Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / 4 класс урок математики

4 класс урок математики


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

к уроку математики в 4 классе по теме «Запись деления столбиком с остатком»

Автор:

Незлобина Я.А, учитель начальных классов МБОУ «Заводская СОШ»

Направление:

естественнонаучное

Тема, класс:

Запись деления столбиком с остатком, 4 класс

Тип:

урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Характеристика класса:


общеобразовательный класс со средним показателем качества обученности

Программа:

Математика, автор А. Л. Чекин, Академкнига\учебник, 2015

Учебник:

4 класс Часть 1

Раздел:

2, «Арифметические действия»

Количество часов: 136 учебных часов в год, 4 учебных часов в неделю.

Цель: создание условий для возникновения необходимости понимания и записи деления с остатком столбиком.

Задачи:

- формирование понятия и алгоритма «деление с остатком столбиком»;

- формирование умений делать правильную запись деления с остатком столбиком;

- развитие математической устной и письменной речи.

Формирование УУД: развитие логического мышления.

Методы: деятельностный

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Ожидаемые результаты: после проведения урока учащиеся смогут

  • сформулировать алгоритм записи деления столбиком с остатком

  • выполнять деление столбиком с остатком, опираясь на алгоритм

  • выбрать информацию из источника

  • применить полученные знания, работая самостоятельно в рабочей тетради, выполняя домашнюю работу.

Повторение: алгоритма сложения, вычитания, умножения в столбик и деления с остатком в строчку.

Пропедевтика: алгоритм и запись деления в столбик без остатка.

Оборудование урока:

для учителя – ЭФУ, презентация, карточки с выражениями;

для учеников – учебник по математике А. Л. Чекина 4 класс, ч. 1, ТПО №1, рабочая тетрадь.





Организация учебной деятельности на уроке предполагает переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, исследовательского поиска, широкого использования резервов самостоятельной работы обучающихся. Реализация такого подхода возможна при внедрении в учебный процесс технологии деятельностного обучения. Урок «Запись деления столбиком с остатком» реализован с использованием этой технологии.

Данный урок состоит из восьми основных этапов, на каждом из которых максимально создана ситуация активного самоопределения ребенка в учебной деятельности.

Для успешной реализации технологии было выбрано содержание данной темы, где ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам на этапе первичного восприятия новых знаний, осознает содержание и формы своей деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному и успешному формированию общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.

На уроке успешно использована образовательная технология «Перспективной начальной школы», реализующая методы и приемы личностно-ориентированного обучения, предусматривающая переход: от вербальных методов – к учебнику; от непосредственного обучения – к опосредованному: через учебник, рабочую тетрадь на печатной основе.

На этапе постановки цели и задач в начале урока использовался прием подведение учащихся к выявлению и формулированию проблемы, т.к. ученики искали и выделяли необходимую информацию для формулировки проблемы, изучили методический аппарат учебника (совместно в паре обсудили алгоритм) и фронтально озвучили план работы на уроке, высказывали предположения, работали по намеченному плану, пошагово подводили итоги своей деятельности, отслеживали результат (взаимопроверка, самопроверка).

Обеспечивается возможность развития умений работать с несколькими источниками информации (учебником, с методическим инструментарием, ТПО, РТ, ЭФУ) самостоятельно, в паре, вместе с учителем.

Организация самостоятельной исследовательской деятельности организуется на каждом этапе урока (изучение содержания, исследование страниц учебника, самоконтроль, саморефлексия), что является важнейшим умением в интеллектуальном развитии школьников.

Характер деятельности обучающихся во время самостоятельной работы - репродуктивный и частично-поисковый. Формы деятельности: индивидуальная в условиях фронтальной деятельности классного коллектива; парная. Подведение итога самостоятельной работы носит индивидуальный характер (самооценка работы).

На уроке используется деловое сотрудничество обучающихся (взаимопомощь, взаимопроверка, взаимоконтроль).

На этапе планирования домашнего задания используется разноуровневый подход дифференцированного обучения.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются несколько раз по ходу урока: взаимоконтроль на этапе постановки цели и задач и в формулировке алгоритма; самопроверка при работе с упражнениями, самоконтроль при формулировке критериев оценивания своей работы на уроке, где оценка имеет нравственно-этическое значение в формировании личности школьника.

Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач является показателем результативности обучения на уроке, а также успешной реализации деятельностной технологии.






Название документа Приложение 1 самопроверка.pptx

№227 _47 8 _86 9 40 5 5 Х 8=40 81 9 9 Х9=81 7- ост. 5 – ост. _97 6 96 16 16х6...
№228 39 : 7= 5 (ост. 4) 65 : 10= 6 (ост. 5) 73 : 9= 8 (ост. 1) 99 : 16= 6 (ос...
Сегодня на уроке я повторил.... Я научился….. Мне было интересно….. Мне было...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 №227 _47 8 _86 9 40 5 5 Х 8=40 81 9 9 Х9=81 7- ост. 5 – ост. _97 6 96 16 16х6
Описание слайда:

№227 _47 8 _86 9 40 5 5 Х 8=40 81 9 9 Х9=81 7- ост. 5 – ост. _97 6 96 16 16х6=96 1 ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

№ слайда 2 №228 39 : 7= 5 (ост. 4) 65 : 10= 6 (ост. 5) 73 : 9= 8 (ост. 1) 99 : 16= 6 (ос
Описание слайда:

№228 39 : 7= 5 (ост. 4) 65 : 10= 6 (ост. 5) 73 : 9= 8 (ост. 1) 99 : 16= 6 (ост. 3) ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

№ слайда 3 Сегодня на уроке я повторил.... Я научился….. Мне было интересно….. Мне было
Описание слайда:

Сегодня на уроке я повторил.... Я научился….. Мне было интересно….. Мне было трудно….. Мне захотелось…..

Название документа Приложение 2 самооценка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

критерии

балл











итого






критерии

балл











итого




критерии

балл











итого




критерии

балл











итого




критерии

балл











итого






критерии

балл











итого






критерии

балл











итого




критерии

балл











итого




критерии

балл











итого




критерии

балл











итого






Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Заводская средняя общеобразовательная школа»

Алтайский край Троицкий район



Методическая разработка урока

районного конкурса «Мой урок с использованием современных педагогических технологий»



Математика 4 класс

Тема урока: Запись деления столбиком с остатком



автор работы: Незлобина Яна Анатольевна, учитель начальных классов








с. Заводское, 2016 год

Технологическая карта урока


, этап, его цель, время

Формируемые УУД

Содержание

Виды учебной деятельности

Формы и методы работы

1.Организация направленного внимания на начало учебного занятия

(2 мин.)

ЦЕЛЬ:

организовать направленное внимание на начало урока.

Личностное самоопределение

Здравствуйте, ребята!

Проверьте готовность к уроку

-дневник

-учебник

-ТПО

-рабочая тетрадь. Готовы! Проверим посадку.

Откроем тетради и запишем дату.



Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

( карточки с выражениями поместить на доску)

Организационная

Индивидуальная

2. Актуализация знаний

(до 10 мин.)

ЦЕЛЬ:

повторить понятие, правило, алгоритм сложения, вычитания, умножения столбиком и способ использования алгоритма для дальнейшего усвоения новых знаний и учебных действий

Смыслообразование,

прогнозирование, целеполагание,

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Посмотрите, на доске даны выражения, необходимо вычислить их значения, сделав запись столбиком (245+68; 196-38; 25х8; 25:8).

Желающие!


Все ли значения выражений удалось вычислить столбиком? (нет)

Почему? (не знаем, как записать и вычислить столбиком деление)

Сформулируем тему урока!

Проверим, правы мы или нет (Электронная Форма Учебника)


Уточним тему урока (Запись деления с остатком столбиком)

Речевая деятельность (проговаривает алгоритм записи и решения столбиком)


Проблемная ситуация





Организационная деятельность



Работа с источником информации

Индивидуальная работа в тетради, четверо работают у доски




Высказывают предположения





Индивидуальная




Фронтальная



3. Целеполагание

(2 мин.)

