КЛАССИЧЕСКАЯ
МУЗЫКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Музыка…. Это понятие является неотъемлемой
частью жизни Человека. Интересно, а что вообще такое МУЗЫКА? Каково ее влияние
на нашу жизнь? На жизнь наших детей? Какой была бы жизнь без музыки?
Разные энциклопедии дают различные
значения этого понятия: Му́зыка (греч. μουσική, субстантивированное прилагательное
от греч. μούσα — муза) —
вид искусства.
Согласно А. Н. Сохору (МЭ 3,
1976 г.), этот вид «отражает действительность и воздействует на человека
посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени
звуковых последований, состоящих в основном из тонов». В БРЭ (2013 г.)
музыка определяется как «искусство звуков, организованных главным образом по
высоте и во времени». Г. Г. Эггебрехт,
говоря о музыке «в западном понимании этого слова», определяет её как
«художественную организацию звучания, которое, в смысле природного и
эмоционально воспринимаемого звучащего феномена, рисует картину мира и души,
неосознанно и конкретно схватываемую слухом, а в смысле искусства [это
звучание] становится духовным „языком“ материального мира, отрефлексированного
и упорядоченного (а значит осмысленного и смыслополагающего) благодаря
теоретическому знанию».
Музыка это не просто
развлечение, она способна воздействовать на интеллект, настроение,
мышление, восприятие и творческие способности. Особенно воздействует на детей.
Поэтому не стоит пренебрегать этой уникальной возможностью вырастить более
сложную и духовно богатую личность. Самым благотворным воздействием обладает
классическая симфоническая и народная музыка – она гармонизирует пространство и
душевное состояние. Научные данные о физиологических особенностях музыкального
восприятия дают материалистическое обоснование роли музыки в воспитании ребёнка. Для развития ребенка, несомненно,
классическая музыка предпочтительнее незамысловатых попсовых мелодий. Еще Белинский говорил о благодатном
влиянии музыки на развитие детей. В жизни каждого ребенка это искусство
выполняет значимую роль и занимает особое место, ведь оно благодатно влияет
прежде всего на эмоциональную сферу. Позитивно настроенным малышам проще и
легче познавать окружающий мир, умственное и физическое развитие происходит
намного быстрее. Классика также влияет на развитие мозга и нормальное функционирование
нервной системы.
Ученые давно открыли пользу классической
музыки для детей на всех уровнях. Например, существует даже музыкальная
фармакология. Роберт Шофлер основал это научное направление и доказал его
значимость. По его мнению помогут быстрее выздороветь и окажут на организм
положительный эффект все симфонические произведения Вольфанга Амадея Моцарта и
Петра Ильича Чайковского. Расслабиться после выполнения сложных заданий,
тяжелого умственного напряжения помогут произведения А. Вивальди, Л. Бетховена,
И. Брамса, Ф. Шуберта. Справиться с трудностями и получить заряд бодрости можно
слушая произведения Ф. Шопена, Ф. Листа и Й. Гайдна.
Классическая музыка для детей ─ это мир
прекрасных и радостных моментов. Чтобы открыть заветную дверь в этот чудесный
мир, необходимо развивать творческие способности и совершенствовать
слух. Ни что не сравнится по своей энергетике и звучанию, как живое
исполнение ансамблей и симфонического оркестра. Представления и понятия о
возможностях музыкальных инструментов вызовут у детей желание применить их
самостоятельно. Все маленькие зрители, слушающие классику в живом исполнении,
будут вовлечены в сам процесс создания шедевра, а это в свою очередь позволит
им полноценнее прочувствовать всю глубину произведения..
Примерный список классических произведений
для прослушивания с малышом
♬ Моцарт
«Колыбельная», «Волшебная флейта», «Свадьба Фигаро», «Турецкий марш», «Дон Жуан»,
да и практически все его произведения, за исключением трагических;
♬ Вивальди
«Времена года»;
o Произведения
Баха (не в исполнении органа);
♬ Чайковский
«Детский альбом», «Времена года», музыка из балетов «Щелкунчик», «Спящая
красавица», «Лебединое озеро»;
♬ Прокофьев
«Детская музыка», вальс из балета «Золушка»;
♬ Шопен
«Мазурка», «Прелюдия №15» («Капли дождя»);
♬ Штраус
«Увертюра к оперетте «Летучая мышь», «Императорский вальс», «Венский
вальс»;
♬ Шуберт
«Вечерняя серенада», вальсы;
♬ Бетховен
«Лунная соната», «К Элизе», «Мелодия слез»;
♬ Брамс
«Венгерский танец №5», «Венгерский танец №1»;
♬ Глинка
«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»;
♬ Лядов
«Музыкальная табакерка»;
♬ Рахманинов
«Итальянская полька»;
♬ Лист
«Грезы любви»;
♬ Грибоедов
«Вальс»;
♬ Верди
«Триумфальный марш».
Если вы хотите с помощью музыки
скорректировать психоэмоциональное состояние ребенка, вот несколько
рекомендаций:
♬ Чтобы
снять эмоциональное напряжение, успокоить малыша, а также гиперактивным детям
подойдут Бетховен «Лунная соната», «Симфония ля-минор», ода «К радости», Бах
«Итальянский концерт», «Кантата №2», Чайковский «Сентиментальный вальс», Моцарт
«Маленькая ночная серенада» 2 часть, Дебюсси «Лунный свет», Шуберт «Аве Мария»,
Брамс «Колыбельная», «Зима» из «Времен года» Вивальди.
♬ И
наоборот, если вам необходимо немного активизировать ребенка, а также малышам,
которые плохо сосут, помогут «Весна» из «Времен года» Вивальди, Чайковский
«Спящая красавица», «Марш оловянных солдатиков» из балета «Щелкунчик»
Чайковского, Бетховен увертюра «Эгмонт», Лист «Венгерская рапсодия №2»,
произведения Моцарта, Шуберта, Гайдна в темпе «аллегро» и «аллегро модерато».
Приятного вам прослушивания и гармонии в
душе!
Музыкальный
руководитель Винокурова Людмила Павловна
