы»	1
83	7e Writing Skills	Отзывы	1
84	Culture Corner 7	Музей Мадам Тюссо	1
85	Music Across the Curriculum	Музыка	1
86	Going Green 7	Природа и экология	1
87	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
88	Test	Контрольная работа по теме «Свободное время»	1
89	Revision	Повторение темы «Свободное время»	1
90	8a Reading Skills	Высокотехнологические приборы	1
91		Научно-технический прогресс в нашей жизни	1
92	8b Listening & Speaking	Электронное оборудование	1
93		Проблемы в использовании электронного оборудования	1
94	8c Grammar in Use	Косвенная речь	1
95		Косвенные вопросы	1
96	8d Literature	Г. Уэльс «Машина времени»	1
97	8 e Writing Skills	Эссе «Своё мнение»	1
98	Science Across the Curriculum	Британские изобретатели	1
99	Going Green 8	Альтернативные источники энергии	1
100	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
101	Test	Промежуточная аттестация за курс 10 класса	1
102	Spotlight on Exams	Практикум по выполнению экзаменационных заданий	1
103	Revision	Повторение разделов 1-3	1
104		Повторение разделов 4-6	1
105		Повторение разделов 7-8	1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета

Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса/ О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева В. Эванс, Б. Оби - М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2015.

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

Примерная программа среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Английский язык.

Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы («Английский в фокусе»). В.Г. Апальков.

Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 10 класса.

Двуязычные словари.

Рабочая тетрадь.

Контрольные задания.

Технические средства обучения и оборудование кабинета

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Мультимедийные средства обучения

CD для занятий в классе.

CD для самостоятельных занятий дома.

Электронное приложение к учебнику издательства Просвещение и компании ABBYY

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

http://www.prosv.ru/umk/spotlight