Классный час "Что такое дружба"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

636461  г. Колпашево   Томской области,  ул. Гоголя, 91/1

тел. факс [phone]; электронный адрес: [e-mail]; 

ОГРН 1027003556095 ИНН 7007005667 КПП 700701001

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«Что такое дружба?»

Автор: Тихонова Полина Игоревна

Учитель начальных классов

Контактный тел.: [phone]

2015

Пояснительная записка.

Внеклассное мероприятие: «Что такое дружба?»

Цель мероприятия: 

Формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.

Задачи:

Образовательные:

· формирование представлений о различных вариантах человеческого общения;

 · ознакомление учащихся с понятием «дружба»;

Развивающие:

· развитие познавательного интереса учащихся;

· развитие таких личностных качеств, как рефлексия, толерантность;

Воспитательные:

· воспитание уважительного отношения к окружающим людям;

· формирование социально одобряемых форм поведения.

Класс(ы): 

 1-2 классы.

Предмет(ы): 

 Внеклассная работа.

Учащихся в классе (аудитории): 

23

Используемое оборудование: 

Проектор, компьютер, экран, мультимедийная презентация. 

Краткое описание: 

 Внеклассное мероприятие, посвящённое воспитанию дружбы и товарищества.

Актуальность:

В настоящее время тема конфликта и конфликтной ситуации очень актуальна. Достаточно включить телевизор, послушать радиопередачу, заглянуть в газету, чтобы увидеть, услышать или прочитать о разборках, драках, насилии, нападении и т.д. И это всё – примеры жизни нашего времени. Курьёзные случаи происходят не только в результате общения взрослых людей, но и среди школьников. Одни не принимают других такими, какие они есть, кого-то не устраивает позиция одноклассника и даже то, как он выглядит. А появившийся в классе новичок не редко становится предметом гонения со стороны одноклассников. Внеклассное мероприятие по теме: «Дружба крепкая…» является частичкой воспитательной работы по обучению учащихся бесконфликтному общению. Так как на пороге начальной школы детский коллектив только закладывается, поэтому очень важно заложить в детях правила общения, выполнение которых будет означать и успешность школьного обучения в какой-то мере.

Внеклассная работа является необходимым условием для расширения и углубления знаний и  развития умений и совершенствования навыков коммуникативной деятельности, раскрытия творческих способностей учащихся. Именно через внеклассную работу осуществляется воспитание подрастающего поколения. Учитель  классный руководитель получает возможность установить более тесный контакт с детьми, что снимает многие трудности в общении, помогает активизировать коммуникативную и творческую деятельность учащихся. А такой подход обеспечивает успех, который дает ребенку возможность самоутвердиться. Успех, самоутверждение, поощрение достижений являются необходимыми условиями для дальнейшей мотивации учащихся к обучению.

Правильно организованная внеклассная работа обладает большими потенциальными возможностями, прежде всего, фактором новизны как основы интереса. Интерес, с одной стороны, - это средство и гарантия эффективности внеклассной работы; с другой стороны, эффективная внеклассная работа стимулирует интерес, и он становится устойчивым.

Правильно организованная внеклассная работа обладает большими потенциальными возможностями, прежде всего, фактором новизны как основы интереса. Интерес, с одной стороны, - это средство и гарантия эффективности внеклассной работы; с другой стороны, эффективная внеклассная работа стимулирует интерес, и он становится устойчивым.

Длительность:

45мин.

В результате занятия участники смогут:

-         сформулировать законы дружбы,

-          практиковать навыки взаимопомощи при решении различных заданий,

-          приобретут навыки работы в сотрудничестве.

Условия реализации:

Классная комната.

Противопоказаний к применению нет.

Реализует:

Тихонова Полина Игоревна – учитель начальных классов.

Ход мероприятия:

I.                   Приветствие. (1мин.)

-Давайте отложим дела на потом,

О дружбе расскажем, о дружбе споём

Пусть искорка дружбы, что вместе зажжём,

Подарит нам радость, согреет теплом!

 - Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.

II. Сообщение темы занятия. (4мин.) Слайд 1

-Наша сегодняшняя беседа посвящена дружбе. Сегодня мы постараемся открыть секреты дружбы и помочь тем ребятам, у которых ещё не очень хорошо получается дружить. Будет учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях и в конце мероприятия мы должны будем вывести правила дружбы.

-«Что такое дружба?» Ученикам предлагается закончить предложения, текст которых выведен через проектор слайд 2:

Настоящий друг - это...

Друзья всегда...

Я могу дружить с такими людьми, которые...

Со мной можно дружить потому, что...

Затем подводим итог: друзья это те, кому мы доверяем; уверены, что он никогда не подведёт, не предаст, не обманет, поддержит в трудную минуту, посочувствует.

III. Введение в тему занятия. (5мин.)

Игровое упражнение:  «Найди себе подобного»  - предварительно на столы поставить номера групп.

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

        - Займи место в любой группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.

         – Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение, радость.

IV. Работа в группах. (10мин.)

- Запишите на листочках ответы на вопросы, используя 1-слово

–  Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
–  Как «пахнет» дружба? (ваши ощущения)
– Какая она на ощупь?
– На вкус?
– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?
– С какими животными можно связывать слово дружба?
– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу? Можно нарисовать кружочки этих цветов.

- Зачитайте ответы. (Каждая группа зачитывает ответы на вопросы)

Вывод: у всех дружба ассоциируется с добротой, отзывчивостью, мягким, светлым и т.п.

V. Мимическая гимнастика. (2мин.)

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

VI. Физминутка (дети выполняют в парах) (3мин.)

Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).

Игра повторяется 2 раза.

VII. Продолжение беседы (5мин.)

– А с кем вы дружите?
– Дружите ли вы со своими родителями?
– Как, по-вашему, можно ли сохранить друзей детства?
– Хотели бы вы, чтобы ваши друзья были с вами в течение всей жизни?
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

- кого можно назвать другом?

Ответы учеников.

- Заглянем в словарь Ожегова. Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь. Слайд 3.

-Ребята, а у вас есть друзья? Поднимите руки, у кого есть? А вы можете объяснить, почему свои отношения называете дружбой?

(Высказывания учащихся)

X. Викторина (4мин.) Слайд 4.

«Кто с кем дружит?»

1.      Зелёный крокодил Гена и …..Чебурашка.

2.      Доверчивый Буратино и ……Мальвина.

3.      Смешной мишка Винни-Пух и ……Пятачок.

4.      Друзья-музыканты: вместе жили, разбойников прогнали, концерты давали.

      (Кот, петух, пес, осел)

5.      Какая девочка выручала своего друга Кая из ледового плена? (Герда)

6.      Карлсон бухнулся в кровать и, схватившись за голову, произнес: «Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон ответил: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону?   (Малиновое варенье).

         XI. Игра «Найди конец пословицы» (4мин.) Слайд 5.

1.      Не имей сто рублей, а …… (имей сто друзей).

2.      Человек без друзей, что …..( дерево без корней).

3.      Друга ищи, а нашёл…..(береги).

4.      Дерево живёт корнями, а человек….(друзьями).

5.      Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь).

XII. Игра «Собери цветок «Законы дружбы». (4мин.) Слайд 6

-Посмотрите, мы пришли на полянку «Законы дружбы». Сколько красивых цветов растёт на полянке! Мы соберём ромашку из лепестков, на которых написаны законы дружбы. Будьте внимательны! Выберите только те законы, которые помогают дружить. ( Дети выбирают лепестки и составляют ромашку).

 - Прочитайте законы дружбы:

·         Делиться;

·         Уважать;

·         Помогать;

·         Выручать;

·         Не предавать;

·         Говорить правду;

·         Доверять;

·         Поддерживать;

·         Уметь радоваться успехам.

- Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.

- Я видела, как вы дружно выполняли это задание, поэтому не сделали ни одной ошибки! Вам помогла дружба! 

 XII. Подведение итогов занятия. (3мин.) Слайд 7.

- Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

- А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

- Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Литература:

1. Измайлов Л. Монолог о дружбе.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.:Азбуковник,1997.

3.Шипицына Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Изд.: Детство-Пресс, 2010

Интернет-ресурсы:

1.Пословицы о дружбе. http://vseposlovici.ru/2010/12/20/poslovicy-o-druzhbe/

2.Сборник народной мудрости. http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-o-druzhbe/