-
Курсы
-
Другое
Урок 6. Органические вещества клетки. Углеводы.
Цель: Знать особенности химической организации клетки. Знать классы органических соединений, их химический состав, строение и функции. Уметь рассказывать по плану. Уметь преобразовывать материал параграфа в схему (кластер).
1. Орг.момент.
Активизация познавательной деятельности.
Игра-энерджайзер.
2. Изучение нового материала.
Составить рассказ по плану об углеводах, их классификации, строении, функциях, значении.
1 человек готовит рассказ по презентации.
Почему полисахариды называют макромолекулами? – опережающий вопрос ученик В
Какова связь между мономером и полимером?
3. Закрепление.
Ответы на опережающие вопросы
В парах рассказать друг другу по плану ( формативная оценка за что похвалите человека?
Человек рассказывает по презентации. Все задают по 1 вопросу к каждому кадру (все вопросы должны начинаться с разных вопросительных слов)
4. Проверка усвоения изученного материала.
Самопроверка
5. Рефлексия.
Жесты. Подсчёт
Большой палец вверх – я доволен своей работой и результатами на конец урока. Всё понятно. Знаю, что делать дальше
Указательный палец вверх – мне ещё надо поработать, я не уверен в прочности знаний по теме. Мало, что изменилось в моём понимании темы
Большой палец вниз - Я недоволен своей работой. Мне было трудно. Я устал.
6. Домашнее задание.
Пар.2,3. по плану. Записи, Причинно-следств. Связи. Знать ответы на вопросы, которые я сам составил.
Урок 6. Органические вещества клетки. Углеводы.
Цель: Знать особенности химической организации клетки. Знать классы органических соединений, их химический состав, строение и функции. Уметь рассказывать по плану. Уметь преобразовывать материал параграфа в схему (кластер).
Составить рассказ по плану об углеводах, их классификации, строении, функциях, значении.
1 человек готовит рассказ по презентации.
Почему полисахариды называют макромолекулами? – опережающий вопрос ученик В
Какова связь между мономером и полимером?
1. Рефлексия.
Жесты. Подсчёт
Большой палец вверх – я доволен своей работой и результатами на конец урока. Всё понятно. Знаю, что делать дальше
Указательный палец вверх – мне ещё надо поработать, я не уверен в прочности знаний по теме. Мало, что изменилось в моём понимании темы
Большой палец вниз - Я недоволен своей работой. Мне было трудно. Я устал.
Профессия: Преподаватель анатомии и физиологии
Профессия: Учитель биологии
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: 14. Мхи
Учебник: «Биология (базовый уровень)», Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Родионова Е.И., Розанов М.Н.
Тема: Глава 1. Клетка как структурная единица организма
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: 4. Увеличительные приборы
Учебник: «Биология. Многообразие покрытосеменных растений», Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак; под редакцией В. В. Пасечника
Тема: Раздел 2. Жизнь растений
Учебник: «Биология (базовый и углублённый уровни)», Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.
Тема: Введение: роль биологии в формировании современной картине мира, практическое значение биологических знаний
Учебник: «Биология (изд. "ДРОФА")», Сонин Н.И., Захаров В.Б.
Тема: Тип Моллюски
