7 класс. Задание 1. Мех. движение
Предпросмотр материала:
ВАРИАНТ 7–1-1
1. Велосипедист проехал 3 км за 10 мин. Найти его среднюю скорость.
2. Какой путь проделает самолет за два часа полета при средней скорости 200 м/с?
3. За какое время ракета при скорости 8 км/с проделает путь 40 000 км?
4. Скорость гепарда 31 м/с, а автомобиля – 120 км/час. Кто из них быстрее?
5. Придумайте свою задачу на данную тему, запишите словами ее условие, решите ее, запишите ответ.
ВАРИАНТ 7–1-2
1. Путешественник преодолел 9 км за 2 часа. Найти его среднюю скорость.
2. Сколько километров проедет автомобиль за 2 минуты при скорости 54 км/час?
3. Сколько времени потребуется поезду для того, чтобы проехать 90 км при скорости 25 м/с?
4. Велосипедист за первые 10 мин проехал путь 1 км. Какой путь он проедет за полчаса, двигаясь с той же скоростью?
5. Придумайте свою задачу на данную тему, запишите словами ее условие, решите ее, запишите ответ.
ВАРИАНТ 7–1-3
1. Машина проехала 72 км за 1 час 20 мин. Какова скорость машины?
2. Ракета движется со скоростью 8 км/с. Какой путь она преодолеет за 1 мин полета?
3. За какое время самолет проделает путь от Москвы до Петербурга (720 км) при средней скорости 250 м/с?
4. Один человек пробежал дистанцию за 10 сек при скорости 6 м/с, другой преодолел ее за 12 сек. Какова скорость второго человека?
5. Придумайте свою задачу на данную тему, запишите словами ее условие, решите ее, запишите ответ.
ВАРИАНТ 7–1-4
1. Улитка преодолевает 6 см пути за 1 минуту. Какова скорость улитки?
2. Поезд движется со скоростью 72 км/час. Какой путь он проделает за 10 сек?
3. Сколько времени нужно путешественнику для того, чтобы пройти путь 15 км при скорости 1 м/с?
4. Поднимаясь в гору, лыжник проходит путь 1 км со скоростью 3,6 км/час. Спускаясь с этой же горы, он имеет скорость 10 м/с. Найти среднюю скорость лыжника на всем пути.
5. Придумайте свою задачу на данную тему, запишите словами ее условие, решите ее, запишите ответ.
Краткое описание материала
Для решения задач мы отводим специальные уроки решения задач. На первом таком уроке важно научить ребенка правильно оформлять решение задач и пользоваться системами единиц, причем первая задача важнее второй.
Особенно важно это для тех, у кого вообще пока получается все плохо, отсутствует большинство общеучебных навыков. Поймите, ученик ждет от вас помощи, а не раздажения. Слабые ученики на таком уроке у нас часто работают у доски. Не торопите их. Учите их правильно присать латинские и греческие буквы, правильно обозначать физические величины, приучайте вместо тире (как на математике) писать знак равенства, отчеркивать условие, правильно писать дроби, ставить наименования величин и пр. Помните, что от таких учеников пустой требовательностью и двойками ничего не добьешься, они, как правило не знают математики, не умеют писать, не понимают, что такое дробная черта и т.п. Но их можно научить! (См., например, метод Е.В.Яновицкой). А научив, вы решите проблему "поведения на уроке".
Первая задача посвящена расчету скорости. Если ребенок решил ее во внесистемных единицах, то это уже хорошо. Следите в первую очередь за правильностью оформления решения задач.
Следующие две задачи являютя обратными по отношению к первой, где, используя формулу скорости, необходимо найти рассотяние (путь) или время. Четвертая задача требует немного подумать, здесь на физике дети впервые встречаются с решением в два-три действия. Пятая задача - творческая, проитивоположная четырем предыдущим. Вместе, все пять, они образуют классическую эрдниевскую укрупненную дидактическую единицу (УДЕ), раскрывающую во всей полноте взаимосвязь изучаемых понятий.
7 класс. Задание 1. Мех. движение
Краткое описание материала
Для решения задач мы отводим специальные уроки решения задач. На первом таком уроке важно научить ребенка правильно оформлять решение задач и пользоваться системами единиц, причем первая задача важнее второй.
Особенно важно это для тех, у кого вообще пока получается все плохо, отсутствует большинство общеучебных навыков. Поймите, ученик ждет от вас помощи, а не раздажения. Слабые ученики на таком уроке у нас часто работают у доски. Не торопите их. Учите их правильно присать латинские и греческие буквы, правильно обозначать физические величины, приучайте вместо тире (как на математике) писать знак равенства, отчеркивать условие, правильно писать дроби, ставить наименования величин и пр. Помните, что от таких учеников пустой требовательностью и двойками ничего не добьешься, они, как правило не знают математики, не умеют писать, не понимают, что такое дробная черта и т.п. Но их можно научить! (См., например, метод Е.В.Яновицкой). А научив, вы решите проблему "поведения на уроке".
Первая задача посвящена расчету скорости. Если ребенок решил ее во внесистемных единицах, то это уже хорошо. Следите в первую очередь за правильностью оформления решения задач.
Следующие две задачи являютя обратными по отношению к первой, где, используя формулу скорости, необходимо найти рассотяние (путь) или время. Четвертая задача требует немного подумать, здесь на физике дети впервые встречаются с решением в два-три действия. Пятая задача - творческая, проитивоположная четырем предыдущим. Вместе, все пять, они образуют классическую эрдниевскую укрупненную дидактическую единицу (УДЕ), раскрывающую во всей полноте взаимосвязь изучаемых понятий.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 105 человек
- Сейчас обучается 107 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 645 человек
- Сейчас обучается 136 человек из 33 регионов
- Курс уже прошли 1653 человека
- Сейчас обучается 457 человек из 70 регионов
- Курс уже прошли 970 человек
- Сейчас обучается 205 человек из 52 регионов
- Курс уже прошли 63 человека
- Сейчас обучается 32 человека из 14 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")»
Профессия: Учитель физики
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теоретическая механика: векторная графика»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 14 человек
- Курс уже прошли 35 человек
- Сейчас обучается 32 человека из 17 регионов
- Курс уже прошли 22 человека
Инклюзивное образование и оценка учебных достижений в начальной школе
Социальная психология и социология управления в управлении персоналом
Эффективная удаленная работа и самопрезентация на рынке труда
Архитектура мира: от Крита до Австралии
Учет финансовых результатов и составление бухгалтерской отчетности: ключевые аспекты
Диагностика дислексии и других нарушений речи и письма у детей
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Рабочая программа по физике для 10-11 класса
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Основы электродинамики (Продолжение)
-
Рабочая программа по физике для 8-9 класса
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 2. Электрические явления
-
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Физика и здоровье»
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Молекулярная физика. Тепловые явления
-
Методическая разработка презентации "Виды теплопередачи"
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 13. Основы термодинамики
-
Методическая разработка урока "Различные виды электромагнитных излучений"
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 10. Излучение и спектры
-
Методическая разработка презентации по теме "Влажность воздуха"
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов
-
Методическая разработка урока " Влажность воздуха"
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов
-
Календарно – тематическое планирование по физике в 10 классе (175 часов, 5 часов в неделю)
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
- Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
- Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Источники финансов»
- Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
- Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
- Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»