8 класс урок по теме "На приёме у доктора" (учебник Афанасьевой О.В. Михеевой И.В. "Новый курс английского языка для российских школ")

Фразы –клише необходимые для визита к врачу

What is the matter with you?	Что с Вами?
What’s wrong with you?	Что случилось?
What’s the trouble?	Что случилось?
I have a   (sore throat,  a headache, toothache,   earache/ a cough, runny nose,  a rash)	У меня (болит горло,  голова, зубы, ухо/ кашель, насморк, сыпь)
I don’t feel well.	Я нехорошо себя чувствую
Temperature is high	Высокая температура
I have a burn, wound	У меня ожог, рана
a chill	меня знобит.
I have pain in my back.	У меня болит спина.
There’s something wrong with my arm /leg /eyes	Что-то случилось с моей рукой, ногой, глазами
I can hardly breathe/ walk/ swallow	Мне трудно дышать, идти, глотать
How long have you been like this?  How long have you had it?	Как долго это у Вас продолжается
To take your temperature	Измерить температуру
Are you sneezing or coughing?	Вы чихаете или кашляете?
Is your nose running?	У вас насморк?
To listen to your heart and lungs	Послушать сердце и легкие
It hurts me to swallow.	Мне больно глотать.
It hurts here	Здесь болит.
To examine/ see your throat	Осмотреть горло
I should think you’ve got flu	Думаю, у Вас простуда.
I should think you’ve caught a cold	Думаю, у Вас простуда.
What should I do? /What ought I to do?/ What do you advise?	Что же мне теперь делать? Что вы посоветуете?
You’d better stay in bed for a few days.	Соблюдайте постельный режим в течение нескольких дней.
Here is a prescription for you.	Вот рецепт на лекарство.

Карточка к заданию по аудированию

Ex.1 p. 194

Listen to the tape and match the names with the picture then fill in the table:

Philip
Max
June
Kevin
Bill
Don
Mr. Green
Jack
Mary
Mr.Smith
Peter
Miss Armstrong

Answers:

Philip	3
Max	8
June	2
Kevin	10
Bill	7
Don	11
Mr. Green	4
Jack	5
Mary	6
Mr. Smith	9
Peter	1
Miss Armstrong	12

Dialogue 1
Doctor	Patient
Greet the patient.	Greet the doctor.
Ask him if you can help him.	Complain the  doctor. -not feeling very well. -these awful pains in your stomach - not sleeping at all well.
- Ask about symptoms and  temperature.	- a bit of a high temperature
- some kind of a stomach infection.	- Express surprising
- to give these pills. -to take two pills three times a day.	- Say thanks to the doctor.

Dialogue 2
Nick	David
- Ask what the matter is.   -look very unhappy.	- Bad toothache -hurt me all day.
- Give an advice to go and see dentist.	-to  see him tomorrow.
-  to find another dentist	- Say thank you.  -To wait until tomorrow.

Dialogue 3
Doctor	Patient
- Ask what the trouble is with him.	- to have caught a bad cold.
- Ask how long he is feeling this way	- to be ill since Monday.
- to cough  a lot	- Yes.
- to take his temperature	- to take my temperature before I left home. It was normal.
- to have a headache or a sore throat	- both.
-To take  anything for your headache	- aspirin.
- examine the patient. -not an ordinary cold. -To have flu. - two prescriptions -to follow my instructions - have to call for doctor.	- thanks the doctor.

Dialogue 4
Doctor	Patient
Greet Mr. Duglas.	Greet the doctor.
Ask what the matter is with him.	-a high temperature two days ago - a cough, runny nose,  headache.
-To take your temperature - to listen to your heart and lungs.	Say yes to the doctor.
-temperature is normal. -have caught a cold.	Ask an advice.
-to write down the prescription for your cough and running nose.  -stay in bed.	Ask him when you ought to come.
-Next Friday.  Say good luck.	Thanks the doctor and say good bye.

Памятка «Синквейн»

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. «Синквейн» от фран. «пять». Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме.  

Цель: добиться более глубокого осмысления темы.

Пошаговое описание метода

Знакомим учащихся с правилами составления синквейна.

Предлагаем составить, следуя этим правилам, синквейн на определенную тему.

Убедившись, что все составили, предлагаем добровольно зачитать несколько синквейнов.

Правила составления синквейна:

В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)

Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)

Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

Пятая строка – одно слово, синоним темы.

Советы преподавателю

В начале предложите учащимся составить синквейн на тему, хорошо им знакомую (напр. «Семья», «Школа», «Дружба» и т.д.)

На первых порах предусмотрите при составлении синквейна работу в парах, в малых группах и только затем – индивидуально.

Поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы.

Сценарий урока

Урок развития умений и навыков «At the Doctor’s».

Цели:

Образовательные:

·       формировать навыка говорения, практиковать в употреблении лексического материала в устной речи.

·       учить аудированию с пониманием общего содержания прослушанного.

·       развивать навыки чтения с пониманием основного содержания и деталей.

·       развивать умение диалогической речи с использованием речевых опор.

Развивающая цель (развитие универсальных  учебных умений школьников):

·        совершенствовать  коммуникативные  умения: ответы на вопросы, диалог, поддерживание беседы;

·       развивать способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

·       расширять лингвистический кругозор младших школьников.

Воспитательная цель:

·        формировать интеллектуальные и творческие способности учащихся;

·       развивать речевую  культуру школьников.

·       формировать отношение к английскому языку как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание.

Задачи урока:

·       закрепить лексику по теме «Здоровье»

·       научить чтению текста с пониманием основного содержания и деталей;

·       учить аудированию с пониманием общего содержания;

·       научить вести диалог с использованием в  речи фраз – клише.

Технологии: 

·       индивидуальная,

·       парная,

·       групповая работа, ролевая игра «На приеме у врача»,

·        использование ИКТ,

·       здоровье сберегающие технологии.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация урока, карточки – опоры, речевые клише по теме «На приёме у доктора», аудиоприложение к уроку, учебник, халат доктора, термометр, фонендоскоп.

