2 класс. УМК "Школа России" Сложение и вычитание в пределах 20.Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

• 1 слайд

  Тема : Сложение и вычитание в пределах 20
  Цель:
  формировать вычислительные навыки
  формировать умение решать задачи
  развивать внимание, мышление
  
  Автор: Абу Эвили О.Г.
  

• 2 слайд

  21 мая.
  Классная работа.
  9
  8
  3
  11
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Смекай
  
  Считай
  Решай
  Думай
  

• 5 слайд

  ПО НЕБУ ЛЕТЕЛИ ВОРОБЕЙ, ВОРОНА, СТРЕКОЗА, ЛАСТОЧКА И ШМЕЛЬ. СКОЛЬКО ПТИЦ ЛЕТЕЛО ПО НЕБУ?
  3
  

• 6 слайд

  ИНДЮК НА ДВУХ НОГАХ ВЕСИТ 10 КГ. СКОЛЬКО БУДЕТ ОН ВЕСИТЬ, ЕСЛИ ВСТАНЕТ НА ОДНУ НОГУ?
  10 кг
  

• 7 слайд

  У ПАУКА 4 ПАРЫ НОГ. СКОЛЬКО ВСЕГО НОГ У ПАУКА?
  8 ног
  

• 8 слайд

  У Кати 4 пары перчаток. Сколько перчаток на правую руку?
  4
  

• 9 слайд

  Пара лошадей пробежала 7 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь?
  7 км
  

• 10 слайд

  В аллее посадили 7 ёлочек, а между ними поставили лавки. Сколько лавок поставили?
  6
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Смекай
  Считай
  Решай
  Думай
  

• 13 слайд

  8+5
  11
  13
  12
  

• 14 слайд

  13-6
  8
  6
  7
  

• 15 слайд

  7+4
  10
  12
  11
  

• 16 слайд

  12-5
  6
  8
  7
  

• 17 слайд

  8+9
  17
  16
  18
  

• 18 слайд

  12-8
  8
  4
  6
  

• 19 слайд

  14-6
  8
  7
  6
  

• 20 слайд

  8+8
  14
  18
  16
  

• 21 слайд

  Физминутка
  

• 22 слайд

  Смекай
  Считай
  Решай
  Думай
  

• 23 слайд

  Задача.
  

• 24 слайд

  Смекай
  Считай
  Решай
  Думай
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Графический диктант
  

• 28 слайд

• 29 слайд

Прочитай условие задачи.

     У зайчика  3 морковки, 2 кочана капусты и 6 яблок.

1. Сколько  у зайчика овощей?

2. На  сколько больше яблок, чем морковок у зайчика?

3. Сколько  всего гостинцев у зайчика?

Прочитай условие задачи.

     У зайчика  3 морковки, 2 кочана капусты и 6 яблок.

1. Сколько  у зайчика овощей?

2. На  сколько больше яблок, чем морковок у зайчика?

3. Сколько  всего гостинцев у зайчика?

Методическая разработка урока

 Математика 1 класс.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Автор: Абу Эвили  Ольга Георгиевна

учитель начальных классов

ГБОУ РК  "Специальная (коррекционная)

общеобразовательная

школа - интернат № 23"

Рекомендации:  Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Презентация содержит видеофрагменты (слайды 3, 11, 21, 26, 28)

Технологическая  карта  урока

Предметная область:   математика

УМК:    «Школа  России»

Тип урок: Урок  закрепление изученного материала

Тема:        Сложение и вычитание чисел  в пределах 20

Цель:       формирование образовательных компетенций (коммуникативных, регулятивных, информационных, личностных, познавательных, рефлексивных, креативных)  учащихся 1 класса  в предметной области «Математика» по теме  «Сложение и вычитание чисел  в пределах 20»

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных результатов обучения:

- развивать доброжелательность,  внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2.  Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения:

      1) познавательные  УУД:

- формировать   умение использовать простейшие знаковые и графические модели

-  учить выдвигать  гипотезы, доказывать

- учить  в сотрудничестве с учителем  формулировать учебные задачи, подводить итог урока

      2)   регулятивные УУД:

-  формировать умение  оценивать правильность выполнения заданий

-  формировать умение  оценивать себя

-  формировать умение  осуществлять самоконтроль

      3)  коммуникативные УУД:

- формировать умение   формулировать собственное мнение и  аргументировать его,  участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

- формировать умение  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую   взаимопомощь (работать в парах)

- формировать умение   слышать, слушать и понимать партнера

- формировать умение    планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- формировать умение  договариваться

3.  Учебные  задачи, направленные  на  достижение предметных результатов обучения:

- закреплять знания таблицы сложения

- закреплять знания состава  чисел в пределах 20

- формировать умение решать задачи изученных видов

-  развивать навыки логического мышления

-  формировать умение решать равенства и неравенства

- закреплять знания  о геометрических фигурах

Основные понятия	Числа  1- 20.  Сравнение чисел. Понятия «сумма»,  «разность». Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ  Равенства. Неравенства.  Геометрические фигуры (точки, отрезок, угол, ломаная)
Межпредметные  связи	Литературное чтение Окружающий мир
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  М.И. Моро и  др.     « Математика» 2 часть  (Интерактивная доска) Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал
Технологии Формы  работы	адаптивные технологии (технологии индивидуализации и дифференциации обучения), игровая, парного обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, личностно-ориентированного обучения Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах

Планируемый результат:

1. Личностные УУД:

- быть  доброжелательным,  внимательным  к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2.1.  Познавательные УУД:

- уметь  использовать простейшие знаковые и графические модели

-  уметь  выдвигать  гипотезы, доказывать

- уметь   в сотрудничестве с учителем  формулировать учебные задачи, подводить итог урока

2.2. Регулятивные УУД:

-  уметь   оценивать правильность выполнения заданий

-  уметь  оценивать себя

-  уметь  осуществлять самоконтроль

2.3. Коммуникативные УУД:

-  уметь   формулировать собственное мнение и  аргументировать его,  участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую   взаимопомощь (работать в парах)

- уметь   слышать, слушать и понимать партнера

- уметь   планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- уметь  договариваться

3.  Предметные  УУД:

 - знать  таблицу сложения

-  знать состава  чисел в пределах 10

-  уметь решать задачи изученных видов

-  уметь решать задачи  на  логическое мышление

-  уметь  решать равенства и неравенства

-  знать геометрические фигуры

Содержание взаимодействия  педагога и учащихся

№п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результаты: формируемые УУД
1.	Эмоциональное  начало урока	Вот звенит для нас звонок Начинается  урок. Ровно встали, подтянулись  и друг другу улыбнулись. -Тихо сели. Дыхательная гимнастика *Лешие*	Проговаривают приветствие	Личностные: доброжелательность,   готовность к сотрудничеству и дружбе Коммуникативные: -приветствуют и улыбаются друг другу
2.	Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися Постановка учебных задач  урока в сотворчестве с детьми фронтальная работа  закреплению знаний  решения  логических задач	- Сегодня на уроке математики мы с вами вместе ...... Давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики? -  Какие понятия нам нужны? - Молодцы! А теперь узнаем, куда мы отправимся сегодня. Шифровка разность сумма    Что можете сказать о ряде чисел? Какое лишнее? Мы отправляемся на поиски клада. Вот карта. Какие геометрические фигуры? Что они могут обозначать на карте? Итак , 1 остановка.- Смекай.  ( Слайды) Молодцы! А теперь какая фигура получилась?	Работа в группах (из группы терминов выбирают, слова относящиеся к сложению и вычитанию) Считаем, решаем......+,- в пределах 20 Индивидуальное задание ученику Составить числовой ряд. Записывают значения выражений. Самопроверка - расшифровка клад 11- двузначное 8 - четное Индивидуальное задание ученику- Собрать разрезанную картинку Индивидуальная карточка ученику (обводка цифры 7) точки -остановки . Поднимают карточки с ответами. Отрезок Индивидуальная карточка	Познавательные: -умение использовать простейшие знаковые и графические модели - умение формулировать  задачи урока Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство -построение речевых высказываний -Анализ, синтез, сравнение
3.	Организация взаимодействия по теме урока работа в парах по закреплению состава чисел фронтальная работа (решение задач) 4) фронтальная работа по  закреплению пространственных представлений	Итак , 2 остановка.- Решай  (чтение выражений) Мыши мечтают о сыре. (Слайды) Физминутка для глаз Молодцы! А теперь какая фигура получилась? Итак , 3 остановка - Задача. К условию подбери вопрос и реши (карточка) На что похож наш путь? Итак , 4 остановка.- Подбери ключ . Графический диктант - Молодцы, ребята. - Какое знание нам пригодилось? Вот и клад. Итак, что же в сундуке? Уметь дружить очень важно в жизни.	Читают и записывают выражения, находят их зничение Работа с интерактивной доской Индивидуальная карточка Знание состава чисел.  угол Индивидуальное задание ученику Составить выражения Заполняют таблицы состава чисел Проверка - Читают, записывают решение Дети выполняют  физкультминутку Графический диктант Ломаная линия Индивидуальное задание ученику Просмотр отрывка из мультфильма «Клад кота Леопольда»	Коммуникативные: Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Коммуникативные: -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах) Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство Регулятивные: Оценивать правильность выполнения заданий. Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения заданий. Коммуникативные: -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах
4	Подведение итогов. Рефлексия	ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ: 1.       сегодня я узнал... 2.       было интересно.... 3.       было трудно 4.       я выполнял задания.... 5.       я понял,что..... 6.       теперь я могу....	Высказывания детей	Регулятивные УУД: Самооценка