Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классификация предложения по интонации
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Классификация предложения по интонации

библиотека
материалов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 2 класс

Образовательная система «Гармония»

Учитель Александрова Виолетта Владимировна

ГБОУ №22 им. Н.А. Острякова г. Севастополь

Тема: Знакомство со второй основной классификацией предложений: по интонации.

Цель: познакомить учащихся с видами предложений по интонации (восклицательными и невосклицательными).

Задачи:

Образовательная: дать понятие о восклицательном предложении; об употреблении восклицательного знака; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать.

Развивающая: развитие внимания, устной и письменной речи, орфографической и пунктуационной зоркости; развитие навыков работы в группах.

Воспитательная: воспитание любви к родному языку, воспитать любовь к предмету, дисциплинированность.

Ход урока

I. Организационный момент

Проверьте готовность к уроку: на партах должен лежать учебник, тетрадь, дневник и пенал.

В мире много интересного.

Нам с тобою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

II. Актуализация знаний.

  1. -Определите, какие предложения по цели высказывания встретились в этом отрывке из стихотворения?

Приходила к мухе

Бабушка – пчела,

Мухе-Цокотухе

Мёду принесла. ( повествовательное)

«Бабочка – красавица,

Кушайте варенье!( побудительное)

Или вам не нравится

Наше угощенье?» (вопросительное)

-Кто знает название этого произведения и автора?


Вывод: По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательные предложения содержит сообщение информации , вопросительное содержит вопрос, а побудительное побуждение, призыв к действию.



2)– А теперь вам надо самим определить тему сегодняшнего урока.

- Для этого откройте учебники на стр. 103 упр 208. Прочитайте первое подчёркнутое предложение.

Спасайте деревянных человечков.

- С какой интонацией вы произнесли? (Спокойно.)

- Теперь прочитайте, как Буратино.



Буратино взобрался на вершину сосны и закричал во всю глотку:

Звери, птицы, насекомые! Наших бьют! Спасайте деревянных человечков!



-Как вы прочитали это предложение? (громко)

-Почему?

-Какое это предложении по цели высказывания? (Побудительное).

-Докажите. (Выражена просьба.)

-Ребята вот вы прочитали предложение громко, а как на письме отметить громкость интонации?

- Сравните эти предложения:

Спасайте деревянных человечков.


Спасайте деревянных человечков!


-Это два одинаковых предложения ?(нет)

- Чем похожи? (Побудительные предложения.) Почему?

- В чем отличие? (Знаки препинания в конце предложений, разные по интонации)

- А как вы думаете, когда надо ставить «!», а когда нет?

-Так на какой опрос мы будем искать ответ на этом уроке?

Откройте учебники на стр. 103

III. Сообщение темы урока.

-Прочитайте правило на стр. 103 и сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока


«Предложения бывают разными не только по тому, с какой целью мы говорим, но и по тому, как мы это произносим, спокойно или с особым чувством (интонацией).

Предложения по интонации бывают восклицательные и невосклицательные.

Предложения, которые произносятся с чувством радости, страха, удивления, - это восклицательные предложения. В конце ставится восклицательный знак. Предложения, в которых не выражаются чувства, - это невосклицательные предложения.»


1)-Опираясь на правило закончите каждую мысль:

Восклицательные – это предложения ,в которых …; они… .

Невосклицательные- это предложения в которых… .


-Так же мы с вами можем сказать, что предложения у нас делятся на 2 группы:

1) по цели

2)по интонации

СЛАЙД

-Потренируйтесь в чтении предложений так, как требуют знаки препинания.



Хорошая горка получилась.

Хорошая горка получилась!

Хорошая горка получилась?



Что тут у вас происходит?

Что тут у вас происходит!


Как вы это сделали?

Как вы это сделали!


-Запишите только восклицательные предложения.


- Каким является каждое из предложений по цели высказывания и по интонации?


- Сумели вы справиться с затруднением? (Да.)


-Прочитайте предложения, которые вы записали.


Физминутка:

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.





2)Работа по таблице на доске.

-На какие две группы делятся предложения? (по цели и по интонации)

-Какие бывают предложения по цели? (повествовательные, вопросительные и побудительные)

-Какие бывают предложения по интонации?( восклицательные и невосклицательные)



3) Сейчас прочитайте правило на странице 104.

-Так как ещё можно называть деление предложений по интонации? ( по эмоциональной окраске)



4) Возвращаемся к нашему упражнению под номером 208.

-Какие же подчеркнутые предложения: 1)по цели, 2)по интонации.

1) Повествовательное, невосклицательное.

2) Побудительное, восклицательное.

-Выпишите из упр. 208 повествовательное восклицательное предложение: («Наших бьют!»)

-Выпишите побудительное восклицательное: («Спасайте деревянных человечков!»)

-А бывает предложение сразу повествовательным и восклицательным? (ДА)

-А побудительным и восклицательным? (да)

5) Пришло время проверить ваше умение определять виды предложений по интонации, постановку знаков препинания в конце предложения.

- Откройте свои учебники на стр. 105 упр.211 

Спишите, вставив пропущенные орфограммы, знаки препинания в конце предложений.

 Вдруг наша дверь распахнулась, и Аленка закричала из коридора:

- В б . л . шом м . г . зине весенний базар( ) Беж . м, Дениска( )Там ква. . продают шипучий( ) Музыка играет( ) Бежим( )

После выполнения задания учащиеся проверяют себя по эталону для самопроверки и оценивают работу.

СЛАЙД

- Какими по интонации были все предложения Аленки? (восклицательные)

- Почему? ( произносятся с восклицательной интонацией)

- Какие предложения, сказанные Аленкой, побудительные? (Бежим , Дениска! Бежим!)

-Какой знак поставим в конце этих предложений? (восклицательный)

А какие повествовательные? (В большом магазине весенний базар! Там квас продают шипучий! Музыка играет !)

-Какой знак поставим в конце этих предложений?

V. Закрепление изученного материала:

1) Работа у доски.

- Запишем предложения и укажем, какие они по цели высказывания и интонации.

 

Пушистый зверёк прыгнул на ель. (Повеств., невоскл.)

Ты был в Москве? (Вопр., невоскл.)

Мойте руки перед едой. (Побудит., невоскл.)

Сколько грибов в лесу! (Повеств., воскл.)

        

 2) Самопроверка усвоения полученных знаний

  - Приготовьте листочки с квадратиками.

- Я вам читаю предложение, а вы ставите в квадратиках знак препинания, который, по вашему мнению, должен стоять в конце предложения.

- Начинаем работу с верхней левой клетки.

1. С деревьев опадают листья.

2. Подул холодный ветер.

3. У народа глаз верен, а ум догадлив.

4. Давай помолчим.

5. Девочка, почему ты плачешь?

6. Не утонет в речке мяч!

7. В нашей школе три этажа.

8. Сегодня идёт дождь.

9. Не обижайте маленьких и слабых.

10. Какие книги вы прочитали летом?

11. Как чудесен русский лес!

12. Мы шли по узкой тропе.

13. Лужи покрылись льдом.

14. Под деревьями спрятались грибы.

15. Наступило ясное солнечное утро.

 

- Закрасьте квадратики, в которых стоят точки. Что получилось?



VI. Итог урока.

1) -Прочитайте еще раз вопрос, на который мы искали ответ. Сможете ли теперь ответить на него?

2) Рефлексия

-Выберите для себя 2 предложения и закончите их. Расскажите соседу по парте, какие предложения у вас получились.

  • сегодня я узнал...

  • было трудно…

  • я понял, что…

  • я научился…

  • я смог…

  • было интересно узнать, что…

  • меня удивило…

  • мне захотелось…





VI. Домашнее задание.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала ДВ-318299
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх