Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / 1КЛАСС ТЕСТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

1КЛАСС ТЕСТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Текстовые задачи

Тест №1

Является ли данный текст задачей?

,,+" или ,,-"

1. У Тани было 5 тетрадей, а у брата- 3 тетради.

  1. Толя подарил брату 3 марки, а сестре- 4 марки. Сколько всего марок подарил Толя брату и сестре?

  1. На тарелке было 6 яблок. Несколько яблок съели. Сколько яблок осталось на тарелке?

  1. В одном пенале было 8 карандашей, а в другом на 3 карандаша меньше. Сколько карандашей в другом пенале?

Тест №2

Выбери правильный ответ.

Вариант 1

  1. На одной тарелке было 5 яблок, а на другой 4 яблока. Сколько яблок на двух тарелках?  

          Ответы: 1) 1 яблоко           2) 5 яблок                  3) 9 яблок

      2. У Димы было 6 тетрадей. Он отдал сестре 2 тетради. Сколько тетрадей осталось у Димы?

          Ответы: 1) 8 тетрадей            2) 4 тетради           3) 5 тетрадей

 3. Большой ежик принес 7 грибов, а   маленький-   на 3 гриба меньше. Сколько грибов   принес маленький ежик?

         Ответы: 1) 4 гриба      2) 10 грибов                         3) 5 грибов

       4. Маша нарисовала 6 кругов и 3 треугольника. На сколько больше кругов, чем треугольников, нарисовала Маша?

          Ответы: 1) на 9           2) на 3               3) на 4

       5*. На нижней полке стояло 3 машинки, на верхней столько же. Коля взял с верхней полки 2 машинки. Сколько машинок осталось на верхней полке?

        Ответы: 1) 5 машинок     2) 1 машинка             3) 4 машинки

Вариант 2

1. .В корзине было 5 красных мячей и 3 синих мяча. Сколько всего

красных и синих

мячей было в корзине?

                    Ответы: 1)9 мячей             2)8 мячей                3)2 мяча

  1. В вазочке было 7 конфет. За чаем 3 конфеты съели. Сколько конфет   осталось в вазочке?

                      Ответы: 1)10 конфет              2)4 конфеты            3)5 конфет

  1. На елке было 4 больших шаров, а маленьких шаров на 5 больше. Сколько маленьких шаров было на елке?

                      Ответы: 1)1 шар           2)9 шаров                 3)8 шаров

  1. Юра нарисовал 8 треугольников и 2 круга. На сколько меньше кругов, чем треугольников, нарисовал Юра?

                   Ответы: 1) на 10              2) на 6                     3) на 4

5*. Мама взяла несколько пуговиц и все их пришила: 3 пуговицы к куртке и

столько же пуговиц к пальто. Сколько всего пуговиц взяла мама?

            Ответы: 1)3 пуговицы      2)6 пуговиц              3) 9 пуговиц

                                         









  Тест № 3

Установите соответствие задачи с записью ее решения.

Вариант 1

Папа и Юра были на рыбалке. Папа поймал 6 рыбок, а Юра 3 рыбки. Сколько всего рыбок поймали папа и Юра?

  10-3=7

У Лены было 10 тетрадей в линейку, а в клетку на 7 тетрадей меньше. Сколько тетрадей в клетку было у Лены?

    6-3=3

Катя нарисовала 6 листочков. 3 листочка она раскрасила. Сколько листочков осталось не раскрашенными?

    6+3=9

Вариант 2

В вазочке было 6 конфет, а в коробке на 4 конфеты больше. Сколько конфет было в коробке?

    6-4=2

У Саши было 6 орехов. 4 ореха он отдал сестре. Сколько орехов осталось у Саши?

    5+3=8

На пруду плавало 6 больших уток и 3 утенка. Сколько всего уток и утят было на пруду?

   6+4=10











Тема: Нумерация

Тест №1

   1.Какое число следует при счете сразу после числа 16?

                      1) 15              2) 18                  3) 17

2. Какое число уменьшили на 1, если получи 12?

                      1) 11               2) 13                 3) 3

3. Какое число следует при счете сразу после числа 18?

                       1) 19               2) 17                3) 9

4. 15- это 5 и сколько?

                        1) 5                 2) 10                3) 0

5. Сколько десятков в числе 12?

                         1) 2                 2) 12                 3) 1

6. Какое число называют при счете между числами 13 и  

    15?

                        1) 16                  2) 14              3) 12

7. Что обозначает цифра 7 в записи 17?

          1) количество десятков          2) количество единиц

8. Увеличить 19 на 1. Сколько получится?

                        1) 20                2) 18                3) 10

9. Какое число меньше 16?

                        1) 17                2) 16                3) 15

10. Найди разность чисел 14 и 10.

