Урок
музыки в 3 классе
Тема: «Жетыген.
Заиграйте, мои гусельки!»
Учитель музыки: Говяженко Е.Б
Тип урока: урок
формирования новых знаний.
Цель: знакомство
со струнными инструментами казахского и русского народов – жетыгеном и
гуслями.
Задачи образовательные:
-
познакомить с историей возникновения казахского музыкального инструмента
жетыгена
и русских гуслей, а также с их схожими между собой чертами.
- знакомство с
произведениями композиторов – классиков.
Задачи воспитательные:
- воспитывать эстетический интерес к
музыкальному наследию казахского, русского народов;
Задачи развивающие:
- взаимодействия, коммуникации;
- музыкального слуха.
Репертуар:
1. Н. Римский –
Корсаков Хороводная песня «Заиграйте, мои гусельки» Садко из оперы «Садко»;
2. «Ақбөбек»
әні;
3. «Как
хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка Ю. Вережникова
Методы: проблемного
изложения материала, гностический, частично-поисковый, управленческий.
Формы работы:
коллективная, групповая, микрогрупповая.
Этапы урока:
• Организационный этап
• Актуализация знаний
• Этап изучения нового материала
• Этап обобщения и систематизации
новых знаний
• Этап подведения итогов урока
• Выставление оценок
ТСО: мультимедийное
оборудование, баян.
Ход урока
Организационный момент:
Приветствие: «Здравствуйте, ребята!», «Здравствуйте учитель».
Целеполагание:
Слайд 1 Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с казахским инструментом
жетыген и русскими гуслями, постараемся ответить на вопрос: «Можно ли назвать
их инструментами -
братьями?».
Сегодня на уроке мы будем работать в группах, а оценить вашу работу смогут
эксперты. Кто, по вашему мнению, сможет войти в эту группу? (дети предлагают
двух кандидатов в группу экспертов из числа учащихся)
Актуализация
знаний
Слайд 2 Учитель: Ребята, дайте пояснения следующим музыкальным
терминам: «народные инструменты»,
«исполнители инструментального жанра», «группа струнных инструментов: струнно –
смычковая, струнно – щипковая» (учащиеся дают пояснения музыкальным
терминам).
Изучение нового материала. Учитель: О своих музыкальных
инструментах каждый народ слагал легенды. Существует легенда о происхождении
жетыгена. Во время джута отец, имевший семь сыновей, потерял всех, одного за
другим. После смерти каждого из них он натягивал по одной струне на
выдолбленный кусок дерева и исполнял кюи, которые известны как семь кюев для
жетыгена.
Слайд 3
Задания: 1.
Найдите жетыген на одном из
рисунков.
2.Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на
вопросы:
-какой формы жетыген?
-какой способ
звукоизвлечения на этом инструменте?
- к какой группе инструментов о относится?
Слайд 4 (учащиеся
выполняют задания, совещаясь в группах; учащиеся выполняют задания, совещаясь в
группах; приходят к выводу: жетыген - инструмент прямоугольной формы,относится
к инструментам струнно – щипковой группы . Группа
экспертов определяет правильность ответов групп)
Прослушивание казахской народной песни « «Ақбөбек» (звучание жетыгена,
фрагмент). После прослушивания учащиеся делятся своими
впечатлениями.
Учитель: В легендах и сказаниях музыкальные инструменты часто
становились верными спутниками главных героев. Одним из таких инструментов у
русского народа были гусли.
Слайд 5 Задания: 1.Найдите
гусли на одном из
рисунков.
2. Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на
вопросы:
- какой формы гусли?
- какой способ
звукоизвлечения на этом инструменте?
- к какой группе инструментов относятся гусли?
Слайд 4 (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах. гусли
- инструмент в форме трапеции (прямоугольная), относится к инструментам струнно
– щипковой группы. Группа экспертов определяет правильность ответов групп)
Прослушивание звучания русских гуслей (фрагмент) После прослушивания
учащиеся делятся своими впечатлениями.
Учитель: Ребята, вы познакомились с казахским жетыгеном и русскими
гуслями. Подумайте и скажите, а есть ли между этими инструментами, что- то
общее, похожее? (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; приходят
к выводу: казахский жетыген и русские гусли – инструменты – одной группы –
струнно – щипковой, схожие приемы звукоизвлечения – щипком, сходство в форме.
Группа экспертов определяет правильность ответов групп).
Учитель: Вы назвали общие, схожие черты между жетыгеном и гуслями. А
можно ли назвать такие инструменты братьями? (ответы учащихся).
Слайд 6 Учитель: Гусляры – так на Руси называли музыкантов, играющих на
гуслях, становились главными героями музыкальных произведений. Так, русский
композитор Николай Андреевич Римский- Корсаков в опере «Садко» не только
показал образ новгородского музыканта, но и передал средствами симфонического
оркестра особенности игры на гуслях. В песне Садко «Заиграйте, мои гусельки»
слышатся: -мотивы русского
народа, распевы, подражание звучанию гуслей ( громкие аккорды, нежное
последовательное исполнение звуков, медленное глиссандо, отрывистые
звуки), -образные
сравнения: девушки – «белые лебёдушки», струны- «звончаты».
Прослушивание Хороводной песни Садко «Заиграйте, мои
гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского – Корсакова ( фрагмента) После прослушивания
учащиеся делятся своими впечатлениями.
Пожалуйста, откройте тетради, запишите тему урока и описание
музыкальных инструментов, с которыми вы познакомились на уроке.
Слайд 7 Запись в тетрадь: Жетыген – казахский народный
струнный инструмент. Гусли – русский струнный музыкальный инструмент. Н.
Римский – Корсаков – русский композитор.
Учитель:
Сейчас я предлагаю вам выполнить музыкально – ритмическую разминку
«А на улице мороз» (учащиеся ритмично выполняют
движения: повороты, хлопки по плечам, коленям, прыжки, ритмический рисунок в
ладоши).
Распевка:
- Артикуляционно – музыкальная распевка
«Здравствуйте, ручки!» Упражнение для
укрепления мышц, органов артикуляционного аппарата (протяжным, ровным звуком
пропевают фразы, выполняют ритмические движения, элементы дыхательных
упражнений).
Слайд 8 -звукоряд
C – dur вверх и вниз на прием исполнения legato,
staccato,
non legato.
Песня «Как хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка
Ю. Вережникова - прослушивание
-
разучивание текста 1 куплета, мелодии по фразам и предложениям. Работа над
правильной сменой дыхания, дикцией.
Слайд 9 Вопросы на закрепление новых знаний:
1.Назовите музыкальные инструменты, с
которыми вы познакомились сегодня на уроке.
2. К какой группе инструментов можно
относятся казахский жетыген и русские гусли?
3. Можно ли назвать казахский жетыген и
русские гусли « инструментами - братьями»? Почему?
Слайд 10
Домашнее задание: подготовить информацию о применении жетыгена
и гуслей в наши дни.
Слайд 11
Оценка работы учащихся. На этом наш урок
окончен. Спасибо за работу! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.