Цели:
·
развитие умений вести рассуждения;
·
формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить,
беречь дружбу;
·
на примерах из жизни своего класса показать важность и ценность
дружеских отношений в коллективе.
Оборудование: компьютер;
проектор; карточки с заданиями для групп; толковый словарь С.И.Ожегова.
Приветствие .
Звучит музыка, ребята и все присутствующие приглашаются в круг.
-Сегодня я предлагаю вам поздороваться несколько необычно:
Игра:
Здравствуй, правая рука.
Здравствуй, левая рука.
Здравствуй, друг.
Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!
Психологический настрой
- Сегодняшний классный час мы посвятим дружбе.
-С чего же начинается дружба?
Если с голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается
с Хором:
-Дружба начинается с улыбки.
Правильно и я хочу подарить вам свою улыбку, чтобы она
помогла нам общаться тепло, открыто, дружелюбно….
-А теперь, я предлагаю вам, подарить друг другу свои улыбки.
Введение в тему:
Для
введения в тему используется игровое упражнение «Найди себе подобного» -
предварительно на столы поставить номера групп.
Шаг 1. Ученики встают в
круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом.
Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (пчёлки, цветочки, птички
,бабочки и один рисунок -солнышко).
Шаг 2. Учитель дает задание
детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при
этом нельзя.
Шаг 3. Дети определяют, за
какой стол они сядут.
Шаг 4. Учитель обращает
внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «А знаешь ли
ты, какой рисунок у тебя за спиной? Как чувствует себя тот, кто остался один и
без друзей».
-У тебя - солнышко. А солнышку
рады птички, цветочки, бабочки, пчёлки.
- Займи место в любой
группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.
–
Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение.
Беседа:
Учитель.
Наш классный час называется: «Дружба - какое чудесное слово».
- Как вы
понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются ответы детей.)
Послушайте стихотворение о дружбе.
Ученик.
Дружба
- главное чудо всегда,
Сто
открытий для всех настоящее,
И
любая беда - не беда,
Если
рядом друзья настоящие.
Разбор ситуаций:
- Но друзья не всегда бывают настоящими друзьями. Давайте послушаем стихи
и разберём, когда друг настоящий, а когда – нет.
На интерактивной доске
стихи:
1)Есть
у меня товарищ Федя,
Он
очень жаден и упрям.
Мы
стали с ним делить медведя –
И разделили
пополам.
С
тех пор никто на свете снова
Обоих
мишек сшить не смог:
У
Феди мишка безголовый,
А у
меня - без задних ног.
С.
Маршак
2) Как начну
конфеты есть,
У меня дpузей не
счесть.
А закончились
конфеты
И дpузей в помине
нету.
За конфету каждый
дpуг,
Так и pвет ее из
pук.
Hу зачем мне
дpужба эта?
Я и сам люблю
конфеты.
М.Бабаев.
Беседа:
- Давайте поговорим о том, какой должен быть настоящий друг?(
Ответы детей)
Групповая работа :
Игра – тренинг «Ромашка».
Каждой группе даются лепестки, на которых написаны качества человека. Группа
должна выбрать необходимые слова и прикрепить на доску:
Доброжелательность
Грубость
Лживость
Терпеливость
Уступчивость
|
Отзывчивость
Равнодушие
Заботливость
Вредность
Скупость
|
Честность
Щедрость
Драчливость
Жадность
Зазнайство
|
Нетерпимость
Зависть
Тактичность
Ответственность
Льстивость
|
Подлость
Эгоизм
Хвастовство
Вежливость
Бескорыстность
|
Викторина «Кто с кем дружит» :
- И взрослые и дети все любят сказки. В
сказочной стране живёт много сказочных героев, которые дружат между собой.
Я буду называть сказочного персонажа , а вы, ребята хором
называйте его друга:
1. Зелёный
крокодил Гена и … (Чебурашка)
2.
Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)
3. Смешной
мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик
по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные
Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая
Белоснежка и…(семь гномов).
- А с кем дружите вы? А с кем ещё можно дружить?
- Друг – это интересная книга, которую читаешь.
- Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.
- Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.
- Друг – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.
- Друг – это твой четвероногий питомец.
Моделирование ситуации :
На карточках записаны
ситуации, каждая группа выбирает карточку, готовится и отвечает на неё:
-если мой друг добился в чём- то успеха , то я…
-если я обидел своего друга, то я…
- если друг ошибается и может совершить опасный
поступок , я…
- если мой друг предлагает мне похулиганить, то
я…
- если моего друга ругают за меня, то я ..
- если мой друг называет меня грубо, то я…
- если я вижу , что моему другу не нравится,
как я с ним поступаю, то я..
- если у меня есть интересный фильм, то я…
- если у меня есть конфета , то…
- если мой друг не может сделать домашнее
задание, то я…
-если мой друг не умеет играть в игру ,то я…
Игра
«Мы с тобой одной крови» Задача
игроков: найти сходство с одноклассниками и пригласить в круг ученика на
основании этого сходства, повторяться нельзя. Например: «Оля, мы с тобой живем
в одном доме», «Коля, мы с тобой одного роста».
Рефлексия: На доске плакат «Сердце».
- Чему был посвящён классный
час. Как вы думаете , а наш класс 1 «А» дружный? Вы ещё маленькие и только
учитесь дружить, но я вижу что у вас это получается не плохо. После классного
часа, я думаю, что многие дети ещё больше найдут друзей в нашем классе.
У каждой группы разрезанное
сердце. Давайте его склеим и подарим друг другу.Ведь только настоящий друг
может поделиться своим кусочком сердца!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.