                        1) 10               2) 4                    3) 1



 Тест №2

Выбери ,,+" или ,,-"

1.В числе 15 один десяток и 5 единиц.

2.Число 12 называют при счете сразу после числа13.

3.Разность чисел 17 и  10 равна 7.

4.Число 18 называют при счете между числами 17 и 19.

5.Число 16 больше числа 17.

6.Число 14 называют при счете перед числом 15.

7.13- это 3 и 10.

8.Если число 11 уменьшить на 1, получится один десяток.

9.Если число 3 увеличить на один десяток, получится 4.

10.Числа 14,16,18,20 записаны в порядке их увеличения.





















Тема: Табличное сложение и вычитание

Тест №1

1.Чему равна сумма чисел 3 и 8?

             1) 5             2) 11              3) 12

2. К какому числу прибавили 7, если получили 15?     

     1) 8            2) 6                3) 9

3. Уменьшаемое 11, вычитаемое 9. Чему равна разность?

              1) 20            2) 2                 3) 3

4. На сколько 17 больше 8?

              1) 8               2) 1                3) 9

5. Увеличить число 6 на 9. Сколько получилось?

               1) 15            2) 3                 3)14

6. Из какого числа вычли 5, если получили 8?

               1)12             2) 13               3) 11

7. Сумма двух чисел равна 15. Первое слагаемое 6.  Чему равно второе слагаемое?

     1) 9             2) 7                   3) 8

8. Уменьши 18 на 9. Сколько получилось?

                 1) 7             2) 1                   3) 9

9. На сколько надо увеличить 7, чтобы получить 16?

                  1) 8            2) 9                   3) 7

10. Какое число меньше 14 на 8?

                  1) 4             2) 9                   3) 7

                                                   

  Тест №2

Выбери ,, + " или ,, - "

1.Если число 6 увеличить на 7, получится 12

2. Разность чисел 16 и 8 равна 8.

3. Число 12 больше числа 5 на 7.

4. Сумма чисел 7 и 9 равна 15.

5. Если число 13 уменьшить на 8, получится  4.  

6. Первое слагаемое 9, второе 5. Сумма равна 4.

7. Число 7 меньше числа 16 и 9.

8. Если уменьшаемое равно 15, а вычитаемое равно 6, то разность равна 9.

9. Если к числу 4 прибавить 8, получится 12.

10. Число 13 меньше числа 7 на 6.

                                                             

























Тест №3

Найди правильный ответ и соедини.

Вариант 1

12-5         8+6           14-5          9+4            7+8

14  11       7     3        12   9        15  13         6

11-8          2+9           7+5           13-7           12-8

………………………………………………………………………………

Задание*

11-7+8                9+3-6                    2+9-8

11       8               12    6                           16

6+9-7                   14-9+8                  15-7+8

Вариант 2

Найди правильный ответ и соедини.

9+3           12-7          16-9            7+4          14-8

12               14  7          13  6           8   4          11

6+8           5+8            15-7           13-9          9+6

……………………………………………………………………………………….

Задание*

13-8+9                   17-8+2                4+9-5

11      14                  5                          15    9

2+9-6                      18-9+6                6+8-5

                                                           





    Тест№4

Заполните пропуски нужными числами.

Вариант 1

1.Сумма чисел 6 и 8 равна числу…

2. Если число… уменьшить на 7, получится 9.

3. Если число 8 увеличить на…, получится 12.

4. Разность чисел… и 5 равна числу9.

5. Первое слагаемое число 9, второе…. Сумма равна числу 17.

6. Если к числу… прибавить 6, получится 13.

7. Уменьшаемое…, вычитаемое 2, разность равна числу 9.

                                                                                           

8. Если число… увеличить на 6, получится 15.

9. Число 16 больше числа 8 на…

10. Если из числа 13 вычесть…, получится 4.

11*. Запиши в пропуск число, которое сделает равенство 6+5-….=12-8 верным.

12*. Заполни пропуски числами 14, 5, 8, 12 так, чтобы

          неравенство ….-….    ….-…. стало верным.

Вариант 2

1. Сумма чисел 7 и 5 равна числу….

  1. Если число… уменьшить на 6, получится 8.

  1. Если число 5 увеличить на…, получится 14.

  1. Разность чисел… и 7 равна числу 8.

  1. Первое слагаемое число 8, второе….. Сумма равна числу 12.

  1. Если к числу… прибавить 3, получится 11.

  1. Уменьшаемое…., вычитаемое 7, разность равна числу 7.

  1. Если число… увеличить на 9, получится 16.

  1. Число 12 больше числа 6 на….

  1. Если из числа 13 вычесть…, получится 9.

11*. Запиши в пропуск число, которое сделает равенство 7+4-…=13-5

         верным.

12*. Заполни пропуски числами 11, 6, 7, 15 так, чтобы нера-

        венство …-….    ….-…. стало верным.






























Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.

                            Тест № 1   

 Вариант 1.

1.Запись 3 + 2   -  это   ….

           а)сумма      б)разность

2.От перемены мест слагаемых сумма….

         а)увеличивается     б)уменьшается    в)не изменяется

3.Запись 7 – 4  - это….

          а)сумма    б)разность

4.Поставь знак  14*4=10

          а) =      б) +     в) –

5.Найди ответ   5+4=

          а) 8     б)  9    в)    1    г)   4

6.Реши задачу

         В один пакет положили 5 яблок, а в другой 2. На сколько больше в первом пакете, чем во втором?

           а) 5 – 2= 3        б) 5 + 2 = 7

7.Укажи неверные равенства

      а)5 – 1< 2 + 1              б)8 – 3 > 9                 в) 4 + 4 = 8 – 2

      д)2 + 6 < 6 + 2            г)1 +  8 > 9              е) 0 + 7 < 8

                         

                                         





  Тест.№2

                                       Вариант 2.

1.Запись 7 – 4 =  - это….

       а)сумма          б) разность

2.Увеличеть число на несколько единиц, значит…

       а)прибавить         б)вычесть

3.Запись 10 + 4 = 14 ….

    а)сумма          б)разность

4.Поставь знак 10 * 6 = 16

            а) -        б) =          в)   +

5.Найди ответ   8 – 5 =

             а) 5        б) 3     в) 6       г) 13        д) 2

6.Реши задачу

     На столе лежит 7 груш и 4 яблока. На сколько груш больше, чем яблок?

       а) 7 + 4 = 11         б) 7 – 4 = 3

7.Укажи неверные равенства

        а)6 – 1 >3 + 1              б) 7 – 2 > 8              в)  3 + 3 = 7 – 1

           г)3 + 5 < 5 + 3           д) 2 + 7 > 10               е)0 + 4 < 5









Тренажер  для учащихся 1-ых классов по теме «Сложение и вычитание в пределах 10» выполняется на время в течение трех уроков. После выполнения работы, время  и ошибки суммируются, таким образом,  в классе выявляется «Лучший счетчик»  и «Самый быстрый счетчик».

Тренажер по математике

Ф.И.________________________

1

выполнено_______мин_____сек.

количество ошибок___________                                                        

4 + 5 =                                  8 – 8 =                              9 – 5 =

3 + 2 =                                  6 – 5 =                              5 – 1 =

6 + 4 =                                  9 – 3 =                              2 – 2 =  

1 + 8 =                                 10 – 2 =                            4 – 3 =

5 + 3 =                                  5 – 4 =                             8 – 4 =

7 + 2 =                                 7 – 6 =                              10 – 7 =

2

выполнено_______мин_____сек.

количество ошибок___________                                                        

2 + 3 =                                 9 – 7 =                              8 – 7 =

5 + 4 =                                 8 – 4 =                              4 – 2 =

1 + 9 =                                 5 – 3 =                              3 – 1 =

6 + 3 =                                 7 – 7 =                              5 – 5 =

7 + 1 =                                 10 – 4 =                            6 – 5 =

4 + 2 =                                 4 – 2 =                              4 – 4 =

3

выполнено_______мин_____сек.

количество ошибок___________                                                        

9 + 1 =                                4 – 3 =                                10 – 5 =

1 + 5 =                                10 – 7 =                              5 – 4 =

3 + 7 =                                 9 – 3 =                               3 – 2 =

4 + 5 =                                 6 – 2 =                               9 – 6 =

3 + 2 =                                 2 – 1 =                               8 – 6 =

5 + 1 =                                 6 – 6 =                               4 – 4 =  

Общее время   _________мин________сек.

Количество ошибок ___________________





















ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ  

-
-
+
+

5
4
3
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
-

5
4
9
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 



-
+
-
-

8
7
4
8

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
+
-

3
9
2
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 



+
-
+
-

7
4
4
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

4
4
3
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....







-
+
-
-

6
3
3
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

4
5
6
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
+
+
-

4
6
8
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....








+
-
-
-

6
7
5
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

















ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

-
+
-
+

6
2
3
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
-

9
4
3
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 





+
-
-
-

3
6
2
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

4
3
7
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.
....

 

+
-
+
-

4
7
3
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

5
2
3
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 





+
-
+
+

6
8
3
8

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
+
-

6
7
2
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

+
-
+
-

4
2
4
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
-

2
3
6
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

















ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

-
+
+
-

2
2
5
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
+
-

7
7
2
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

+
+
-
-

8
5
4
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
-
-

2
2
7
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
..
...

