Классный час: “Что
значит быть толерантным?” (6 класс)
Цель:
формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и
индивидуальности каждого.
Задачи:
·
Ввести и закрепить определение термина “толерантность”.
·
Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение
вести диалог и аргументировать свою позицию, находить решения обсуждаемых
проблем, дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;
·
Воспитывать чувства доброты и милосердия, отзывчивости и
сострадания к человеку.
Форма
проведения: групповая работа с дальнейшим общим
обсуждением вопросов
Ход мероприятия
(звучат
песни о дружбе)
1. Учитель: Всем
говорю я:
“Здравствуйте! Добрый день, друзья!
Он наступил такой прекрасный,
Потому что в нём и ВЫ и Я!”
Здравствуйте ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ!
Всем разным, но равным!
Всем, желающим обладать искусством, жить
рядом с непохожими людьми!
Всем, мечтающим жить в согласии с собой и
другими посвящается этот день!
Сегодня
мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень серьёзной и актуальной теме.
Игра
“Приветствие”
Дети
встают в круг, приветствуют друг друга как жители разных народов мира
-
сложить руки на груди (как в “молитве”) и поклониться - Япония;
-
пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу – Германия;
-
крепко обняться – Россия;
-
помахать рукой нашим гостям.
Учитель: Ребята,
для чего люди приветствуют друг друга?
В
знак уважения к людям, расположения к ним
Учитель:
Все
люди на свете разные,
Непохожие, своеобразные,
И чтобы ты их смог понять
Нужно в себе уважение к людям воспитать.
Сегодняшний классный час мы начнем
несколько необычно. Я предлагаю
вам посмотреть мультфильма «Гадкий утенок»,
а после просмотра я спрошу у вас, о чем этот фильм и мы вместе с вами
сформулируем тему нашего сегодняшнего разговора.
Просмотр (5 мин)
Дети делятся впечатлениями.
Если
это не произойдет, то подвести к теме можно вопросами:
Объясните
причины того, что никто не любил гадкого утенка, и он стал предметом нападок со
стороны других?
ü Кажутся ли Вам эти причины справедливыми и
обоснованными?
ü Считаете ли Вы, что люди относятся друг к
другу не всегда справедливо?
ü Вспомните известные случаи жестокого
несправедливого отношения.
Дети
приводят примеры из известных произведений: «Чучело», «Волк и ягненок» и т.д.
—
Как Вы думаете, о чем мы можем поговорить на классном часе?
Дети:
О бережном отношении к внутреннему миру человека, об отношении между людьми
Учитель: Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые
и злые, толстенькие и худые, лысые и с косичками, умные и не очень должны жить
и понимать друг друга. Существует такое красивое слово «толерантность»
Слайд
1
Как
вы его понимаете?
Ребята
пытаются объяснить это слово.
Учитель: Описать толерантность довольно трудно возможно из-за того, что в
разных языках она определяется по-разному. Русский словарь трактует это слово
как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным,
уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть
снисходительными.
Слайд
2
КАЧЕСТВА ТОЛЕРАНТНОСТИ.
—
Ребята, на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте
выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с
толерантным отношением.
В
каждом конверте по десять- двенадцать слов.
Конверт № 1: снисходительность, злорадство, эгоизм,
конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание,
великодушие, бестактность.
Конверт № 2: доброта, сердечность, хвастовство,
равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность,
уважение, великодушие.
Конверт № 3 миролюбие, бессердечность,
прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение,
сердечность, конфликт, великодушие.
Конверт № 4 поддержка, миролюбие, сотрудничество,
равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие,
великодушие, доброта.
Ребята
выбирают пять слов — качеств, подходящих, по их мнению, к человеку, обладающим
толерантным отношением, и крепят их на стенде под образом толерантности. Все
подводят итог.
Слайд
3
-
Человек, обладающий толерантным отношением, должен
обладать такими качествами как (называют те качества, которые чаще всего встречаются
у ребят):
*уважение;
*милосердие;
* миролюбие;
*великодушие;
*сострадание.
ü -
Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами?
ü -
Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?
ü -
Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты
мирным путем?
Ребята говорят о
том, что бывает так, что они ссорятся.
ü А
можем ли мы изменить себя?
ü Можем
ли воспитать в себе те качества, о которых мы сегодня говорим?
ü Как
мы это можем сделать?
ü Когда
мы это будем делать, и кто будет участником?
Учащиеся:
Может, мы изменимся, сами в лучшую сторону, поможем измениться товарищу, Мир
станет светлее добрее. Мы можем эту книгу оставить себе на память, подарить
другим классам, выступить перед другими ребятами.
Слайд 4
ИГРА
«кто стоит со мною рядом»
Ребята, встаньте,
пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Скажите своему товарищу что-нибудь
хорошее о нём - комплимент. Например: Рядом со мной стоит Арина, она - добрый
и внимательный друг.
Как здорово о вас
думают ваши товарищи!
Сохраните эти
комплименты в памяти, чтобы получать удовольствие всякий раз, когда вы
засомневаетесь в себе.
Учитель.
Давайте возьмемся за руки, чтобы
почувствовать тепло руки друга и пусть спустя много лет, когда вы вспомните
этот миг, воспоминания согреют вашу душу.
Слайд 5
Учитель. Мы разные – в этом наше
богатство
Мы вместе – и это наша сила!
Наш класс – это маленькая семья. Хотелось
бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.