Инфоурок Технология Конспекты5 класс Урок "Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного творчества" Технологическая карта ФГОС

5 класс Урок "Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного творчества" Технологическая карта ФГОС

Скачать материал

МКОУ «Давыдовская СОШ»

Урок № 28. Технологическая карта урока по ФГОС второго поколения.

Предмет: Технология. Раздел «Художественные ремесла». Класс: 5

Автор УМК (Программа учебного курса): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко,

Тема урока: «Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства»

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с основными правилами, приёмами и средст­вами композиции и законами восприятия цвета на примере предметов декоративного искусства.

Задачи обучения

1.    Ознакомить с понятиями композиция, орнамент.

2.    Ознакомить с основными правилами, приёмами и сред­ствами композиции на примере предметов декоративного ис­кусства.

3.    Ознакомить с видами и символикой в орнаменте.

4.    Научить составлять графические композиции на листе бумаги в клетку и с помощью графического редактора Paint.

Дидактические средства обучения: учебник технологии (§ 25-27), РТ; ПК, проектор, материалы ЭОР; примеры гармо­ничных цветовых композиций.

Межпредметные связи с изобразительным ис­кусством.

Формируемые УУД: познавательные

 

Формируемые УУД

личностные

познавательные

- Мотивируются на активную деятельность, проявляют заинтересованность.

  Поиск и выделение необходимой учебной и познавательной информации, в том числе решение задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов (ИКТ и источников информации).

  регулярное обращение в учебном процессе к использова­нию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций'.

 

 

 

Тип урока: изучение нового материала

 

Этапы урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

 

Основы композиции и законы восприятия цвета

при создании предметов декоратив­но-приклад­ного искус­ства.

Изучение нового материала. Постановка цели и задачи урока.

 

 

 

 

 

Понятие «композиция». Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и дина­мичная, ритмическая и пластическая ком­позиции. Симметрия и асимметрия. Фак­тура, текстура и колорит в композиции. Понятие «орнамент». Символика в орна­менте.

 

Зарисовывают природные мотивы с нату­ры и осуществляют их стилизацию. Выполняют эскизы орнаментов для сал­фетки, платка, одежды, декоративного панно.

Изучают гармонические цветовые компо­зиции

 

Самостоятельный

поиск и выделение

необходимой учебно-познавательной информации, определение основной и второстепенной информации.

 

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, взаимооценивание ответов, выводов о важности  декоративно-прикладного искусства.

Слушают собесед-

ника, записывают главные понятия, корректируют ответы

Контролируют правильность ответов учащихся

Целеполагание как постановка учебной задачи: определения

значения декоративно-прикладного искусства в

жизни человека,

уметь слушать согласно цели урока.

II Основная часть

Создание:

Знать:

Умение:

Умение:

Уметь:

Закрепить:

Уметь:

Самостоятельная работа

 

Применение орнамента в народ­ной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации.

Цветовые сочетания в орнаменте. Ахро­матические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цве­товые композиции.

Возможности графических редакторов персональных компьютеров в создании эскизов, орнаментов, элементов компо­зиции, в изучении различных цветовых 

сочетаний.

 

-что означает понятие композиция.

- Орна­мент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орна­менте.

Зарисовывать природные мотивы с нату­ры и осуществлять их стилизацию.

- Смысловое чтение –

работа с информационным

материалом.

- Создавать графические композиции на листе бумаги или на компьютере с помощью графического редактора.

Выполнение и защита групповых заданий

Уметь  выражать мысли, слушать собеседника, сотрудничать в поиске, выделение информации

Выполняют задание фломастерами в рабочей тетради или на листах бумаги в клетку.

Выполняют взаимоконтроль, самоконтроль.

Уметь анализировать информацию, 

 уметь уточнять, дополнять, находить информационный материал

прогнозирование, коррекция, оценка.

 

III  Заключительная часть. Контроль формирования знаний.

 

Создание композиции на компьютере с помощью графическо­го редактора. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Организует взаимопроверку.

Подводит итог беседы.

Делаем  вывод.

Домашнее задание:

Прочитать § 25-27

Выполнять эскизы орнаментов для сал­фетки, платка, одежды, декоративного панно.

 

Должны соблюдать правила техники безопасности при работе в мастерской.

Должны уметь работать  с информационным

материалом.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Закрепить умения по созданию композиции на компьютере с помощью графическо­го редактора.

Изучать гармонические цветовые компо­зиции.

 

 

Ход урока

1.         Изложение нового материала («Основы компози­ции при создании предметов декоративно-прикладного искусства»)

Учитель спрашивает    у обучающихся, знают ли они, что означает понятие композиция, откуда оно пришло в нашу речь. Обращаю внимание детей на то, что композицией в декоративно-прикладном искусстве называют расположение изоб­разительных элементов по определённой схеме, для того что­бы произведение приобрело наибольшую выразительность.

Объясняю ученикам правила, приёмы и средства компо­зиции, приводя примеры. Рассматриваем вместе с ними рисунки в учебнике, демонстрируем реальные объекты — салфетки, платки с росписью, кружева.

Для объяснения значения понятий фактура, текстура, колорит также необходимо иметь реальные объекты, чтобы на их примере обучающиеся смогли не только запомнить значе­ние этих понятий, но и рассмотреть и понять через осязание, что они означают.