ЦЕЛЬ:

сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся

Целеполагание,

контроль, поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием ЭФУ и источников информации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


Какие цели поставите себе на урок?

Составим план работы:

  1. Учебник

  2. Тетрадь

  3. ТПО

Фиксирование на доске

Фронтальная



4. Объяснение

(по времени самый большой этап урока)

ЦЕЛЬ:

сформировать понятие, представление о делении с остатком столбиком,

обучение УУД (построение высказывания в письменной и устной форме)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

контроль, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения, моделирование, анализ объектов с целью выделения признаков,


Начнем работу по плану, с чего?

Самостоятельно прочтите диалог Маши и Миши?

Объясните соседу по парте как выполнить деление с остатком столбиком


Запишем запись деления с остатком, в строчку. 25:8=3(ост. 1)

Покажите знак, который обозначает знак деления при записи в столбик (вертикальная и горизонтальная линии).

Объясните, где записывается делимое (слева от вертикальной черты), делитель (справа от вертикальной черты, над горизонтальной чертой), неполное частное (справа от вертикальной черты, под горизонтальной чертой).

Как появилось в записи деления столбиком число 24?

(число 24 – это результат умножения неполного частного и делителя) 3х8=24

Что важно соблюдать при записи числа 24?

(каждый разряд записывается под соответствующими разрядами делимого, тогда, выполняя действие вычитание, мы не ошибемся с остатком).

Подведем итог: в чем нам помог учебник? Что узнали? Что поняли?

Работа с источником информации


Организационная



Познавательная и речевая


Запись на доске


Организационная




Парная

Взаимоконтроль



Фронтальная

Индивидуальные записи в рабочих тетрадях
























Рефлексия этапа работы по плану

5.Физминутка

ЦЕЛЬ:

смена вида деятельности


Встали на зарядку

Организационная


6. Применение и первичное закрепление теоретических положений

ЦЕЛЬ:

сформировать учебные действия по использованию алгоритма, правила; продолжить формирование УУД по работе с оглавлением учебника, иллюстрациями

Нравственно-этическая ориентация,

контроль,

коррекция, оценка, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий

Что дальше?

Самостоятельно работать с каким упражнением будете? (№227)

План работы с упражнением! Работаем!


Выполним взаимопроверку соседа по парте.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Выполним самопроверку.

СЛАЙД 1 (Приложение 1)

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?


Какое следующее задание! (№228)

План работы с упражнением! Работаем!


Выполним взаимопроверку соседа по парте.

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?


Выполним самопроверку.

СЛАЙД 2 (Приложение 1)

Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать?

Подведем итог: в чем нам помогла работа с упражнениями №227, №228?

Что узнали? Что поняли?


Организационная

























Организационная















Организационная

Индивидуальная




Фронтальная



Взаимопроверка







Самопроверка




Фронтальная




Взаимопроверка







Самопроверка




Рефлексия этапа работы по плану

7. Контроль результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала

ЦЕЛЬ:

проконтролировать умение учеников использовать термины при устных ответах; ранее изученный способ записи столбиком в новых условиях

Планирование,

контроль,

оценка,

саморегуляция,



Что дальше?


Самостоятельно будете работать в ТПО на какой странице? Открываем!


Отметьте два упражнения №104, 105, выберите одно из них и выполните дома.

С какой целью работали в ТПО?


Вспомним поставленные цели? Чего достигли?

Что запланируете на следующий урок?

Организационная


Работа с источником информации


Организационная

Фронтальная









Рефлексия этапа работы по плану


Рефлексия урока

Перспективная цель

8. Рефлексия

ЦЕЛЬ:

сформировать личную ответственность (личную значимость, необходимость) за результаты коллективной деятельности


Предлагаю придумать критерии для оценивания своей работы и записать их в оценочный лист, и оценить себя по пятибалльной системе. Работаем! (Приложение 2)



Кто хочет озвучить свои критерии?

СЛАЙД 3 (Приложение 1)

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я повторил…

Я научился…

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Мне захотелось…


Спасибо за работу на уроке!

Речевая

Индивидуальная

Контрольно-оценочная








Саморефлексия




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров238
Номер материала ДВ-377118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх