Методическая разработка урока
Математика 1 класс.
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20»
Автор: Абу Эвили Ольга Георгиевна
учитель начальных классов
ГБОУ РК
"Специальная (коррекционная)
общеобразовательная
школа -
интернат № 23"
Рекомендации: Урок разработан в соответствии с
требованиями ФГОС.
Презентация содержит видеофрагменты (слайды 3, 11, 21,
26, 28)
Технологическая карта урока
Предметная область: математика
УМК: «Школа России»
Тип урок: Урок закрепление изученного материала
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20
Цель:
формирование образовательных компетенций (коммуникативных, регулятивных,
информационных, личностных, познавательных, рефлексивных, креативных) учащихся
1 класса в предметной области «Математика» по теме «Сложение и вычитание
чисел в пределах 20»
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных
результатов обучения:
- развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность
к сотрудничеству и дружбе
- проявлять интерес к изучению
темы урока
2.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения:
1) познавательные УУД:
- формировать умение использовать простейшие
знаковые и графические модели
- учить выдвигать гипотезы, доказывать
- учить в сотрудничестве с учителем формулировать
учебные задачи, подводить итог урока
2) регулятивные УУД:
- формировать
умение оценивать правильность выполнения заданий
- формировать умение оценивать себя
- формировать умение осуществлять
самоконтроль
3) коммуникативные УУД:
- формировать умение формулировать собственное мнение и аргументировать
его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
- формировать
умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь (работать в парах)
- формировать умение слышать, слушать и
понимать партнера
- формировать умение планировать и
согласованно выполнять совместную деятельность
- формировать умение договариваться
3. Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- закреплять знания таблицы сложения
- закреплять знания состава чисел в пределах 20
- формировать умение решать задачи изученных
видов
- развивать навыки логического мышления
- формировать умение решать равенства и
неравенства
- закреплять знания о геометрических фигурах
Основные понятия
|
Числа 1- 20. Сравнение чисел. Понятия
«сумма», «разность». Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ
Равенства. Неравенства. Геометрические
фигуры (точки, отрезок, угол, ломаная)
|
Межпредметные связи
|
Литературное чтение
Окружающий мир
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Учебник М.И. Моро и др. « Математика»
2 часть
(Интерактивная доска)
Методическое пособие, наглядный и
раздаточный материал
|
Технологии
Формы работы
|
адаптивные
технологии (технологии индивидуализации и дифференциации обучения), игровая,
парного обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, личностно-ориентированного
обучения
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах,
группах
|
Планируемый результат:
1. Личностные
УУД:
- быть доброжелательным, внимательным к людям, готовым
к сотрудничеству и дружбе
- проявлять интерес к изучению
темы урока
2.1. Познавательные УУД:
- уметь использовать простейшие знаковые и
графические модели
- уметь выдвигать гипотезы, доказывать
- уметь в сотрудничестве с учителем формулировать
учебные задачи, подводить итог урока
2.2. Регулятивные УУД:
- уметь оценивать правильность выполнения заданий
- уметь оценивать себя
- уметь осуществлять самоконтроль
2.3. Коммуникативные УУД:
- уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать
в обсуждении проблемных вопросов,
- уметь осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
(работать в парах)
- уметь слышать, слушать и понимать партнера
- уметь планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность
- уметь договариваться
3. Предметные УУД:
- знать таблицу сложения
- знать состава чисел в пределах 10
- уметь решать задачи изученных видов
- уметь решать задачи на логическое
мышление
- уметь решать равенства и неравенства
- знать геометрические фигуры
Содержание
взаимодействия педагога и учащихся
№п/п
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результаты:
формируемые УУД
|
1.
|
Эмоциональное
начало урока
|
Вот звенит для нас звонок
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
и друг другу улыбнулись.
-Тихо сели.
Дыхательная гимнастика *Лешие*
|
Проговаривают приветствие
|
Личностные:
доброжелательность,
готовность к сотрудничеству и дружбе
Коммуникативные:
-приветствуют и
улыбаются друг другу
|
2.
|
Выход на тему урока
в сотворчестве с учащимися
Постановка учебных
задач урока в сотворчестве с детьми
фронтальная работа
закреплению знаний решения логических задач
|
- Сегодня на уроке математики мы с вами вместе ......
Давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики?
- Какие понятия нам нужны?
- Молодцы! А теперь
узнаем, куда мы отправимся сегодня.
Шифровка
- разность
- сумма
-
Что можете сказать
о ряде чисел?
Какое лишнее?
Мы отправляемся на
поиски клада.
Вот карта.
Какие
геометрические фигуры?
Что они могут
обозначать на карте?
Итак , 1
остановка.- Смекай. ( Слайды)
Молодцы! А теперь
какая фигура получилась?
|
Работа в группах (из группы терминов выбирают, слова относящиеся к
сложению и вычитанию)
Считаем, решаем......+,- в пределах 20
Индивидуальное
задание ученику
Составить числовой
ряд.
Записывают значения
выражений.
Самопроверка - расшифровка
клад
11- двузначное
8 - четное
Индивидуальное
задание ученику-
Собрать разрезанную
картинку
Индивидуальная карточка
ученику (обводка цифры 7)
точки
-остановки
.
Поднимают карточки
с ответами.
Отрезок
Индивидуальная карточка
|
Познавательные:
-умение
использовать простейшие знаковые и графические модели
- умение
формулировать задачи урока
Познавательные:
- выдвижение
гипотез, доказательство
-построение
речевых высказываний
-Анализ, синтез,
сравнение
|
3.
|
Организация
взаимодействия по теме урока
работа в парах по
закреплению состава чисел
фронтальная работа
(решение задач)
4) фронтальная
работа по закреплению пространственных представлений
|
Итак , 2
остановка.- Решай (чтение выражений)
Мыши мечтают о сыре. (Слайды)
Физминутка для глаз
Молодцы! А теперь какая фигура получилась?
Итак , 3 остановка -
Задача.
К условию подбери вопрос и реши (карточка)
На что похож наш путь?
Итак , 4
остановка.- Подбери ключ .
Графический диктант
- Молодцы, ребята.
- Какое знание нам пригодилось?
Вот и клад.
Итак, что же в
сундуке?
Уметь дружить очень
важно в жизни.
|
Читают и записывают
выражения, находят их зничение
Работа с
интерактивной доской
Индивидуальная карточка
Знание состава чисел.
угол
Индивидуальное
задание ученику
Составить выражения
Заполняют таблицы
состава чисел
Проверка
-
Читают, записывают
решение
Дети выполняют
физкультминутку
Графический диктант
Ломаная линия
Индивидуальное
задание ученику
Просмотр отрывка из
мультфильма «Клад кота Леопольда»
|
Коммуникативные:
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Коммуникативные:
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
(работать в парах)
Познавательные:
- выдвижение
гипотез, доказательство
Регулятивные:
Оценивать правильность выполнения заданий.
Регулятивные
УУД
Оценивать
правильность выполнения заданий.
Коммуникативные:
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
(работать в парах
|
4
|
Подведение
итогов.
Рефлексия
|
ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
1.
сегодня я узнал...
2.
было интересно....
3.
было трудно
4.
я выполнял задания....
5.
я понял,что.....
6.
теперь я могу....
|
Высказывания детей
|
Регулятивные УУД:
Самооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.