Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / 4 класс "Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного"

4 класс "Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный предмет: русский язык

УМК «Школа России»

Класс: 4

Учитель: Ильченко А.Ю.

Тема урока: «Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного»

Тип: урок построения системы знаний.

Цель обучения:

Образовательная: закреплять знания о типах склонения имен существительных, составить алгоритм определения склонения имени существительного; уметь понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач.

Развивающая: обучение анализу, сравнению, умению доказывать и опровергать; развитие

качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры

труда (организация, планирование), формирование навыков самоконтроля и

самооценки деятельности.


Воспитательная: привитие интереса к предмету, желание трудиться, чувство гордости за выполненную работу.

Задачи: создать условия для наблюдения, сравнить и обобщить новые знания; составить алгоритм применения новых правил; упражнять в применении алгоритма; закрепление знания о склонении существительных; содействовать развитию внимания, наблюдательности, , привитие интереса к предмету.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структуирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; коммуникативные – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 4класс; тетради, таблица «Типы склонений имён существительных», презентация, листы А4, фломастеры, карточки для создания алгоритма, карточки для групп; карточка со словарным словом ПЕЙЗАЖ, толковый словарь, смайлики для самооценки, рефлексивный лист «Ступени успеха»

Метод работы: решение учебных задач в учебном диалоге

Формы работы: общеклассная дискуссия, работа парами, индивидуальная работа внутри группы, групповая работа, самостоятельная работа.

Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с обучающимися (обращение, побуждение, похвала), приём «Расскажи соседу»

Технологии: ЗОТ, игровые технологии, технология деятельностного подхода

Межпредметные связи: Литературное чтение, тема «Работа с текстом», «Работа над лексическим значением слова», Изобразительное искусство

- Улыбнитесь друг другу, садитесь.
Руки? (ответы детей) На месте!
 
Ноги? (ответы детей) На месте!
 
Локти? (ответы детей) У края!
 
Спина? (ответы детей) Прямая!

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Давайте вспомним правила поведения на уроке! (текст на слайде)

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать, 
Надо руку поднимать.


- Ребята, на слайде представлено задание (предложить любому учащемуся из класса озвучить задание). Распределите слова на группы. Критерии для каждой группы слов нужно определить самостоятельно. На выполнение задание отводится 4 минуты.


Степь, орёл, дядя, огонь, весть, забава, оркестром, окраина, веретено, солнце, песок, извилина, колея, совесть.


- Первые двое ребят, выполнившие задание, представьте свой результат на доске. А ребята на местах поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте работу.


- В классе образовалось два мнения: часть ребят утверждают, что слово «оркестром» нужно отнести к группе «2 склонение», а часть ребят решили не отнесли его не к одной из групп. В чем же дело? (ребята выражают свои мнения)


- Ребята, почему вы затрудняетесь определить у данного слова склонение? Оркестром – нулевое окончание, значит это 2 склонение. (ребята исправляют мнение учителя, говорят о том, что в данном случае окончание не нулевое, а –ом, и для определения склонения не достаточно знать окончание, а необходимо выделить род.)


-Молодцы, вас не проведешь! Скажите, а возможно ли определить склонение у слова «оркестром»? (ребята выражают свое мнение)


-Замечательно! А что же такое начальная форма имени существительного? ( ответы ребят)

-Итак, чтобы в дальнейшей работе у нас не возникало таких казусов, давайте с вами составим алгоритм определения склонения имени существительного по заданной схеме. Это задание вы должны выполнить в группах, в течение 3минут. Затем выберете одного представителя от группы для защиты вашего алгоритма.


-Вы все прекрасно справились с этой работой. А теперь помогите мне назвать тему сегодняшнего урока. (ребята выражают свои мнения)

Тема урока «Типы склонений. Алгоритм определения склонения имени существительного»


- А теперь, исходя из темы урока, нам нужно определиться с задачами, которые мы должны поставить сегодня перед собой. (ребята выражают свои мнения)

Задачи урока: 1)Вспомнить, как определяется склонение имени существительного;

2) Отработать навык определения склонения по алгоритму у имени существительного в косвенной форме.


- Ребята, а вы можете мне объяснить, что значит косвенная форма имени существительного? (ребята выражают свои мнения)

Косвенная форма имени существительного – это существительное в падежных формах, кроме Им.падежа.


- А сейчас после длительной и продуктивной работы предлагаю вам немного размяться. Дружненько встали! Все внимание на экран. (На экране представлено видео https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E )


- Сейчас начнем работе по теме урока. Первый и второй ряд, откройте учебник на странице 100, упражнение 177. (предложить учащимся прочитать задание к упражнению) Первый ряд выполняет первый столбик упражнения, а второй – соответственно, второй. На выполнение задания вам отводится 4 минутки.


-Третий ряд, для вас я подготовила групповое задание. На его выполнение вам тоже отводится 4 минутки.


Карточка

Вставьте пропущенные орфограммы и назовите их, объясните ваш выбор. Определите склонение имен существительных по алгоритму.

Хвойные л..са тайги называют ле..кими пл..неты. В хвойном л..су ст..ит зап..х сыр..сти.



- Первый и второй ряд, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. На экране представлен правильный вариант выполнения упражнения. Проверьте и оцените работу.

-Третья группа, выходим на защиту своей работы. Класс внимательно слушает и выражает свое мнение. На экране представлено задание группы.

-Замечательно! А сейчас мне понадобится ваша помощь! Я буду читать стихотворение, но последнее слово из него пропало! Поможете его разгадать?

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется… (пейзаж)

(на экране появляется слово «пейзаж»)

-Откройте свои словарики и запиши новое словарное слово.

-Скажите, а можете ли вы мне дать определение этого слова? (ребята выражают свои мнения)

-А сейчас поищем определение этого слова в толковом словаре. (идет работа, ребята зачитывают определения)

-Скажите, а знаете ли вы пейзажи русских художников? (ребята выражают свои мнения, после на слайде будут представлены некоторые картины с названием и автором)

-А сейчас я приглашаю к доске …(одного учащегося), остальные учащиеся работают на месте.

Запись предложения под диктовку. В предложении необходимо подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, определить часть речи каждого слова.

Русские художники изобразили прекрасные пейзажи.


- Скажите, ребята, над какой темой урока мы работали сегодня? (ответы ребят)

- Какие задачи мы ставили перед собой? (ответы ребят)

- Когда у вас возникали трудности? (ответы ребят)

- С помощью смайлика выразите свое отношение к сегодняшнему уроку и поясните свой ответ. (ребята выражают свои мнения)

- Вы знаете, а сегодня на урок я пришла к вам не одна! Со мной пришли «смайлики». Пять веселых и один печальный, я не хотела его брать, а он увязался, сказал, что без него урок не получится. И вот они у меня сейчас так просят, чтобы я их скорее отдала кому-то из вас. Не хотят со мной домой возвращаться. (раздаю веселые смайлики самым активным участникам урока)

- Грустный смайлик снова пойдет со мной домой, не нашел он среди вас своего хозяина! (озвучивание оценок за урок)


-Откройте свои дневнички и запишите домашнее задание….. (свой вариант)

- Спасибо за урок!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-390819
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх