Классный
час «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО»
Учитель начальных классов Климентова
Валентина Николаевна.
Цель: формировать нравственные качества детей, раскрыть понятия
«хорошо» и «плохо» на примерах жизненных ситуаций, воспитывать уважительное
отношение к одноклассникам и старшим людям, учить способам сдерживания выражения
гнева.
Используемые учебники:
ü Рабочая тетрадь школьника «Жизненные
навыки»
ü Уроки психологии во 2 классе. С. В.
Кривцовой
ü Методическое пособие «Жизненные
навыки»
Оборудование:
компьютер, интерактивная
доска, картинки, карточки
Краткое описание: классный час помогает учащимся сформировать отношение к
событиям реальной жизни, умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с
ними, учит видеть себя и своих товарищей со стороны, применять полученные
знания на деле.
Ход занятия
I Орг. момент
Звенит
весёлый колокольчик,
Игрушки
все свои оставь!
Нам
надо дружно подравняться
И
классный час пора начать.
II Вступительное слово
Крошка-сын
к отцу пришёл
И
спросила кроха:
«Что
такое хорошо
И
что такое плохо?»
- Эти строчки стихов В. В. Маяковского известны многим
мальчикам и девочкам, мамам и папам. А вам они известны?
- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые идут
на пользу, на благо человека)
- Какие поступки попадают в категорию плохих? (Которые
вредят человеку, нарушают его права)
III Игра «НАШИ ПОСТУПКИ»
На доске в беспорядке прикреплены карточки. Расположите
их на 2 дерева: хорошие поступки и плохие.
IV Обсуждение высказываний
1 Рассказ В. Осеева «Плохо»
Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо
перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал
глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…
- Чем закончился этот рассказ?
- Что мы можем сказать об этих мальчиках?
- Вы встречались с подобными ситуациями?
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на
крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
- Как вам не стыдно!
- А что стыдно? Мы ничего не делали, - удивились
мальчики.
- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
- Почему женщина была возмущена?
- Почему удивились мальчики?
2 Л. Толстой «Старый дед и
внучек»
(слушают запись на CD)
- Что вы хотели бы сказать о героях рассказа?
3 Е. Пименова «Необычайное
сражение»
- Когда и кто из ребят поступил хорошо, а когда плохо
и почему?
- Как вы думаете, ребята, что человека подталкивает к
плохим поступкам?
Часто гнев является причиной необдуманных поступков.
Откройте тетрадь на стр.20. Напишите слова, близкие к
слову гнев – ярость, сердиться, раздражительный
В словаре слово ГНЕВ объясняется так – чувство
сильного возмущения, негодования
- А теперь попробуем нарисовать свой гнев в цвете
(рассматриваем работы)
4 Сценка «Проверка попугаем»
(инсценирование двух учащихся
– автор и Ира)
А: - Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке
сидела замечательная яркая птица – любимый Танин попугай
И: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня тоже такая
была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.
А: - Таня погрустнела и расстроилась.
- Какую оплошность допустила Ира?
- Как бы вы поступили на её месте?
V Итог занятия
- Всем известно, что у каждого человека есть 5 чувств:
зрение, слух, вкус, осязание, обоняние. С их помощью человек входит в контакт с
миром. Но есть шестое чувство, которое помогает найти контакт с людьми. Оно, к
сожалению, дано не всем, и его приходится в себе воспитывать. Что это за
таинственное шестое чувство? Подумайте об этом дома.
Что нового вы открыли для себя на занятии? Что такое
«хорошо» и что такое «плохо»? Каких дел должно быть больше хороших или плохих?
Нарисуйте рисунок на тему «Мой хороший поступок»,
Сочини сказку про Плоха и про Хороша.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.