Ход занятия

Этап / подэтап учебного занятия	Время				Используемые электронные образовательные ресурсы
Начало урока: 1) Организационный момент	1 минута				Слайд №1-6
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Приветствует детей по-английски Good morning, boys! Glad to see you again! I think you are fine today. Отмечает в журнале отсутствующих							Приветствуют учителя Good morning! Glad to meet you too! Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих
Этап / подэтап учебного занятия	Время				Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Мотивационная актуализация	4 минуты				Слайд № 7
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Do you want to know the theme of our lesson? I’ll give you some cards with proverbs.  Match the parts of the proverbs and guess the theme of the lesson. Прложение1							Учащиеся включаются в работу и мотивируются на занятие. Учащиеся получают карточки с разрезанными пословицами и составляют и переводят их.
	Yes, you are right. Today we’ll speak about the health, about illnesses and how we can treat them, we’ll visit the doctor and ask him some advice. Let’s start!							Предполагаемый ответ учащихся: I think the theme of the lesson is “Health”.
Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности	4  минуты			Слайд №     8-9
	Деятельность учителя								Деятельность ученика
	Для улучшения нашего здоровья выполним дыхательно – фонетическую зарядку. Руку кладём на диафрагму, делается вдох и на выдохе произнесите русские звуки [п], [т], [к], [б], [д], [г]. Затем английские звуки [p], [t], [k], [b],[d], [g]. Каждый сет из 3-х звуков на выдохе, при этом плечи должны оставаться без движения, а рука, лежащая на диафрагме, ощущает изменения объёма лёгких. Затем повторяем стихотворение по две строчки. I want to live          But not to die, I want to laugh,          But not to cry. I want to feel          The summer sun, I want to know          That life is fun. Teacher: Thank you boys!								Учащиеся повторяют за учителем и выполняют дыхательно-фонетические упражнения.
Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
4) Содержательная актуализация (речевая зарядка)	4  минут			Слайды 10
	Деятельность учителя								Деятельность ученика
	Teacher: Last lesson we spoke about different illnesses and symptoms. Let’s revise them. Ex.2 p. 195.								Учащиеся вспоминают изученную лексику по теме «Здоровье»
Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
Основная часть урока 1) Развитие  навыков аудирования.	4 минуты			Слайд  11-12 Аудиозаписи.
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Listen to the tape, and match the names with the pictures then fill in the table. Do ex.1 p. 194. Look at the screen and check your answers. Приложение 2.							Слушают тексты о болезнях людей,  соотносят их с картинками и заполняют карточки –таблички.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Развитие  навыков чтения(понимание общего содержания)	4 минут			Слайд №  13
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	People have a lot of illnesses and need doctor’s advice. Let’s read the dialogue about the visit to the doctor and choose the right items  in the sentences after it. Answers: 1) a, 2) b), 3) b, 4) b, 5) a.						Учащиеся читают диалог Ex. 9 (A) p. 192. Выбирают правильные ответы по содержанию прочитанного.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Развитие навыков чтения (детальное понимание прочитанного)	4  минуты	Слайд14 -15    Аудиозаписи
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Чтение и аудирование текста. Listen to the text. Read the dialogue after it. Then answer the questions. 1) What phases did Paul use to complain the doctor? 2) What phases did doctor use to ask about Paul’s health? 3) How did the doctor examine his patient? What did he say? 4) What was the doctor’s diagnosis? 5) Did he write out a prescription? 6) What recommendations did the doctor give? Teacher: Now listen to the anecdote and relax a little.							Отвечают на вопросы учителя. Ex.9 (B) p. 193., предложенные на слайде. Учащиеся  слушают анекдот о докторе и пациенте.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
4. Развитие навыков говорения. 1)Диалогическая речь с опорой на текст 2) Работа с фразами –клише для составления диалогов. 3)Составление собственных диалогов с использованием карточек –опор (ролевая игра «На приёме у доктора»)	10  минут	Слайды 16
	Деятельность учителя					Деятельность ученика
	Учитель предлагает учимся разыграть диалог. Act out the dialogue. Ex. 9(C) p. 193. Учитель раздаёт карточки с  фразами –клише  для парной работы. Затем контролирует знание фраз путём перевода. I’ll give some phrases you need to know before going to the doctor. Work in pairs and learn them by heart. Приложение 3 Now boys, use these cards and make up your own dialogues. Приложени4					Учащиеся работают в парах. Озвучивают диалог. Учащиеся работают с фразами –клише в парах. Учащиеся используют карточки –опоры для составления собственных диалогов. Разыгрывают различные ситуации на приёме у доктора.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Заключительная часть урока 1) Информация о домашнем задании	2 минуты	Слайд 17
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Учитель объясняет ход выполнения домашнего задания упр. 7 стр. 197							Слушают учителя, записывают домашнее задание.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Рефлексия  (подведение итогов урока)	3 минуты		Слайд 18-19
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Учитель даёт несколько шуточных советов учащимся. And now some funny advice for you. Если хочешь быть здоровым Бодрым и счастливым Кушай carrots, apples, pears И конечно сливы. *** Climb the stairs, walk a lot Или вырастит живот! Visit nature, run, skate, swim- И тогда ты станешь slim! Будешь healthy и тогда No problem навсегда, И поймёшь, my dear son, И увидишь – life is fun! Учитель: Давайте подведём итоги урока. Так о чём же мы сегодня говорили? Какова же была основная тема нашего урока? Выразите свои мысли с помощью синквейна. Используйте памятку для составления синквейна. Приложение 5. Просит оценить учащимся свою работу на уроке 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно							Составляют Синквейн. Пример, составленный учащимися:                Health              Keeping fit        Run, jump, swim              I like sport                 Useful Сообщают, что нового они узнали на уроке. Оценивают свою работу на уроке.

Приложение 1

Proverbs:

1. Health is better than wealth.
2. An apple a day keeps the doctor away.
3. Eat at pleasure, drink with measure!
4. Good health is above wealth.
5. Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
6. Eat to live, but not live to eat.
7. Health is the best wealth.
8. Wealth is nothing without health!
9.  Healthy mind in a healthy body.

Приложение2

Listen to the tape, and match the names with the pictures then fill in the table.

Philip	3
Max	8
June	2
Kevin	10
Bill	7
Don	11
Mr. Green	4
Jack	5
Mary	6
Mr. Smith	9
Peter	1
Miss Armstrong	12

Приложение3

Фразы -клише

What is the matter with you?	Что с Вами?
What’s wrong with you?	Что случилось?
What’s the trouble?	Что случилось?
I have a   (sore throat,  a headache, toothache,   earache/ a cough, runny nose,  a rash)	У меня (болит горло,  голова, зубы, ухо/ кашель, насморк, сыпь)
I don’t feel well.	Я нехорошо себя чувствую
Temperature is high	Высокая температура
I have a burn, wound/ a chill	У меня ожог, рана /меня знобит.
I have pain in my back.	У меня болит спина.
There’s something wrong with my arm /leg /eyes	Что-то случилось с моей рукой, ногой, глазами
I can hardly breathe/ walk/ swallow	Мне трудно дышать, идти, глотать
How long have you been like this?  How long have you had it?	Как долго это у Вас продолжается
To take your temperature	Измерить температуру
Are you sneezing or coughing?	Вы чихаете или кашляете?
Is your nose running?	У вас насморк?
To listen to your heart and lungs	Послушать сердце и легкие
It hurts me to swallow.	Мне больно глотать.
It hurts here	Здесь болит.
To examine/ see your throat	Осмотреть горло
I should think you’ve got flu	Думаю, у Вас простуда.
I should think you’ve caught a cold	Думаю, у Вас простуда.
What should I do? /What ought I to do?/ What do you advise?	Что же мне теперь делать? Что вы посоветуете?
You’d better stay in bed for a few days.	Соблюдайте постельный режим в течение нескольких дней.
Here is a prescription for you.	Вот рецепт на лекарство.

Приложение 4

Карточки –опоры

Dialogue 1
Doctor	Patient
Greet the patient.	Greet the doctor.
Ask him if you can help him.	Complain the  doctor. -not feeling very well. -these awful pains in your stomach - not sleeping at all well.
- Ask about symptoms and  temperature.	- a bit of a high temperature
- some kind of a stomach infection.	- Express surprising
- to give these pills. -to take two pills three times a day.	- Say thanks to the doctor.

Dialogue 2
Nick	David
- Ask what the matter is.  -look very unhappy.	- Bad toothache -hurt me all day.
- Give an advice to go and see dentist.	-to  see him tomorrow.
-  to find another dentist	- Say thank you.  -To wait until tomorrow.

Dialogue 3
Doctor	Patient
- Ask what the trouble is with him.	- to have caught a bad cold.
- Ask how long he is feeling this way	- to be ill since Monday.
- to cough  a lot	- Yes.
- to take his temperature	- to take my temperature before I left home. It was normal.
- to have a headache or a sore throat	- both.
-To take  anything for your headache	- aspirin.
- examine the patient. -not an ordinary cold. -To have flu. - two prescriptions -to follow my instructions - have to call for doctor.	- thanks the doctor.

Dialogue 4
Doctor	Patient
Greet Mr. Duglas.	Greet the doctor.
Ask what the matter is with him.	-a high temperature two days ago - a cough, runny nose,  headache.
-To take your temperature - to listen to your heart and lungs.	Say yes to the doctor.
-temperature is normal. -have caught a cold.	Ask an advice.
-to write down the prescription for your cough and running nose.  -stay in bed.	Ask him when you ought to come.
-Next Friday.  Say good luck.	Thanks the doctor and say good bye.

Приложение 5

Памятка «Синквейн»

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. «Синквейн» от фран. «пять». Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме.  

Цель: добиться более глубокого осмысления темы.

Пошаговое описание метода

Знакомим учащихся с правилами составления синквейна.

Предлагаем составить, следуя этим правилам, синквейн на определенную тему.

Убедившись, что все составили, предлагаем добровольно зачитать несколько синквейнов.

Правила составления синквейна:

В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)

Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)

Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

Пятая строка – одно слово, синоним темы.

Советы преподавателю

В начале предложите учащимся составить синквейн на тему, хорошо им знакомую (напр. «Семья», «Школа», «Дружба» и т.д.)

На первых порах предусмотрите при составлении синквейна работу в парах, в малых группах и только затем – индивидуально.

Поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы.

• 1 слайд

  
  
  Урок по теме «Keeping fit» Unit 5.
  
  
  Автор: Рублёвская Татьяна Владимировна,
  МБОУ СОШ №4, ст. Атаманская
  

• 2 слайд

  At the Doctor’s
  

• 3 слайд

  Цель урока:
  Образовательные:
  формировать навыка говорения, практиковать в употреблении лексического материала в устной речи.
  учить аудированию с пониманием общего содержания прослушанного.
  развивать навыки чтения с пониманием основного содержания и деталей.
  развивать умение диалогической речи с использованием речевых опор.
   
  
  

• 4 слайд

  Воспитательные задачи:
  формировать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
  развивать речевую культуру школьников.
  формировать отношение к английскому языку как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание.
  
  

• 5 слайд

  Развивающая цель
  совершенствовать коммуникативные умения: ответы на вопросы, диалог, поддерживание беседы;
  развивать способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
  расширять лингвистический кругозор младших школьников.
  
  

• 6 слайд

  Задачи урока
  закрепить лексику по теме «Здоровье»
  научить чтению текста с пониманием основного содержания и деталей;
  учить аудированию с пониманием общего содержания;
  научить вести диалог с использованием в речи фраз – клише.
  
  

• 7 слайд

  Match the parts of the proverbs and guess the theme of the lesson.
  
  Health is better than wealth.
  An apple a day keeps the doctor away.
  Eat at pleasure, drink with measure!
  Good health is above wealth.
  Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
  Eat to live, but not live to eat.
  Health is the best wealth.
  Wealth is nothing without health!
  Healthy mind in a healthy body.
  
  

• 8 слайд

  Дыхательно – фонетическая зарядка.
  
  Произнесите русские звуки [п], [т], [к]
  [б], [д], [г]
  Произнесите английские звуки [p], [t], [k]
  [b],[d], [g].
  

• 9 слайд

  Стихотворение
  I want to live
  But not to die,
  I want to laugh,
  But not to cry.
  I want to feel
  The summer sun,
  I want to know
  That life is fun.
  
  

• 10 слайд

  Повторение лексики по теме «Здоровье»
  

• 11 слайд

  Ex.1 p. 194
  
  
  
  

• 12 слайд

  Ex.1 p. 194
  Answers:
  
  

• 13 слайд

  Ex. 9 (A) p. 192
  Answers: 1) a, 2) b), 3) b, 4) b, 5) a.
  
  

• 14 слайд

  
  Ex.9 (B) p. 193.
  
  What phases did Paul use to complain the doctor?
  What phases did doctor use to ask about Paul’s health?
  How did the doctor examine his patient? What did he say?
  4) What was the doctor’s diagnosis?
  5) Did he write out a prescription?
  6) What recommendations did the doctor give?
  
  

• 15 слайд

  Anecdote
  “Now little boy, stick out your tongue”.
  “ No, I shan’t. My mother always punish me when I stick out my tongue at home”.
  
  

• 16 слайд

  Работа с фразами для составления диалогов. Парная работы с карточками. Контроль путём перевода.
  Работа по составлению собственных диалогов по катрочкам - опорам.
  
  
  

• 17 слайд

  Funny advice
  Домашнее задание: упр. 7 стр. 197 (слова наизусть).
  
  

• 18 слайд

  Синквейн
  В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
  Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
  Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)
  Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)
  Пятая строка – одно слово, синоним темы.
  
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  

• 20 слайд

  Источники изображений
  http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png
  
  
  http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg
  Автор шаблона:
  Ермолаева Ирина Алексеевна
  учитель информатики и математики
  МОУ «Павловская сош»
  с.Павловск
  Алтайский край