Поясняю обучающимся, что для создания предметов де­коративного искусства очень важно уметь трансформировать реальные формы окружающих предметов в условные, то есть сти­лизовать их. Сформировать умение стилизовать поможет зада­ние в рабочей тетради.

2.Самостоятельная работа

Предлагаю обучающимся выполнить п. 1 задания 24 из рабочей тетради.

3.Продолжение изложения нового материала («Орна­мент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орна­менте»)

Знакомлю обучающихся с понятием орнамент, рассмот­рите рисунки в учебнике с изображениями орнамента в народ­ной вышивке. Рассказываю школьникам о значении различных символов в орнаменте.

Используя межпредметные связи с изобразительным ис­кусством, беседую о многообразии цвета: ахроматических и хроматических, основных и дополнительных цветах, смеше­нии цветов, получении цветового круга из шести и двенадцати цветов.

Используя рис. 111, 112 из учебника, говорим о сочета­нии различных цветов в композиции, правилах создания гармо­нических цветовых композиций. Объясняю, что цвета, распо­ложенные напротив друг друга в цветовом круге, являются кон­трастными и гармоничными. Если в цветовой круг вписать равнобедренный треугольник, получится трёхцветная гармо­ния, если квадрат, — четырёхцветная. Рассмотрите рис. 113 «Гармоничные цветовые композиции». Беседую о видах цветовых композиций, геометрических формах, применяемых при их создании. Показываю цветовые композиции, созданные на листах бумаги в клетку.

Рассказываю о возможности создания гармоничных цвето­вых композиций в графическом редакторе Paint. Демонст­рирую основные возможности редактора. Рассматриваем пример создания графической композиции на рис. 114 из учебника.

4.    Самостоятельная работа

Обучающиеся выполняют в рабочей тетради п. 1 задания 25, п. 1-3 задания 26.

5.    Практическая работа

№ 15. Создание композиции в графическом редак­торе

С помощью компьютера и графического редактора Paint в соответствии с заданием практической работы № 15 обучаю­щиеся должны выполнить монохромную чёрно-белую, моно­хромную цветную и хроматическую цветовую композиции из двух, трёх и четырёх цветов. Для облегчения и ускорения ра­боты учитель должен предложить ученикам готовый рисунок, созданный в графическом редакторе, — сетку из клеток. Обу­чающимся нужно сделать заливку цветом этих клеток, а при не­обходимости предварительно провести в них диагонали.

Если нет возможности создать композицию с помощью графического редактора, предлагаю ученикам выполнить задание фломастерами в рабочей тетради или на листах бумаги в клетку.

 

Вводный инструктаж. Учитель объявляет тему, цели и задачи практической работы.

 

Критерии оценки практической работы. Вырабатываем и обсуждаем с ( обучающимися критерии оценки качества работы, например:

   в ахроматической (бесцветной) композиции элементы

белого цвета чередуются с элементами чёрного и серого

цвета;

   для двуцветной композиции выбраны контрастные цвета;

   для трёхцветной композиции выбраны цвета, находящие­ся возле углов вписанного треугольника.

 

Текущий инструктаж. Учитель следит за правильностью выполнения работы, в случае необходимости даёт индивиду­альный инструктаж.

Предложите обучающимся выполнить работу в такой по­следовательности:

1)   сделать эскиз на листе бумаги в клетку;

2)    загрузить в Paint изображение сетки (учитель заранее составляет такую сетку);

3)    в соответствии с эскизом нанести диагональные линии;

4)    выполнить заливку элементов различными цветами в соответствии с эскизом;

5)   сохранить изображение.

 

Заключительный инструктаж. Объявите об окончании работы.

7.    Контроль формирования знаний

Контроль формирования знаний по темам § 25-27 может осуществляться с помощью заданий «Проверь себя» в рабочей тетради в начале следующего урока. Обучающиеся могут про­читать дома материал параграфов, поупражняться в составле­нии гармоничных цветовых композиций и лучше усвоить ма­териал.

8.    Домашнее задание

1.   Прочитать § 25-27. Ответить на вопросы параграфов.

2.    Выполнить задание «Используй компьютер» из рабо­чей тетради.

3.    Принести на следующий урок цветные лоскуты хлопча­тобумажной ткани, при необходимости — ткань для основы или картон для шаблонов, инструменты для раскройных и швейных работ.

 

 

Ответы на задание «Проверь себя» по теме «Основы композиции при создании предметов декоративно-­прикладного искусства»

 

1.    КОМПОЗИЦИЯ. 2. ФАКТУРА. 3. ТЕКСТУРА 4. КОЛОРИТ. 5. СТИ­ЛИЗАЦИЯ.

Ответы на задание «Проверь себя» по теме «Орнамент. Символика в орнаменте»

Верны ли следующие утверждения?

 

Утверждение

Да

Нет

1.

У

 

2.

У

 

3.

 

У

4.

 

У

5.

У

 

 

 

Ответы на задание «Проверь себя» по теме «Цветовые сочетания в орнаменте»

 

1. АХРОМАТИЧЕСКИЕ. 2. ЦВЕТОВОЙ. 3. ТЁПЛЫЕ. 4. ЗЕЛЁНЫЙ. 5. РАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР.

 

              Гончарова Галина Васильевна учитель технологии ВКК

                                                          

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "5 класс Урок "Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного творчества" Технологическая карта ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2015 5689
    • DOCX 95 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гончарова Галина Васильевна
    Гончарова Галина Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 49875
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные методы обучения и игровые практики для детей с ОВЗ

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов