Тема: В гостях у сказки.
Цель: привлечь интерес к сказкам, вызвать желание их читать;
развивать память, логическое мышление, творческое воображение;
совершенствовать средства выразительности в передаче образов, обогащать и активизировать словарь через театрализованную деятельность.
Ход мероприятия.
Орг. момент. Цели.
- Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
-Собрались ребята в круг,
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
-Я передаю улыбку Максиму, Максим передаёт…..
-Сегодня у нас с Вами много гостей. При встрече принято здороваться. Я скажу:
«Здравствуйте, дорогие гости!». А вы, подумайте, как можно поздороваться иначе, используя мимику и жесты.
*Дети приветствуют друг друга.
- А теперь передадим улыбку нашим гостям.
- Я рада приветствовать Вас на занятии кружка, присаживайтесь.
Новый материал.
а) Постановка проблемы. Определение темы и цели занятия.
- Начнём мы своё занятие…, а как мы его будем начинать догадаетесь сами…
* Дети слушают и смотрят заставку передачи «В гостях у сказки».
- Так с чего мы начнём своё занятие?
- Правильно, начнём мы его со сказки.
-Чем жанр сказки отличается от других жанров?
- О сказках мы с вами уже много раз говорили. Я знаю, что Вы их любите.
И я их тоже очень люблю. Весёлые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.
Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
- Какие произведения называются сказкой?
-Какие они бывают?
- А почему сказки называют народными?
* «Словарь».
-Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда Вы были маленькими, Вам рассказывали сказки мамы и бабушки, а потом пошли в школу и учитесь читать сами. Читая сказки, Вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.
В сказках совершаются невероятные чудеса.
Вот сегодня мы и совершим путешествие в гости в сказку. Для этого закройте глазки.
Раз, два, три, четыре, пять сказку можно начинать.
(В это время подготовленная ученица входит в русском народном сарафане и в кокошнике на голове.)
- Открываем глазки. К нам в гости пришла Сказочница.
(Заранее подготовленная ученица.)
Сказочница.
- А в какую сказку вы сейчас попадёте сейчас сами угадаете.
У меня есть волшебный мешочек, я к каждому подойду, а вы попытайтесь угадать , что же в моём мешочке. Но пока молчите и никому не говорите, что Вы там нашли.
(Сказочница подходит к каждому ребёнку и просит его опустить руку в мешочек.)
А теперь скажите, что же вы там нашли? (Варежка, рукавичка.)
Учитель:
- Какой тёплый домик для пальчиков! Покажите, сколько пальчиков у Вас?
Как много, и все помещаются в маленькую варежку.
На что мы надеваем варежку? (На руку).
- Правильно, на руку. Поэтому её ещё можно назвать рукавичка.
Кто догадался, с какой сказкой у нас сегодня будет встреча? (Рукавичка).
- Молодцы. Вот Вы и определили тему нашего занятия более точно.
А раз мы выяснили какой будет тема, определим и цели.
*Дети ставят перед собой цель занятия.
-Тему и цели определили . Молодцы.
б) Игра в сказку «Рукавичка».
Отгадывание загадок.
- Вот в сказку «Рукавичка» мы с Вами и поиграем. Кто –нибудь из Вас знаком с этой сказкой?
-Кто знаком, тот будет мне сегодня хорошим помощником.
Попробуйте предположить о чём наша сказка?
Сказочница:
- Ребята, а давайте посмотрим сказку и убедимся во всём сами.
- Сегодня у нас встреча с русской народной сказкой.
*Просмотр мультфильма «Рукавичка».
-Помните, как много зверят поместилось в рукавичке! А какие это были зверята помните? Давайте подойдём к сказочной полянке и найдём тех зверей, которые были в рукавичке.
- Ну что? Нашли? А теперь проверим, правильно ли Вы выбрали зверят. Я буду Вам загадывать загадки, а у кого этот сказочный герой, подойдёт ко мне.
Живёт она в норке.
Серая малышка,
Кто же это? (мышка) (Сказочница одевает ребёнку шапочку мышки).
Вы её найдёте.
Зелёная квакушка
Кто это? (лягушка) (Сказочница одевает ребёнку шапочку лягушки).
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку. (заяц) (Сказочница одевает ребёнку зайца).
Рыжая головка.
Хвост пушистый,
Ах, краса! А зовут её… (лиса) (Сказочница одевает ребёнку лисы).
Произвёл переполох.
Все зверята разбежались
Напугал их….. (серый волк) (Сказочница одевает ребёнку волка).
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спинке- щетинка. (кабан) (Сказочница одевает ребёнку кабана).
Спит в берлоге он зимой.
Любит он малину, мёд…
Ну-ка, кто же назовёт? (медведь) (Сказочница одевает ребёнку медведя).
- Молодцы. Все загадки разгадали.
-Так о ком же наша сказка?
в) Физминутка. Игра с мячом «Расскажи какой герой».
-А хотите поиграть в сказочных героев?
Тогда, угадайте, о ком я говорю и изобразите его.
- Серенькая, маленькая, пушистая, шустрая, мягкая… (мышка)
(После упражнения, т.е. показа мышки).
- Какая же мышка? (ответы детей)
- Зелёная, мокрая, холодная, скользкая, маленькая… (лягушка)
- А что она умеет делать?
- Давайте её покажем.
- Кто же ещё в рукавичке спрятался?
- Серый, белый, быстрый, косой, трусливый… (заяц)
- А что зайчик любит? )
-Изобразим зайчика? (да).
- Рыжая, оранжевая, хитрая, пушистая, красивая… (лиса).
-Какую лисичку мы показали?
- Правильно. А это кто? Большой, сердитый, клыкастый… (кабан)
-А как хрюкает кабан? (Изображают кабана).
-Какой кабан?
-Кто ещё есть в рукавичке? Серый, зубастый, большой, злой, страшный… (волк)
- Правильно. Давайте покажем, как волк зубами щёлкает.
(показывают).
- А это кто? Большой, косолапый, белый, коричневый, толстый… (медведь).
- Замечательно. Вот, ребята, мы с Вами оказались в сказке. А сказка эта называется…..
(«Рукавички»).
- Ребята, а что делали герои нашей сказки?
-А как же они просились в домик, в рукавичку?
-Что спрашивали?
_-Правильно. Итак, сказка начинается.
*Театрализация сказки.
-Посредине леса, на лесной полянке лежала рукавичка. Мимо мышка бежала, увидела рукавичку, удивилась и спрашивает.
(«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
- Никто ей не отвечает. И тогда решила мышка там жить.
(Залезает в рукавичку).
Вот по полю-полю лягушка скачет. Увидела рукавичку и спрашивает.
(-«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(-«Я мышка-норушка, а ты кто?»)
(-«А я лягушка-квакушка. Давай вместе жить?»)
(-Давай. ) (залезает в рукавичку).
- И стали они жить вдвоём. Вот по полю-полю зайчик прыгает. Увидел рукавичку и спрашивает.
(«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(«Я зайка-побегайка. Давайте вместе жить.)
(-«Давай».) (залезает в рукавичку).
-И стали они жить втроём . Вот по полю-полю кабан бежит. Увидел рукавичку и спрашивает.
(-«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(- «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка - побегайка, а ты кто?»)
(- «Я кабан-клыкан. Давайте вместе жить?)
(-«Давай».) (залезает в рукавичку).
- И стали они жить вчетвером. Вот по полю-полю лисонька бежит. Увидела рукавичку и спрашивает.
(-«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(- «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка - побегайка, я кабан-клыкан,
а ты кто?»)
(- «А я лисичка-сестричка. Давай вместе жить?)
(-«Давай».) (залезает в рукавичку).
- И стали они жить впятером. Вот по полю-полю волк бежит. Увидела рукавичку и спрашивает.
(-«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(- «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка - побегайка, я кабан-клыкан, я лисичка-сестричка, а ты кто?»)
(-« Я волчок-серый бочок. Давайте вместе жить?)
(-«Давай».) (залезает в рукавичку).
- И стали они жить вшестером. Вот по полю-полю медведь идёт. Увидел рукавичку и спрашивает.
(-«Кто, кто в рукавичке живёт?»)
(- «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка - побегайка, я кабан-клыкан, я лисичка-сестричка, я волчок-серый бочок, а ты кто?»)
(«Я медведь косолапый. Давайте вместе жить?»)
(-«Давай».) (залезает в рукавичку).
- Молодцы, ребята! Я хочу посмотреть, кто у нас в рукавичке поместился? Выходите, ребята!
Дети выходят).
- Так они и порешили.
Дружно, весело все жили.
Нам запомнить нужно:
Побеждает Дружба!
-Вот такие дружные зверята поместились в рукавичке. В тесноте, да не в обиде!
*Введение знаний в систему. Работа в группах.
(Дети заранее разделены на 3 группы, они работают самостоятельно.)
1 группа «Технические редакторы». (Изготавливают модель обложки.)
2 группа «Художественные редакторы». (Вклеивают необходимых сказочных героев…)
3 группа «Ответственные редакторы». (Украшают модель рукавички.)
*Звучит песня В. Шаинского «В мире много сказок». Дети украшают рукавичку, делают обложку, модель. Затем от каждой группы выходит по 1 человеку , которые защищают коллективную работу.
- Молодцы, ребята! Все старались!
Итог. Рефлексия.
- С какой сказкой мы познакомились? ( «Рукавичка»).
- Кто её написал? (Это народная сказка).
- Что отличает авторские сказки от народных? ( У этих сказок есть автор).
-Ребята, Вам понравилась наша сказка? (Да.)
- А что запомнилось?
- А что узнали нового?
-Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Как Вы думаете, мы достигли результата занятия?
-Чему же учит нас эта сказка?
- Какая пословица больше всего подходит нашей сказке?
(В тесноте, да не в обиде.)
-Правильно. А ещё конечно нам помогла дружба. Только те, кто понимают друг друга и помогают друг другу смогли бы справиться с заданиями.
А где в жизни мы могли бы применить те качества, которыми обладали герои сказки?
-Давайте дадим оценку нашей сегодняшней встрече. Если Вам сегодня понравилось, поднимите одну руку, если очень – две руки, а если вы ставите нашей встрече оценку «отлично» – похлопайте!
-Расположите буквы в таком порядке, чтобы получилось слово.
о
д
л
ы
м
о
ц
- Что у нас получилось? (Молодцы!)
- Молодцы! Наше занятие закончилось.
(Звучит музыка «В гостях у сказки»).
- Спасибо за работу, за Вашу активность. Мне было приятно видеть Ваши добрые лица!
Всего доброго. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.