7 класс. Урок 21. Общая характеристика типа и разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.

Урок 21. Общая характеристика типа и разнообразие моллюсков.  Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.

Лабораторная работа № 3.

Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки) его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.

Номер УЭ	Учебный материал с указанием заданий.	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ-0	Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе.                               Уметь  находить главное в тексте. Уметь оценивать работу других. Уметь выделять особенное, отличающее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе.	Прочти цели. Какие цели ты можешь достичь?
УЭ – 1	Игра «Кто больше?» Напиши как можно больше фактов, понятий, которые ты знаешь в 2 столбца Брюхоногие                                            моллюски большой прудовик и слизень                  Сверь информацию с соседями по варианту. Дополни свои записи.	2 мин. 2 мин. За каждый признак – 1 балл.
УЭ-2	Разделиться на группы. Работа с пар. ___ стр. _____. Письменно ответьте на вопросы: Группа чётные (кинестетики) Группа нечётные (кинестетики) 1.              Какие животные относятся к моллюскам? 2.              Сколько видов брюхоногих известно? 3.              Какие отделы тела имеют моллюски? 4.              С помощью чего брюхоногие перемеща-ются по дну? 5.              Как питаются прудовик и слизень? 1.              Почему названы мягкотелыми? 2.              На какие классы делятся моллюски? 3.              Какова раковина и где располагается у брюхоногих моллюсков? 4.              Что такое мантия  и мантийная полость? 5.              Какие органы дыхания бывают у прудовика и слизня? Рассмотри изображения прудовика и слизня в учебнике и на ресурсах (визуалы) Выпиши сходства и различия. Послушай рассказ об особенностях моллюсков (аудиалы). Расскажите друг другу в парах об особенностях их строения.	7 мин. За каждый правильный ответ – 1 балл. Первые 2 человека из каждой группы оцениваются учителем и получают дополнительно 3 балла. Становятся «Проверяющими». 5 минут осуществляют взаимопроверку. Получившие баллы, приступают к элементу УЭ-3.
УЭ-3	Вставьте слова в пропуски перечня (визуалы, кинестеты). Составьте рассказ, заполнив пропуски по смыслу (аудиалы) Параграф 41 стр. 153 1.              Моллюски - _______, трёхслойные, двусторонне симметричные беспозвоночные. 2.              Есть _____________ или её остатки. 3.              Тело состоит из отделов: голова, туловище и ____ 4.              Особая складка кожи - ________, а сверху – раковина. 5.              Радула, состоящая из ________ зубцов, называется ______ . 6.              Особая _________ железа – печень. 7.              Кровеносная система - ____________ с двухкамерным сердцем. 8.              Развитие или _______, или с личиночной стадией. Индивидуальное задание. 5 человек, названных учителем. Ответьте письменно на вопрос:  насколько верны выводы о том, что моллюски являются более высокоразвитыми животными по сравнению с кольчатыми червями.	7 мин. Самопроверка по ключу 1 мин. Максимум – 9 баллов. Самостоятельное выполнение. 10 мин. Проверка учителя. Максимум 12 баллов.
УЭ-4	Итоговый контроль. Что я знаю о брюхоногих и моллюсках? Напиши в 2 столбца на отдельном листе все слова, понятия, названия животных, признаки, которые запомнились. брюхоногие                                       моллюски	7 минут.  Подписанные листы сдать учителю.
УЭ-5	Подведение итогов урока. Подсчитай набранные баллы и выставь оценку в дневник. Запиши домашнее задание. Пар ___________ по плану. Презентация или мини-рассказ о брюхоногом моллюске	5 минут. Больше 27 баллов – «5», 19-26 баллов – «4», 10-18 баллов – «3»

Тип моллюски. Класс брюхоногие.

Номер УЭ	Учебный материал с указанием заданий.	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ-0	Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе.   Уметь  находить главное в тексте. Уметь оце-нивать работу других. Уметь выделять особенное, отлича-ющее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе.	Прочти цели. Какие цели ты можешь достичь?
УЭ – 1	Игра «Кто больше?» Напиши как можно больше фактов, понятий, которые ты знаешь в 2 столбца Брюхоногие                                                      моллюски большой прудовик и слизень                  Сверь информацию с соседями по варианту. Дополни свои записи.	2 мин. 2 мин. За каждый признак – 1 балл.
УЭ-2	Разделиться на группы. Работа с пар. ___ стр. _____. Письменно ответьте на вопросы: Группа чётные Группа нечётные 1.              Какие животные относятся к моллюскам? 2.              Сколько видов брюхоногих известно? 3.              Какие отделы тела имеют моллюски? 4.              С помощью чего брюхоногие перемеща-ются по дну? 5.              Как питаются прудовик и слизень? 1.              Почему названы мягкотелыми? 2.              На какие классы делятся моллюски? 3.              Какова раковина и где располагается у брюхоногих моллюсков? 4.              Что такое мантия  и мантийная полость? 5.              Какие органы дыхания бывают у прудовика и слизня? Рассмотри изображения прудовика и слизня в учебнике и на ресурсах.  Выпиши сходства и различия. Послушай рассказ об особенностях моллюсков. Расскажите друг другу в парах об особенностях их строения.	7 мин. За каждый правильный ответ – 1 балл. Первые 2 человека из каждой группы оцениваются учителем и получают дополнительно 3 балла. Становятся «Проверяющими». 5 минут осуществляют взаимопроверку. Получившие баллы, приступают к элементу УЭ-3.
УЭ-3	Вставьте слова в пропуски перечня Составьте рассказ, заполнив пропуски по смыслу Параграф ___ стр. ____ 1.              Моллюски - _______, трёхслойные, двусторонне симметричные беспозвоночные. 2.              Есть _____________ или её остатки. 3.              Тело состоит из отделов: голова, туловище и ____ 4.              Особая складка кожи - ________, а сверху – раковина. 5.              Радула, состоящая из ________ зубцов, называется ______ . 6.              Особая _________ железа – печень. 7.              Кровеносная система - ____________ с двухкамерным сердцем. 8.              Развитие или _______, или с личиночной стадией. Индивидуальное задание. 5 человек, названных учителем. Ответьте письменно на вопрос:  насколько верны выводы о том, что моллюски являются более высокоразвитыми животными по сравнению с кольчатыми червями.	7 мин. Самопроверка по ключу 1 мин. Максимум – 9 баллов. Самостоятельное выполнение. 10 мин. Проверка учителя. Максимум 12 баллов.
УЭ-4	Итоговый контроль. Что я знаю о брюхоногих и моллюсках? Напиши в 2 столбца на отдельном листе все слова, понятия, названия животных, признаки, которые запомнились. брюхоногие                                       моллюски	7 минут.  Подписанные листы сдать учителю.
УЭ-5	Подведение итогов урока. Подсчитай набранные баллы и выставь оценку в дневник. Запиши домашнее задание. Пар ___________ по плану. Презентация или мини-рассказ о брюхоногом моллюске	5 минут. Больше 27 баллов – «5», 19-26 баллов – «4», 10-18 баллов – «3»

1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое
1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое
1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое
1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое
1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое
1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое	1.          мягкотелые 2.          раковина 3.          нога (щупальца) 4.          мантия 5.          хитиновых; тёрка 6.          пищеварительная 7.          открытая (незамкнутая) 8.          прямое

Краткое описание документа:

Урок 21. Общая характеристика типа и разнообразие моллюсков.  Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.

Лабораторная работа № 3.

Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков

Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе.         

                     Уметь  находить главное в тексте. Уметь оценивать работу других. Уметь выделять особенное, отличающее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе.

Модуль, тест, раздаточный материал