Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 4 класс технологическая карта урока окружающий мир "Австралия самый маленький материк"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

4 класс технологическая карта урока окружающий мир "Австралия самый маленький материк"

Выбранный для просмотра документ 1 текуст к картинкам.docx

библиотека
материалов













Герб Австралии

Австралийцы стремятся сохранить уникальный органический мир. На гербе Австралии изображены страус и кенгуру, на монетах – ехидна, утконос и птица лирохвост.






Начиная с 15 века европейцы стали осваивать мир в поисках новых земель.

В 17 веке была открыта Австралия

Название материка происходит от латинского слова australis - “южный”. «Южная земля»

Это самый малый материк земного шара

Это материк разных чудес, его долго считали островом,

он является частью света и государством.

Австралия — единственный материк, где нет действующих вулканов и современного оледенения.








Эвкалиптовый лес

Большая часть австралийских древесных растений являются вечнозелёными, а некоторые из них приспособились к засухам или пожарам, как, например, эвкалипты и акации.






Канберра — столица Австралии (Австралийского союза), административный, научный и культурный центр государства.

Население более 345 тыс. человек.




*Самые примитивные звери на Земле – утконос и ехидна.

*Самая крупная в мире птица (после нанду) – страус эму.

*Самая тяжелая на Земле птица - казуар.

*Самый крепкий и сильный из сумчатых – сумчатый волк.

*Самый крупный кенгуру – большой серый кенгуру.

*Самый маленький кенгуру – валлаби.






Кенгуру национальный символ Австралии.

Всего существует более 40 разных видов, различных цветов и размеров.

Большое красное кенгуру достигает размеров взрослого мужчины.

Некоторые виды не больше белки и лазают по деревьям.

Самые маленькие кенгуру-Валлаби.

Кенгуру ведут ночной образ жизни, а днем мирно спят где- нибудь под кустом.

Родившийся крошечный, как червячок, детеныш забирается в сумку на животе матери и там в безопасности продолжает свое развитие.

Кенгуру имеет сильно развитый слух.






Коала - еще один символ Австралии.

Это сумчатое животное населяет эвкалиптовые леса.

Почти всю жизнь проводят в кронах этих деревьев.

Днём коала спит, устроившись на ветке, ночью лазает по деревьям, отыскивая корм.

На землю он спускается только для перехода на новое дерево, до которого не может допрыгнуть

Если коала не спит, то сидит совершенно неподвижно 16-18 часов в сутки.










Вомбат - это удивительный австралийский сумчатый зверь на коротких лапах, примерно один метр в длину, с очень коротким хвостом.

Вомбат немного напоминает симпатичного поросенка.

Вомбаты —самые крупные из современных млекопитающих, занимающихся рытьём и проводящих большую часть жизни под землёй.

Своими острыми когтями они вырывают в земле небольшие жилые пещеры, которые иногда образуют сложные туннельные системы, которые достигают около

20 метров в длину и 3,5 метров в глубину








В Австралии обитают животные, которых не встретишь больше нигде на нашей планете.

Большинство австралийских млекопитающих сумчатые.








Крики - периодически пересыхающие реки или временные водотоки.

Большую часть года все реки и ручьи Австралии имеют именно такой вид






Муррей (Марри) крупнейшая река в Австралии, формирующая, вместе с самым длинным своим притоком Дарлинг, крупнейшую речную систему страны площадью более 1 000 000 км² (около 12 % всего континента).

Длина - 2570 км

Исток - Австралийский Альпы










Многие виды эвкалиптов прекрасно приспособлены к сухому и жаркому климату. Корневая система их глубоко уходит в землю, а листья покрыты толстой кожицей. Узкие листочки эвкалипта почти всегда расположены ребром к солнцу и не дают тени.

В странах с теплым влажным климатом эвкалипт сажают на болотистых почвах. Испаряя воду, эвкалипт осушает местность.