 

-
-
+
+

2
6
4
7

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
-

4
2
3
9

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
+
-
+

3
4
2
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

4
4
3
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....



ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

-
-
+
-

3
5
3
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
+
-

4
5
7
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

+
-
-
-

6
3
6
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
+

6
7
7
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
....
.

 

+
-
-
-

6
2
5
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

2
4
6
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
-
+

6
10
4
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
+
+

3
2
3
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

-
-
+
+

4
3
4
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
+
+

3
6
2
7

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
+
+

4
3
8
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
-
+

3
4
2
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
....
.

 

-
-
-
+

3
8
5
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
-
-

5
3
7
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
+
+

2
8
5
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
-

4
6
4
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

  ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

+
-
-
-

3
2
4
7

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
-
-

7
4
3
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

+
-
-
+

4
7
2
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
-
+

3
2
6
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
+
-

2
3
6
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
-
+

6
3
4
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
+
-

3
5
6
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
-
-

3
4
5
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

+
-
-
+

4
6
4
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
+
-

3
5
8
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
+
+
-

6
5
6
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
+
-
-

4
3
5
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
+
-
+

4
2
3
4

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
-
-
+

5
3
5
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
+
-

7
4
3
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
-

5
4
4
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....



ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

-
+
+
-

3
7
5
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
+
+

6
3
3
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

+
-
-
-

2
9
5
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
-

5
5
3
9

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
-
-

3
4
2
2

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

7
2
8
9

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 

-
-
-
+

7
3
6
1

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
-
-

5
2
6
7

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

 ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

+
-
+
-

7
3
3
8

+
-
+
-

1
4
1
2

=
=
=
=

......
......
......
......

-
+
-
+

4
4
5
2

-
+
-
+

5
3
1
5

=
=
=
=

......
......
......
......

 

+
-
+
-

3
5
3
5

+
-
+
-

2
4
5
2

=
=
=
=

......
......
......
......

+
+
+
+

2
4
4
1

+
+
+
+

5
2
1
2

=
=
=
=

......
......
......
......

 

+
+
+
+

3
5
1
2

+
+
+
+

2
1
3
2

=
=
=
=

......
......
......
......

+
+
+
+

3
3
2
5

+
+
+
+

1
3
3
2

=
=
=
=

......
......
......
......

 

-
-
-
-

2
3
1
3

-
-
-
-

7
5
5
6

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

-
-
-
-

3
5
6
2

-
-
-
-

4
2
2
3

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

  ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ.

=
=
=
=

2
.....
.....
.....

+
+
+
+

2
.....
.....
.....

+
+
+
+

3
.....
.....
.....

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

.....
.....
.....
.....

 

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

.....
.....
.....
.....

+
-
+
-

.....
1
3
3

+
-
+
-

1
4
4
.....

=
=
=
=

9
5
10
1

 

-
+
-
+

2
.....
5
.....

-
+
-
+

.....
4
3
4

=
=
=
=

0
8
2
9

-
+
-
+

3
.....
.....
5

-
+
-
+

.....
2
1
3

=
=
=
=

0
6
2
10

 

 





ПРИМЕРЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ И КОНТРОЛЯ 

1. СЛОЖИ ИЛИ ВЫЧТИ

-
+
-
+

.....
.....
.....
.....

=
=
=
=

5
7
2
8

+
-
+
-

.....
.....
.....
.....

=
=
=
=

9
3
10
5

 

+
+
-
-

4
.....
2
.....

=
=
=
=

9
10
4
1

+
-
-
+

.....
5
.....
5

=
= =
=

10
2
4
7

 

-
+
-
+

.....
.....
.....
.....

=
=
=
=

3
10
5
2

-
-
+
+

.....
4
2
.....

=
=
=
=

3
3
10
9









2. СЛОЖИ УСТНО И СКАЖИ ОТВЕТ

9 + 1

8 + 2; 1

7 + 3; 2; 1

6 + 4; 3; 2; 1

5 + 5; 4; 3; 2; 1

 

4 + 6; 5; 4; 3; 2; 1

3 + 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1

2 + 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1

1 + 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1

СЛОЖЕНИЕ  И  ВЫЧИТАНИЕ

+
+
+
+

1
.....
.....
.....

=
=
=
=

5
5
5
5

=
=
=
=

.....
.....
.....
.....

+
+
+
+

.....
.....
.....
.....

 

+
+
-
+
+

5
1
1
5
2

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
+
-
+
-

2
5
3
5
5

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 



 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

6
6
6
6
6

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

8
8
8
8
8

 

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

9
9
9
9
9

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

7
7
7
7
7

 

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

4
3
8
5
2

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

5
5
5
5
5

 



СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

+
-
+
+

3
7
6
3

+
+
-
+

4
5
1
3

=
=
=
=

......
......
......
......

-
-
+
+

7
3
2
2

+
+
-
+

4
2
5
3

=
=
=
=

......
..
....
......
......

 

-
-
-
-
-

1
4
1
4
6

+
+
-
-
+

1
1
4
3
8

+
-
+
-
-

6
7
2
2
3

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......


 

+
+
+
+
+

2
4
1
3
2

+
-
+
+
+

3
4
2
1
4

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
-
-
+
+

4
3
4
7
2

+
+
+
-
-

2
2
1
6
1

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 



СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

+
+
+
+
+
+
+
+

1
......
......
......
......
......
......
......

=
=
=
=
=
=
=
=

9
9
9
9
9
9
9
9

+
+
+
+
+
+
+
+

......
......
......
......
......
......
......
......

=
=
=
=
=
=
=
=

......
......
......
......
......
......
......
......

 

+
+
+
+
+
+
+
+
+

......
......
......
......
......
......
......
......
......

=
=
=
=
=
=
=
=
=

10
10
10
10
10
10
10
10
10

=
=
=
=
=
=
=
=
=

......
......
......
......
......
......
......
......
......

+
+
+
+
+
+
+
+
+

......
......
......
......
......
......
......
......
......

 





СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10

+
+
-
+
+

5
1
1
5
2

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
+
-
+
-

2
5
3
5
5

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

  

+
+
+
+
+
+
+
+
+

......
......
......
......
......
......
......
......
......

=
=
=
=
=
=
=
=
=

10
10
10
10
10
10
10
10
10

=
=
=
=
=
=
=
=
=

......
......
......
......
......
......
......
......
......

+
+
+
+
+
+
+
+
+

......
......
......
......
......
......
......
......
......

-
-
-
-
-
-
-
-
-

2
......
......
......
......
......
......
......
......

=
=
=
=
=
=
=
=
=

8
4
1
9
3
7
2
5
6









СЛОЖИ И ВЫЧТИ

+
+
-
+
-

7
4
8
7
3

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

+
+
-
+
-

2
4
7
8
3

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

-
-
-
+
-

2
5
3
6
2

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
+
+
-
+

4
4
6
2
5

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

+
+
+
-
-

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

6
8
9
3
1

+
-
+
+
-

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

7
2
6
8
5

 

 СЛОЖИ И ВЫЧТИ

+
-
+
-
-

2
6
4
7
4

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

5
10
8
6
9

 

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

+
+
+
+
+

2
3
6
1
4

=
=
=
=
=

6
4
7
3
2

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

 

=
=
=
=
=

2
......
......
......
......

+
......
......
......
......

1
......
......
......
......

=
=
=
=
=

5
......
......
......
......

+
......
......
......
......

4
......
......
......
......

 



СЛОЖИ И ВЫЧТИ

+
-
+
-
-

2
4
5
2
2

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
-
+
-
+

6
7
4
5
5

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

-
-
+
+
-

5
2
3
3
6

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
+
+
+
-

2
4
7
1
1

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

=
=
=
=
=

10
10
10
10
10

=
=
=
=
=

5
3
9
6
2

+
+
+
+
+

......
......
......
......
......

 





СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

+
+
+
+
+

2
4
1
3
2

+
-
+
+
+

3
4
2
1
4

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

-
-
-
+
+

4
3
4
7
2

+
+
+
-
-

2
2
1
6
1

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

-
-
+
+
+

6
5
1
9
1

+
+
-
-
-

1
6
3
8
7

+
-
+
+
+

5
10
6
2
1

=
=
=
=
=

......
......
......
......
......

 

-
-

2
2

=
=

0
......




3


7


2


-2


10


6


5




4



 




Урок – сказка по математике в 1-м классе по теме: «Число 10»

Тема: «Число 10».

Цели:

  1. Закреплять знания о составе числа 10 и чисел от 2 до 9;

  2. Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков <, >,= и используя их;

  3. Развивать логическое мышление;

  4. Воспитывать любовь к животным, прививать интерес к детской литературе.

Оборудование:

  1. Книга Мудрости;

  2. Изображение сказочного теремка;

  3. Персонажи русской народной сказки «Теремок»;

  4. Плакат для устного счета «Число 10»;

  5. Геометрический материал – аппликация из цветной бумаги «Дом»;

  6. Счетные палочки;

  7. Грамзапись русской народной мелодии;

  8. Конверт с заданиями;

  9. М.Моро и др. «Математика». – М.: Просвещение, 2002.

  10. Тетрадь на печатной основе.

Тип урока: урок закрепления умений и навыков.

Форма проведения: урок – сказка.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: - Здравствуйте. Какой у нас урок? А какой он по счету?

II. Сообщение темы урока.

Учитель: - Сегодня на уроке мы будем закреплять знания о числе 10 и числах от 2 до 9.

III. Устные упражнения.

Учитель: - На урок я принесла большую книгу Мудрости.

Книга эта не простая.

Книгу эту не листают.

В ней увидите вы, дети,

Сказку лучшую на свете!

- Ну, что? Заинтересовались? А чтобы узнать, какая сказка прячется в моей книге, вы должны вместе дружно сказать:

Любят сказку малыши,

Книжка, сказку покажи!

1. Актуализация опорных знаний.

Учитель: - Что-то не появляется сказка. А вот конверт. В нем лежат задания.

  1. Какое сегодня число? Что вы можете сказать о нем?

  2. Назовите только однозначные числа.

  3. Какое из них наибольшее?

  4. Какое число следует за числом 9?

  5. Что вы знаете о нем?

Учитель открывает занавес

  1. Перед вами теремок. Он не низок, не высок. Бежит по полю Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:

  2. Кто-кто в теремочке живет?

Решила она поселиться в теремке. Да на дороге – задание, с которым ей в одиночку не справиться. И мы Мышке должны помочь.

2. Работа с плакатом.


  1. Стала Мышка жить в теремке. Прискакала к теремку Лягушка – квакушка.

  2. Терем-теремок! Кто в тереме живет?

  3. Я, Мышка-норушка. А ты кто?

  4. А я Лягушка-квакушка.

  5. Иди жить в теремок.

Лягушка обрадовалась, да видно рано, потому что перед ней появилось задание.

(Запись на доске)

Сравните:

8*8               2*1+1

6*3               8*10

-Какие знаки сравнения вы знаете?

-Вот  мы и помогли Лягушке-квакушке поселиться в теремке.

  1. Скачет Зайчик – побегайчик. Увидел теремок и давай проситься:

  2. Пустите меня в теремок.

Пустили его звери. Зайчик слышал, как хорошо вы помогали Лягушке и Мышке, поэтому предлагает вам отдохнуть.

IV. Физминутка под музыку.

Учитель: - Представим себя зайчиками и потанцуем на полянке.

V. Решение задачи в стихах.

Учитель: - Вышел Зайчик на крылечко и увидел:

На березе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело еще 5.

Сколько будут продавать?

  1. Какое действие нужно выполнить Зайчику, чтобы решить задачу?

  2. Как называют числа при сложении?

VI. Работа с учебником.

Учитель: - Шла мимо Лисичка-сестричка, постучала в окошко и спрашивает: - Кто-кто в теремочке живет? Пустите меня пожить. А звери ей в ответ:

  1. ТЫ что-нибудь умеешь делать?

  2. Все умею, а особенно курочек и утят считать. Но без ребят я не справлюсь.

Учитель: - Поможем, дети, Лисичке. Откроем учебник на странице 57. Посмотрим на рисунок с изображением птиц.

  1. Сколько всего птиц?

- Дальше работаем по странице 58.

  1. Поможем Лисичке назвать числа в порядке возрастания.

  2. Поможем Лисичке назвать числа в порядке убывания.

-Какие молодцы! И Лисичке помогли поселиться в теремке. Лисичка очень рада тому, что вы сильны в математике.

-Что можно сказать о Лисичке? Какая она (хитрая, рыжая...). Вот поэтому ей достались самые сложные испытания. Составим выражения по рисункам и решим их.

-Живут звери дружно, днем работают, а ночью отдыхают. И мы отдохнем. Ночь.

VII. Физминутка на фоне тихой музыки.

Учитель:


Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши руки отдыхают,

Отдыхают... засыпают.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать!

Потянуться! Улыбнуться!

Правильно сесть за парту.

VIII. Работа в тетрадях.

Учитель: - а рано утром в теремок постучал... как вы думаете, кто это был? (Волк.)

  1. Пустите, звери, меня в теремок жить.

А звери его озадачили:

  1. Покажи, Волк, свои умения.

  2. Постараюсь, постараюсь, но только и вас, ребята, прошу помочь.

Дети работают в тетрадях на печатной основе.

IX. Конструирование.

Учитель: - Ох, Волк, страшно тебя пускать в теремок. Выполни с ребятами еще одно задание. Возьмите 10 счетных палочек, составьте два квадрата: большой и маленький. У большого квадрата стороны состоят из двух палочек, а у маленького – из одной.

X. Работа с геометрическим материалом.

На доске плакат с изображением дома.

Учитель:

  1. Живут звери в теремке, песни распевают. Шел недалеко Медведь, услышал песни и постучал в теремок. Его звери в гости пригласили. Он полез в теремок и развалил его. Но друзья не унывали и новый дом себе построили.

Плакат-аппликация «Дом»

  1. Из каких геометрических фигур состоит дом?

  2. Чего в нем больше – четырехугольников или треугольников?

  3. Из каких геометрических фигур состоит забор?

  4. Каких геометрических фигур нет на плакате?

XI. Подведение итогов урока.

Вот уж солнце закатилось,

Сказка с нами распростилась.

Учитель:

- Кто пришел жить в теремок первым?

- Кто поселился в нем последним?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Сегодня, ребята, мы помогали героям сказки. Эти животные есть в природе, и вы всегда должны о них заботиться. А еще вам за хорошую работу герои сказки дарят сказочные «5». В книгах вы можете прочитать эту сказку.

Урок окончен!
















1 десяток. Состав числа 10

hello_html_m3a0951bb.gif

Цели урока.

1. Закрепить знание состава числа 10. Совершенствовать умения:

а) выполнять задания, требующие знание состава числа 10;

б) записывать выражения по рисунку или соотносить предложенные с рисунком;

в) выполнять группировку;

г) выявлять закономерности;

д) отмечать изменения.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, математическую речь.

3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность, чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: рисунок к загадке, модель капельки, карточки с числами, геометрические фигуры-маленькие и большие квадраты разного цвета, рисунок “волшебного колеса”, стопка тетрадей, перфокарты, капелька для каждого ученика.

Ход урока

I. Организация учащихся на работу

У: Какое время года?

Д: Весна.

У: Что изменилось в природе?

Д: Тает снег, солнце греет сильнее, на улице становится тепло.

У: Отгадайте загадку:

Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой.
На солнце её припечёт,
Заплачет она и умрёт. (Сосулька)

У: Что значит заплачет?

Д: Капают капли.

hello_html_m2dcc72d.jpg

Рисунок 1

У: Каждая упавшая капля пахнет весной, она не простая и предлагает вам задание. Если мы быстро и правильно выполним задание, то эта капля попадает в ручеёк знаний (пока что ещё маленький).

hello_html_58d0ece3.jpg

Рисунок 2

II. Чистописание (1-ая капелька)

У: Разгадайте правило, по которому составлен ряд чисел, и продолжите его (только однозначные числа)

4, 6, 5, 7, 6, …, …, …, …

Д: 4, 6, 5, 7, 6, 8, 7, 9, 8 (фронтальная проверка).

У: Уменьшите каждое число в ряду на 3.

На обратной стороне доски даны ответы (самопроверка).

1, 3, 2, 4, 3, 5, 4, 6, 5,

У: Мы справились с заданием, и первая капелька попадает в ручеёк знаний (капельку помещаем в ручеёк).

III. Устный счёт (2-ая капелька)

1) У: На доске даны карточки с числами 1-9. Я говорю задание, вы должны подумать и выбрать карточку с нужным ответом:

  • на сколько число 8 больше числа 4?

  • на сколько число 7 меньше числа 9?

  • число 9 уменьшить на 3;

  • число 2 увеличить на 1;

  • чему равна сумма чисел 2 и 5?

  • чему равна разность чисел 7 и 6?

Д: 4, 2, 6, 3, 7, 1 (фронтальная проверка).

2) У: Вставьте вместо точек числа, чтобы получились верные записи. Использовать только числа, полученные в первом задании

… + …=… - …

… - …=… - …

… + …=… + …

Задание выполняется самостоятельно в тетрадях, затем проверяется у доски. Рассматриваются все варианты ответов.

У: Мы справились с заданием, и вторая капелька попадает в ручеёк знаний (капельку помещаем в ручеёк).

IV. Подготовка к работе (3-я капелька)

У: Назовите числа, которые нужно вставить в "окошки".

hello_html_m1b6d3628.jpg

Рисунок 3

Учащиеся называют числа, выходят к доске и переворачивают карточки:

3, 9, 5, 1, 6, 10

У: Назовите лишнее число.

Д: 10.

У: Почему?

Д: Двузначное, один десяток.

У: Какую задачу урока ставим? Зачем?

Д: Повторение и закрепление состава числа 10, чтобы потом легко и быстро выполнять сложение и вычитание.

Сообщение темы и задач урока.

У: Мы справились с заданием, и третья капелька попадает в ручеёк знаний (капельку помещаем в ручеёк).

V. Повторение.

1) 4-ая капелька.

У: У меня в стопке тетради. Сколько их?

Д: 5 (считают).

У: Я добавила еще несколько. Сколько стало?

Д: 10 (считают).

У: Сколько я добавила тетрадей?

Д: 5.

У: Как получили 10?

Д: 5 + 5=10.

Выражение записывается на доске и в тетради.

2) 5-ая капелька.

Даны фигуры. Назовите их.

hello_html_66eb3340.jpg

Рисунок 4

У: По какому признаку нужно разбить все фигуры на две группы, чтобы это соответствовало выражению 5 + 5?

Д: По цвету. Ученик у доски делит фигуры по цвету на две группы.

У: По какому ещё признаку можно разбить фигуры?

Д: По размеру.

Ученик у доски делит фигуры по размеру на две группы и записывает выражение 6+4=10, 4+6=10. Дети записывают в тетрадь.

3) Физкультминутка “Хомка”.

Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

4) 6-ая капелька.

Игра "Волшебное колесо"

hello_html_m18225ead.jpg

Рисунок 5

У: Расположите числа от 1 до 9 так, чтобы в любом направлении по прямой линии получилось в сумме 10.

Ученики выходят к доске и записывают пары чисел.

У: А теперь напишем новые выражения на доске и в тетради: 1+9=10; 9+1=10; 2+8=10; 8+2=10; 3+7=10; 7+3=10.

Прочитайте все выражения (записи в тетради).

У: Мы справились с этими заданиями, поэтому все капельки попадают в ручеёк знаний.

5) 7-ая капелька.

Работа по учебнику Н.Б.Истоминой. Страница 125 № 291 (работа в парах).

У: Рассмотрите каждую пару рисунков. Что происходит?

Д: Количество кругов увеличивается.

1-ая пара объясняет: число красных кругов увеличили на 2, стало 10 (8+2)

2-ая пара – число жёлтых кругов увеличили на 4, получили 10 (6+4)

3-я пара - число зелёных кругов увеличили на 5, получили 10 (5+5)

4-ая пара - число синих кругов увеличили на 3, получили 10 (7+3)

У: Какого случая не хватает?

Д: 9+1=10

6) 8-ая капелька. Работа в тетради на печатной основе (ТПО). Страница 37 №79. Первое задание выполняется с объяснением.

У: В треугольнике 4 круга. Какой цифрой записали это число?

Д: 4.

У: Сколько надо дорисовать кругов до 1 десятка?

Д: 6.

У: Сколько всего кругов?

Д: 10. Для записи этого числа используем две цифры: 1 и 0.

Дальше задание выполняется самостоятельно. После выполнения – проверка.

У: Мы справились с заданием, и эти капельки тоже попадают в ручеёк знаний.

7) 9-ая капелька.

Работа с перфокартами.

У: У вас на столе перфокарта, с помощью которой я проверю, как вы усвоили состав числа 10. А опускать капельку в ручеёк или нет, я решу после проверки выполненной работы.

hello_html_m2a7a68c4.jpg

Рисунок 6

VI. Итог.

У: Что повторили на уроке? Какие задания больше понравились?

На столе у каждого маленькая капелька. Если вы уверены, что хорошо знаете состав числа 10, не затруднялись при выполнении заданий, то ваша капелька попадает в “ручеёк знаний”. Если кто-то не уверен в себе, пусть ваша капелька пока останется с вами. И когда вы убедитесь в своих знаниях, вы опустите капельку в ручеёк. Может быть это будет завтра.

Дети выходят к доске и опускают свою капельку в “ручеёк знаний” (в конверт).

я


Тесты по математике

1

1.Запиши   числа 1, 6, 3, 4, 2, 5  в  порядке возрастания.

_____________________________________________

2. Найди   пример   с   ответом   4.

А).  5 – 2                            Б). 2 + 2

В).  5 – 1                            Г). 4 + 1

3. Какое   число   предыдущее   для  числа   6.

А).  6                        Б).    7                            В). 5

4. В   каких   примерах   нужно   поставить   знак            «больше».

А). 5…3           Б). 4…5                      В). 4 …2

Г). 3…1           Д).  2…4

5. Найди ошибку.

А). 3 + 2 = 1            В).  2 + 4 = 6

Б).  6 – 4 = 1           Г).   3 + 3  = 6  

2

1.Запиши   числа 1, 4, 3, 6, 2, 5  в  порядке возрастания.

_____________________________________________

2. Найди   пример   с   ответом   4.

А).  5 – 2                            Б). 2 + 2

В).  5 – 1                            Г). 4 + 1

3. Какое   число   предыдущее   для  числа   6.

А).  6                        Б).    7                            В). 5

4. В   каких   примерах   нужно   поставить   знак            «больше».

А). 5…3           Б). 4…5                      В). 4 …2

Г). 3…1           Д).  2…4

5. Найди ошибку.

А). 3 + 2 = 1            В).  2 + 4 = 6

Б).  6 – 4 = 1           Г).   3 + 3  = 6  

                                   



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров53
Номер материала ДБ-323099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх