Классный час "Блокада глазами детей"

Тематический классный час «Блокада глазами детей»,

посвящённый 72 годовщине  полного снятия блокады Ленинграда.

Составила Скопина Елена Валерьевна

учитель начальных классов,

воспитатель ГБОУ СОШ №451 Колпинского района Санкт -Петербурга

Форма проведения:  беседа по теме + экскурсия в музей «История п. Металлострой»

Цель: познакомить учащихся с жизнью детей в годы Блокады Ленинграда

Задачи:

o   Познакомить с историей страны, города в годы ВОВ.

o   Способствовать воспитанию гражданского самосознания (любовь к Родине, а также уважительное отношение к национальным героям и ветеранам войны и труда, вообще к старшему поколению, в том числе своим родным и близким).

o   Учить принимать участие в обсуждении, высказывать своё отношение по теме, вызвать эмоциональный отклик у школьников.

o   Воспитывать патриотизм,  ответственность перед Родиной, переживание за ее успехи на мировой арене,  понимание государственной политики.

Соответствует следующим направлениям воспитательной работы:

o   гражданско-патриотическое воспитание;

o   нравственное воспитание.

Методы:

Повествование строится на простых, понятных рассказах для освещения заданной темы классного часа.

Наглядный – презентация по теме.

Место проведения:  актовый зал школы и музей «История посёлка Металлострой»

Продолжительность – 45 минут

Оборудование: маркерная доска, интерактивная доска, компьютер, экспозиция музея.

Источники:

1.Интернет ресурсы. Картинки и фото по теме

2.Фотографии старого Санкт-Петербурга (34 фото)

fishki.net›…fotografii…sankt-peterburga…foto.html

3. Яндекс. Картинки…http://www.sovposters.ru/view/726/

4. Ю.Воронов «Девчонка руки протянула..», «За залпом залп гремит салют…»

5. Илья Малышев  « Дети мечтали о корочке хлеба».

Структура классного часа	Речь и деятельность учителя	Речь и деятельность учащихся	Наглядность, оформление	Цель
I. Предварительная подготовка.	- Ребята, давайте выполним коллективный рисунок, на котором мы постараемся показать красоту и неповторимость нашего города.	- Дети рисуют на доске свой город Санкт – Петербург	- Подготовка и оформление места проведения беседы. - Виды города	Обратить внимание детей на красоту и неповторимость родного города
II. Вступительная беседа. «Приглашение к разговору»	- Ребята, мы с вами нарисовали прекрасный город Санкт – Петербург. -Почему наш город так прекрасен? - А сейчас мы с вами узнаем, как назывался наш город 71 год назад. -Давайте составим название из букв, которые мы видим на экране -Учитель стирает часть рисунка. - Ребята, 22 июня 1941 года на рассвете войска фашистской Германии вероломно, без предупреждения напали на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война советского народа против фашистских захватчиков. -Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград её душа.	- Ответы детей (много памятников, красивых зданий, парков и др.) -Дети составляют название. - Правильно, наш город назывался ЛЕНИНГРАД.	- В зале стоит доска, на которой детский рисунок «Мой город» - Слайд 1 -на экране буквы Д, Л, Е, И, Г, А, Н, Н, Р. - Слайд 2 - Звучит сирена, звуки бомбёжки - Слайд 3 - Слайд 4	Создание психологического настроя. Привлечь внимание школьников и сконцентрировать его на рассматриваемой теме.
III. Основная часть 1.«Точка зрения» 2.«Информационное сообщение» - «погружение в явление» 3. Музей «История п. Металлострой»	-Ребята, чтобы вы лучше смогли представить, что такое БЛОКАДА, давайте попробуем смоделировать её - Враги не просто подошли близко к Ленинграду. Фашистам удалось окружить его. А из окружённого города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине и проехать теперь никто не может в окружённый Ленинград. Все пути к нему по суше захвачены фашистами. А когда город окружён врагами, это и значит, что он в блокаде. -В осажденном городе работали 39 школ. Даже в жутких условиях блокадной жизни, когда не хватало еды, воды, дров, теплой одежды, дети учились.  Фадеев писал: "И самый великий подвиг школьников Ленинграда в том, что учились. Учились, не смотря ни на что". Опасен и тяжел был путь в школу. Ведь на улицах часто рвались снаряды, и идти приходилось через снежные заносы. Дети войны. Они рано взрослели. Война обрушилась на детей так же безжалостно, как и на взрослых – бомбами, разлуками, холодом и голодом. - Но пробил час окончательного освобождения.  14 января 1944 начали операцию по ликвидации вражеской группировки. Город был полностью освобожден от врагов.  В честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремело 24 залпа торжественного салюта. - И мы, жители города в 21 веке помним и чтим подвиг наших земляков	- Один ребёнок встаёт в центре, символизируя Ленинград, вокруг него встают ребята из 5 класса, держась за руки образуя «кольцо БЛОКАДЫ», учащиеся 1 класса пытаются пройти к «городу» и убеждаются, что это сделать невозможно. Ведущий В ноябре Гитлер заявил: «Город окружён, никто его никогда не освободит, и рано или поздно он будет в наших руках». Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду: стереть город  с лица земли.  На защиту города поднялись все его жители. Началась беспримерная оборона Ленинграда в условиях БЛОКАДЫ – одна из самых героических и трагических страниц в истории Великой Отечественной войны. Страница длиной почти в 900 дней, каждый из дней – длиной в целую жизнь. Ведущий В короткий срок Ленинград был превращен в город - крепость. 21 октября 1941 года молодежная газета: "Смена" опубликовала такой наказ: "Юные участники обороны Ленинграда! Будьте достойны своих дедов и отцов, сестер и братьев, ушедших на фронт". Ведущий Ленинградские школьники не только учились, но чем могли, помогали взрослым. Школьники дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы. Ленинградские ученые придумали горячую смесь для поджога вражеских танков. Бутылки с такой смесью при ударе загорались. Школьники за 1 неделю собрали более 1 миллиона бутылок. Ведущий Ребята дежурили в госпиталях, выполняли разные просьбы раненых, читали им газеты и книги, писали письма домой, помогали врачам и медсестрам, мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства. Становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие для фронта. Юные ленинградцы вместе со взрослыми рыли окопы, делали светомаскировку, собирали цветной металл. Ребёнок из класса Дети Ленинграда, Девчонки и мальчишки. Им играть бы в куклы И читать бы книжки. Всё перечеркнула Фашистская громада, Рано повзрослели Дети Ленинграда. Ребёнок из класса Началась бомбёжка, И они узнали, Как заклеить стёкла, Чтоб не вылетали. И какой в убежище Ведёт теперь маршрут, Сколько завтра хлеба По карточкам дадут. Ребёнок из класса И уже от холода Не спасают валенки… Дети Ленинграда, Мученики маленькие. Дети Ленинграда, Девчонки и мальчишки Им играть бы в куклы И читать бы книжки… - История Гены Микулинаса Ученик Юрий Воронов За залпом залп гремит салют. Ракеты в воздухе горячем Цветами пёстрыми цветут. А ленинградцы тихо плачут. Ни успокаивать пока, Ни утешать людей не надо. Их радость слишком велика — Гремит салют над Ленинградом! Их радость велика, но боль Заговорила и прорвалась: На праздничный салют с тобой Пол-Ленинграда не поднялось... Рыдают люди, и поют, И лиц заплаканных не прячут. Сегодня в городе салют. Сегодня ленинградцы плачут...	- Слайд 5 Запись Из письма Михаила Евдокимовича Ревы жене: «…Прошу тебя, Анна, не плакать. На мою долю выпало большое счастье – защищать город Ленина. Большего счастья  не надо, только бы мы увиделись с тобой. Если надо будет отдать жизнь во имя поставленной командованием задачи, я отдам её с гордостью… Береги нашего сына. Целую тебя и сына. Михаил». - Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17	- Ощущение каждым учащимся себя полноценным участником общего разговора, не только на уровне слов, но и на уровне чувств и эмоций. - Раскрыть  тему - Постараться  сформировать у школьников серьезное отношение к тематическому общению. -Раскрыть важность обсуждаемого вопроса, его значение в жизни каждого человека и общества в целом. -Организация ситуации сопереживания и проявления способности вжиться и понять особенности, душу рассматриваемого события.
IV. Заключительная часть «Понимание»	- Ребята, какие слова рассказывают нам о блокаде? - В основном все были единодушны: блокада – это голод, холод, страх, смерть… Если бы не выстояли тогда защитники, где бы мы сейчас жили…  Тех, кто пережил эти годы, заслужил медаль! А те, кто погибли, заслужили память и любовь…  Блокада – это война, которую должны выиграть самые сильные люди, и это те люди, которые сражаются за свою Родину. - Давайте почтим память защитников нашего города Минутой молчания Всех ещё раз поздравляем с великим для всех жителей Петербурга днём – 71 годовщиной полного снятия блокады Ленинграда!	- Ответы ребят.	- Слова на слайде 18 Слайд 19 Метроном	Подводятся итоги общения, делаются выводы, желательно, чтобы в их определении участвовали сами учащиеся (это способствует самовоспитанию). Выявление детской реакции на происходящее. Закрепить ситуацию сопереживания, помочь ребёнку услышать свой внутренний голос, попытаться разобраться в своих чувствах. Основная задача – выразить свои чувства - Ощущение каждым учащимся себя полноценным участником общего разговора, не только на уровне слов, но и на уровне чувств и эмоций.
V. «Послесловие»	-Ребята, перед нами задача восстановить рисунок нашего города, чтобы он стал ещё более прекрасным, и мы гордились бы тем, что в нём живём.	Ученик Чтоб снова на земной планете Не повторилось той зимы, Нам нужно, чтобы наши дети Об этом помнили, как мы. Я не напрасно беспокоюсь, Чтоб не забылась та война. Ведь эта память – наша совесть. Она, как сила, нам нужна.	Слайд 20	Обращение случившегося разговора в будущее (настрой учащихся на завтрашний день, заботу о своём городе)