В австралийских саваннах встречается «бутылочное дерево». В его утолщенном «стволе» в дождливый сезон накапливается влага, которую дерево расходует в сухое время года.








В саваннах Австралии растут казуарины. Листья у них заменены длинными побегами, напоминающими иглы хвойных деревьев. Такие веточки-иглы испаряют меньше воды.










Ехидна на первый взгляд похожа на ежа, но в действительности сильно от него отличается.

Самка откладывает одно яйцо и вынашивает его в сумке.

Ее вылупившийся детеныш развивается в сумке и слизывает выделения млечных желез матери. Благодаря своим острым иглам ехидна почти не имеет естественных врагов, за исключением аборигенов, которые иногда употребляют ее мясо в пищу.

Ехидна питается в основном муравьями и термитами. Их она добывает с помощью своего длинного носа, «клюва», в котором покоится язык длинной 15-25 см.








Утконо́с— одно из самых странных творений природы.

У него тело жирного щенка со шкурой, которая ему заметно, велика.

Между пальцами лап перепонки.

На голове – утиный клюв.

Хвост как у бобра.

Передние лапы барсучьи.

Живет в воде.

Откладывает яйца, но детенышей кормит молоком.

Это уникальное животное является одним из символов Австралии; оно изображено на реверсе австралийской монеты в 20 центов.






Тасманийский дьявол — самый крупный из современных сумчатых хищников.

Это плотное и приземистое животное размером с небольшую собаку, однако тяжёлым телосложением и тёмной окраской больше напоминающее миниатюрного медведя.

Длина его тела 50–80 см, хвоста — 23–30 см. Размеры тела зависят от возраста, местообитания и питания.

Самцы крупнее самок. Крупные самцы весят до 12 кг при высоте в плечах до 30 см.








Австралийский страус Эму

Птица высотой около двух метров.

Живет большими стадами, которые постоянно перемещаются в поисках пищи и воды.

Самка Эму откладывает большие яйца зеленого цвета, но насиживанием занимается самец.










Ди́нго — одичавшая домашняя собака, единственный плацентарный хищник в аборигенной фауне Австралии. Динго — преимущественно ночные животные.

Основные места их обитания в Австралии — опушки влажных лесов, сухие эвкалиптовые заросли, засушливые полупустыни в глубине материка.








Австралия материк- заповедник.

Его живая природа резко отличается от природы других земель. Ученые насчитали 1200 видов растений, 900 из них растут только в Австралии, большое количество редких животных.






Задорный и дурашливый вид какаду придает хохол из перьев на голове.

Какаду легко поддается дрессировки, его легко выучить говорить и даже насвистывать мелодии. Большую часть времени они проводят в поисках пищи в кронах деревьев .

Какаду – настоящий акробат. Сначала он вытягивает шею и цепляется клювом , затем уже сам прыгает.

Какаду наверно самое красивая птица Австралии








Австралия самый малонаселенный из материков.

В основном страна заселена европейцами (среди них большинство англичане и ирландцы - 95%), азиаты составляют 4%, аборигены - 1%.










Улуру – один из символов Австралии.

Оранжево - коричневая скала в самом центре материка








Материк Австралия с самым сухим и жарким климатом.

Две трети материка занимают пустыни и полупустыни.

Рек очень мало, летом большинство из них пересыхает.






Сорная курица обитает  в Австралии

Сорная курица имеет сравнительно небольшие размеры – она величиной приблизительно с гуся.

Птица практически никогда не летает, хотя в случае опасности способна взлететь на дерево.

Сорная курица уникальна тем, что является единственной птицей, которая не строит гнезд и не высиживает яйца.

Самцы сорных кур роют ямы глубиной до одного метра и до 2,5 метров в диаметре, насыпают над ними огромные кучи мусора, в которые самка откладывает яйца. Мусор начинает разлагаться. При этом в куче выделяется достаточно тепла, чтобы из яиц вылупились птенцы.

Интересно, что самец сорной курицы может регулировать температуру в куче, добавляя в нее мусор, чтобы температура увеличилась, или разгребая часть мусора, чтобы снизить температуру. Самец определяет температуру в куче, опуская в нее свой клюв.














В Древнем Риме один из поэтов использовал в своих стихах словосочетание «черные лебеди» все считали, что это фантазия поэта, а черных лебедей не бывает.

Все же черные лебеди нашлись в Австралии.

Эти птицы не совершают дальних кочевок.

Они вообще редко летают, с большим трудом поднимаясь с земли, да и с воды могут взлететь не сразу. Но если черный лебедь уже в воздухе, то летит он очень быстро.

В отличие от лебедя-шипуна, у чёрного лебедя есть настоящий голос. Им птицы приветствуют друг друга, сопровождая это кивками головы.








Низкорослые колючие кустарники произрастают отдельными группками и высыхают в жаркое время года. Часто попадаются участки, покрытые шаровидными серыми кустами, коими является известный спинифекс – самое неприхотливое растение на континенте .










Самая древняя рептилия, сохранившаяся со времен динозавров, - это трехглазая ящерица гаттерия.

Она крупная, с зеленовато-серой чешуйчатой кожей, короткими сильными лапами с когтями, гребень на спине и длинный хвост.








Выбранный для просмотра документ avstraliya.ppt

библиотека
материалов
1. Прибор для определения сторон горизонта. 2. Воображаемая линия, которая д...
Пангея – название единого первого континента, который существовал в древност...
Джеймс Кук обнаружил неизвестную землю и водрузил на берегу английский флаг....
Тема урока Мы познакомимся…..
Цель урока Узнать как можно больше о….
Я добился успеха…… Я получил радость….. Дружба помогла….. Я знаю, что….. Меня...
10 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1. Прибор для определения сторон горизонта. 2. Воображаемая линия, которая д
Описание слайда:

1. Прибор для определения сторон горизонта. 2. Воображаемая линия, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария. 3. Звезда, по которой можно ориентироваться в дневное время. 4. Географическое направление, противоположное северу. 5. Обширный участок суши, омываемый морями и океанами. 6. Планета Солнечной системы, заселенная людьми. к о м о р с а п э к в а т г с о л н ц е м а т е ю р и к м л я з е 1 2 3 4 5 6

№ слайда 3 Пангея – название единого первого континента, который существовал в древност
Описание слайда:

Пангея – название единого первого континента, который существовал в древности. Пангея распалась на несколько материков.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Джеймс Кук обнаружил неизвестную землю и водрузил на берегу английский флаг.
Описание слайда:

Джеймс Кук обнаружил неизвестную землю и водрузил на берегу английский флаг. А через несколько лет первая группа европейцев вступила на берег этого материка. Его назвали «Южной землёй» или Австралией.

№ слайда 8 Тема урока Мы познакомимся…..
Описание слайда:

Тема урока Мы познакомимся…..

№ слайда 9 Цель урока Узнать как можно больше о….
Описание слайда:

Цель урока Узнать как можно больше о….

№ слайда 10 Я добился успеха…… Я получил радость….. Дружба помогла….. Я знаю, что….. Меня
Описание слайда:

Я добился успеха…… Я получил радость….. Дружба помогла….. Я знаю, что….. Меня удивило….. Мне захотелось….

Выбранный для просмотра документ Технологическая картаурока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. учителя: Козлова Светлана Васильевна

Класс: 4

УМК: Образовательная система Л.В.Занкова

Учебный предмет: окружающий мир

Тема урока: «Самый маленький материк. Особенности Австралии»

Тип урока: Урок усвоения новых знаний. Путешествие.

Место и роль урока в изученной теме: раздел : «Человек и природа» 2 урок из 11 в теме «Разнообразие природы земли»

Цель урока: Формирование представления у обучающихся об особенностях материка, уникальной природе, разнообразном и неповторимом животном мире.

Основные понятия: Материк, пангея, Австралия.

Ресурсы:

1.Учебник Н.Я.Дмитриева Окружающий мир.

2.Презентация к уроку «Самый маленький материк. Особенности Австралии»

3.Дополнительный материал по теме для групповой работы.

4.Карта полушарий.

5. «Путевой лист», «Лист продвижения»

















Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия.

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

предметные действия:

Организует деятельность по формированию универсальных учебных действий.

Предметные знания:

знать:

-местоположение Австралии на карте,

- особенности климата, природу, животный мир и главные достопримечательности Австралии;

уметь:

-устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,

-находить нужную информацию в учебнике, дополнительной литературе, по карте , в словаре и представлять её.

- работать в группе  (планировать работу, распределять её между членами группы, совместно оценивать результат работы, слушать собеседника и вести диалог)

а) формирует способность самостоятельно ставить учебную задачу;

б) проектирует пути реализации задачи;

в) контролиролирует свои достижения;

г) оценивает свои достижения;

д) проявляет инициативность и самостоятельность;

ж) действия по самооценке и самоконтролю;

з) оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще

подлежит усвоению;

и) достижение цели и решения основной дидактической задачи урока.

а) работа с информацией;

б) работа с учебными моделями;

в) выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий;

г) поиск дополнительной информации;

д) рефлексия способов учебной деятельности

а) планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

б) речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях;

в) постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

г) удовлетворенность формой организации урока.

а) самоопределение внутренней позиции школьника (принятие и освоение новой социальной роли);

б) привлекательность возможных результатов урока. Личностная значимость этих результатов;

в) осознание своих возможностей в учении, способность видеть свои достоинства и недостатки;

г) сформированность мотивации учебной деятельности (любознательность и интерес к новому, к способам решения проблем, к достижению результата)

д) сформированность морально – этических суждений (способность оценить свои поступки и действия других людей, сформированность основ гражданской идентичности).

Ход урока



Название этапа урока

Задача которая должна быть решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учителя

Действия учащихся(предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя по достижению планируемых результатов урока

Диагностика планируемых результатов урока

1

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.


выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

(отсроченная отгадка)прием обучения









-Организует проверку готовности обучающихся к уроку

-Ребята посмотрите на свое рабочее место. Все ли готово к уроку?

-Проверяют рабочее место.


Готовность к уроку






-Создает эмоциональный настрой на урок.

- Посмотрите друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне.

-Мы с вами вновь отправляемся в путешествие .

-Приветствуют друг друга.

-Настраиваются на внутреннюю потребность включения в деятельность(«хочу»)

Настроены эмоционально на работу






-Создает проблемную ситуацию.

-Побуждает к высказыванию своего мнения.

-Хотите узнать куда ?

-Выражают свое желание (не желание) аргументируют его.



Осознают проблему, высказывают свое мнение






-Управляет учебными группами с целью вовлечения учащихся в процесс обучения, мотивируя их учебно – познавательную деятельность.

-Отслеживает степень вовлечения учащихся в работу на уроке.

-Нарисуйте «настроение» с которым вы начнете наш урок.

-Рисуют свое настроение, приклеивают смайлик (на парте специальная подставка)




Вовлечены в процесс обучения






-Обеспечивает положительную реакцию на открытие новых знаний.

-Желаю вам успехов

-Пусть этот урок позволит вам открыть много нового и интересного.

-Настраиваются на открытие новых знаний.


Настроены на получение новых знаний


2.

Проверка выполнения домашнего задания

Установить правильность выполнения всеми учащимися домашнего задания

Установить в ходе проверки пробелы в знаниях.

Ликвидировать обнаруженные недостатки.











-Акцентирует внимание на проверку домашнего задания, которое позволит разгадать загадку(узнать место путешествия),

-Ребята, домашнее задание поможет узнать, куда мы отправимся в путешествие.


-Воспринимают представленную информацию










- Организует проверку выполнения домашнего задания

-Прочитайте вопросы, дайте на них ответ.


-Комментируют вопросы,

-называют слова, которые получились при разгадывании кроссворда

Проверена домашняя работа






-Знакомит учащихся с эталонами,

-Демонстрирует (Слайд №2)

-Сравнивают свой ответ с ответами на слайде.




3

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

-Подготовить мышление учащихся,

-организовать осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий,

организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.



























-Показывает учащимся связь изучаемой темы с другими темами программы, другими учебными предметами, различными сферами практической деятельности человека.

-Какой предмет и зачем может понадобиться путешественникам?


-Высказывают свое мнение, аргументируют его.



Понимают где можно применить полученные знания






-Выявляет затруднения.

-Организует работу с понятием.

-Какое ключевое слово в кроссворде?

-Отвечают на поставленный вопрос.

(пангея)

-Высказывают предположения.

Называют ключевое слово






-Организует работу по поиску информации

-Где можно найти необходимую информацию?



-Высказывают предположения (толковый словарь, интернет, помощь взрослых)

-Находят нужную информацию (понятие)

1г.-толковый словарь

2г.-интернет

3г-помощь взрослых.

Знают учебную литературу в которой можно найти необходимую информацию






-Организует работу по предоставлению полученных результатов.

-Прошу вас представить полученную информацию.

-Демонстрирует информацию (Слайд№3)



-Озвучивают полученную информацию одноклассникам.

-Комментируют, сравнивают,

-сопоставляют полученную информацию с информацией на слайде.

Узнают значение слова «пангея»






-Проводит параллель с ранее изученным материалом.

-Пангея – название единого первого континента, который существовал в древности.

-Пангея распалась на несколько материков.

-Знаете ли вы на какие материки распалась пангея?

-Высказывают свое мнение.








-Организует работу в группах.

-Раздает контурные карты

-Предлагает подписать название материков на контурной карте (при необходимости воспользоваться физической картой)

-Анализируют карту.

-Находят материки

-Сопоставляют карту и контурную карту

-Подписывают названия материков.


Умение работа с картой и контурной картой






-Контролирует выполнение задания.(при необходимости дает рекомендации, поддерживает, направляет на успех)

-Организует самопроверку (Слайд №4 -6)

-Соотносят выполненное задание со слайдом

-Демонстрируют полученный результат.


Знают название материков






-Привлекает интерес учащихся

-Догадались, куда мы отправимся в путешествие?

-Высказывают предположения

(на материк)


Дети заинтересованы путешествием






-Выдвигает проблему.

-Я вам прочитаю стихотворение, а вы догадайтесь, на какой из материков мы отправимся в путешествие.

Это чудо-материк,

Он красив и невелик.

И на нём всего одна

Живописная страна.

В других местах таких зверей

Смогу найти едва ли я,

Ведь кенгуру среди степей

Гуляет лишь в ... (Австралии.)

-Воспринимают информацию.

-Называют материк.


Называют по описанию материк Австралия






-Знакомит учащихся с эталонам.

Демонстрирует( слайд№7)

Знаете ли вы кто открыл Австралию?

Демонстрирует( слайд№8)


-Рассматривают карту







-Организует работу по определению темы урока.

-Назовите тему нашего урока.

продолжив высказывание

Демонстрирует( слайд№9)

Мы познакомимся…..

-Дополняют высказывание.

Мы познакомимся…..

(с материком Австралия)

-Называют тему,


Называют тему урока






-Задает вопрос

Что бы вы хотели узнать о материке?


-Отвечают на вопрос

-Высказывают свое мнение.

(Раскрыть особенности материка, его расположение, климата, население, животный мир и природу материка Австралия)

Высказывают свое мнение.






-Организует работу по целеполаганию

-Сформулируйте цель урока, продолжив высказывание.

Узнать как можно больше о….


Демонстрирует( слайд№10)


-Формулирует цель урока,

дополняя высказывание.

-Узнать как можно больше о….(о животном мире, природе и особенностях материка Австралия)

Ставят цель урока






-Организует работу с моделями, схемами.

-Высказывания учеников выстраивает в схему

-Записывает (выставляет)схему на доске

Австралия

Животный мир Растительный мир

Особенности


Выстраивают схему


4

Этап первичного усвоения новых знаний.

Открыть новые знания, используя исследовательскую и групповую форму работы.










-Создает эмоциональный настрой на путешествие.

-Теперь у вас появилась цель вашего путешествия.

-На каждом столе лежат рисунки транспортных средств, на которых вы можете отправиться в путешествие.

-Посоветуйтесь в группе и выберите транспортное средство для путешествия по Австралии.

-Так же для путешествия вам потребуется командир, который будет поддерживать дисциплину и руководить путешествием.

-Теперь вы можете отправиться в путешествие.

-Советуются, выбирают -транспортное средство.


-Выбирают командира.


Понимают на чем можно путешествовать






-Создает атмосферу поиска, сотрудничества, взаимопомощи, обмена мнениями, адекватной оценки результатов, в том числе удовлетворения от достигнутого и в целом ситуации успеха.

-Предлагает индивидуальные задания для каждой группы.

-Командиры прошу вас получить «путевые листы» и «листы продвижения»



-Командиры получают «путевые листы» и «листы продвижения»

-Озвучивают их перед командой

-Выполняют действия по плану

-Исследуют текст, выбирают необходимую информацию.

-Устанавливают причинно- следственную связь.

-Соотносят текст с картинкой (сопоставляют).

-Переструктурируют, классифицируют (составляют схему на доске)


Работают по алгоритму

Распределяют обязанности в группе.

Находят информацию







-Контролирует степень вовлечения учащихся в работу группы,

-по необходимости консультирует и -поддерживает интерес детей к открытию новых знаний.

-При необходимости задают вопросы по выполнению задания

Задают вопросы на понимание






-Организует коллективную проверку

-Полученную информацию представьте устно, картинки прикрепите к схеме

(На доске появилась своеобразная карта путешествия по материку Австралия.)

-Интересно ли прошло ваше путешествие?

-Кратко излагают полученную информацию.

-Иллюстрации прикрепляют к схеме на доске.


Излагают полученную информацию

Строят схему






-Формирует умения применять полученные знания в разных жизненных ситуациях.

-Теперь вы получили знания об Австралии.

-Где вы можете применить полученные знания

-Понравилось ли вам путешествие?

-Высказывают суждения,

-аргументируют их

-отвечают на поставленный вопрос

Понимают где можно в жизни применить полученные знания.






-Формирует умения у учащихся оценивать себя и товарищей

-Оцените работу в группе.

-Аргументируя свой ответ.

-Оценивают работу друг друга, работу группы в целом. выставляют баллы в « лист продвижения»

Оценивают работу друг друга, работу группы в целом.


5

Динамическая пауза



-Организует проведение динамической паузы

Раз, два острова

Три, четыре мы приплыли

Пять, шесть сходим здесь

Семь, восемь сколько сосен

Девять, десять мы в пути

До считай до десяти.

-Выполняют физические упражнения

Физическая разгрузка


6

Этап первичной проверки знаний

Применить полученные знания на практике


-Организует коллективную проверку полученных знаний.

(тестирование)


-Выполняют задания теста.


Заполняют тест






-Организует рефлексию


-Проверяют тест,

-оценивают себя, -выставляют баллы в «лист продвижения»

Демонстрируют полученные знания


7

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.


-Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

-Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока.

-Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.

-По результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности


-Формирует умения у учащихся оценивать себя и товарищей

-Организует рефлексию

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли поставленной цели?

-Посчитайте общее количество баллов

-Оцените свою работу на уроке

-Продолжите понравившееся высказывание.

(Успеха, радости, дружбы).

Слайд №11


Я добился успеха……

Я получил радость…..

Дружба помогла…..

Я узнал, что …

Меня удивило...

Мне захотелось...


-Озвучивают цель урока

-Высказывают суждения, аргументируют их,





-Подсчитывают общее количество баллов, полученных на уроке,

-оценивают себя

Получают отметку за работу на уроке

Делают рефлексию



Домашнее задание



Организует работу по представлению домашнего задания

-Ребята, вы обратили внимание, что у вас на столе остались не использованные материалы?

Ваше домашнее задание -приготовить сообщения об Австралии, используя дополнительный материал и интернет.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.












Выбранный для просмотра документ картинки к тексту.docx

библиотека
материалов



Герб Австралии

hello_html_32d5640e.png






Флаг Австралии

D:\mygeography\Презентации\Австралия\Flag_of_Australia.jpg





hello_html_m26ee4c5e.gif



Эвкалиптовые леса

hello_html_m394fff1e.png






Столица Австралии- Канбера

D:\mygeography\Презентации\Австралия\kanberra_2.jpg






Кенгуру

kangaroo_PC6030013



Коала

C:\Users\45\Desktop\CezD65wyz04.jpgа



Вомбат

hello_html_m40388ee0.png





Самый крупный город Австралии - Сидней

australia-sydney.jpg





Австралия – самый маловодный и сухой материк

Картинка 24 из 1619



Крики - периодически пересыхающие реки или временные водотоки.

Большую часть года все реки и ручьи Австралии имеют именно такой вид


Картинка 177 из 1619



Муррей (Марри) крупнейшая река в Австралии

Картинка 3 из 52




Эвкалипт

Картинка 18 из 3275эвкалипт листья.jpg





Бутылочное дерево

Картинка 10 из 169Картинка 19 из 169


Казуарина

C:\Users\45\Desktop\casuarina-equisetifolia-plantium.ru-500x500.jpgC:\Users\45\Desktop\demiragaci-2y9nd1qp.jpg




Ехидна

hello_html_m3cbbeee7.png

Утконос

C:\Users\45\Desktop\platypus2pcopy.jpg



Тасманийский дьявол

hello_html_m3ff1fc23.png




Австралийский страус Эму

hello_html_49eea300.png



Динго

hello_html_3d65d99f.png

Австралия материк- заповедник.


Яша1




Какаду

C:\Users\45\Desktop\kakadu4.jpg

Население Австралии

hello_html_6665f83a.pngeng5



eng1D:\mygeography\Презентации\Австралия\aborigeny_avstralii.jpg






Улур-символ Австралии

Оранжево - коричневая скала в самом центре материка

C:\Users\USER\Desktop\даша 1\Rock_01.jpg



Горизонтальный водопад в бухте Талбот (округ Кимберли).

gorizontalnye-vodopady.jpg



Голубые Горы - природный заповедник Австралии

C:\Users\USER\Desktop\даша 1\404ebb7e65.jpg


Сорная курица

C:\Users\45\Desktop\sornyie-kuryi.jpgФото






Черные Лебеди

Black_SwansC:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Australia_jivotnie_4-400x267.jpg





Ящерица гаттерия


C:\Users\45\Desktop\Sphenodon_punctatus_9.jpg

Низкорослые колючие кустарники

австралия природа



Полупустынная зона равнины Наллабор в Южной части Австралии.

C:\Users\45\Desktop\4.jpg





Полупустыня Австралии

Картинка 16 из 1127



Тропический лес

CCF24012009_00004




Выбранный для просмотра документ транспорт.docx

библиотека
материалов

C:\Users\45\Desktop\i (3).jpg

C:\Users\45\Desktop\i (2).jpg


C:\Users\45\Desktop\1321021371.jpg

C:\Users\45\Desktop\kiamo005.jpg


C:\Users\45\Desktop\i (2).jpg

C:\Users\45\Desktop\i (1).jpg






















C:\Users\45\Desktop\img9.jpg

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров901
Номер материала ДВ-388490
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх