Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / КЛАССНЫЙ ЧАС «ДА ЗДРАВСТВУЕТ ВЕЖЛИВОСТЬ!» (3КЛАСС)

КЛАССНЫЙ ЧАС «ДА ЗДРАВСТВУЕТ ВЕЖЛИВОСТЬ!» (3КЛАСС)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

КЛАССНЫЙ ЧАС «ДА ЗДРАВСТВУЕТ ВЕЖЛИВОСТЬ!»

(3КЛАСС)


Объяснительная записка: Данный классный час является частью системы классных часов по нравственному воспитанию детей. Занятие проходит в оргдеятельностном режиме. Используются активные формы обучения: блиц-опрос, работа в микро-группах, инсценирование, создание шкатулки «волшебных» слов, тест «Вежлив ли я?».

Цель: Уточнить и расширить представление детей о вежливости, ее осознанной необходимости использования в жизни.

Оборудование: презентация, карточки с пословицами, карточки с текстами жизненных ситуаций, «волшебные кристаллы» из бумаги, костюмы для героев сценки.

Ход занятия:


  1. Вступительная беседа.

Классный час начинается с прослушивания тихой музыки, дети настраиваются на предстоящий разговор.

- Сегодняшний классный час мы посвящаем одной из самых важных для каждого из нас тем – мы поговорим сегодня о вежливости.

(кадр №1 презентации)

- Как вы считаете, а нужен ли нам этот разговор, ведь к теме вежливости мы обращались не раз? О чем бы вам хотелось сегодня поговорить, на какие вопросы найти ответы?

- Сегодня мы вспомним, что такое вежливость, в чем она проявляется. Рассмотрим разные жизненные ситуации, с которыми часто сталкиваемся и пути выхода из них. А также проверим, а насколько каждый из вас вежлив, для этого вам будет предложен тест.


2. Блиц-опрос.

- А начнем с короткого блиц-опроса. Ответьте коротко «да» или «нет» на мой вопрос: « Ты вежливый человек?»

(опрашиваются все дети)

- Кто хочет пояснить, почему он так ответил?


3. Создание словесного портрета вежливого человека.

( работа в микро-группах)

- Подумайте, каким должен быть вежливый человек, какими качествами обладать?

( свои мысли дети фиксируют на листочках, каждая группа готовит выступление)

- Давайте обобщим услышанное и сравним ваши рассуждения с тем, что вы увидите на экране.

(кадр №2 презентации)

-А вот как описывает вежливого человека знаменитый академик Д.С. Лихачев.

(кадр №3 презентации)

- Как вы понимаете смысл этих слов?


4. В чем проявляется вежливость?

- Как можно определить, вежлив человек или нет?

(кадр №4 презентации)

А) Мысли.

- Поступок - последнее звено цепочки. Начало же определяют мысли человека. Прежде чем совершить поступок, человек его обдумывает: что и как он будет делать. Добрые мысли – добрые поступки, злые мысли – злые поступки.

(кадр №5 презентации)

- Все, на что человек направляет свои мысли, стремится к увеличению и притягивает к себе подобное. Таков космический закон. Поэтому очень важно, чтобы мысли у вас были добрые и позитивные.

Б) Слова.

-Вежливого человека можно распознать по его речи, по тем словам, которые он использует, общаясь с другими.

- А знаете ли вы о том, что любое произнесенное нами слово имеет определенный энергетический заряд? В народе говорят…

(кадр №6 презентации)

- Как вы понимаете смысл этого суждения?

- О силе слова сложено много пословиц. Давайте их послушаем и вдумаемся в их смысл.

(дети зачитывают пословицы)

  • Слово - не воробей, вылетит- не поймаешь.

  • Доброе слово дороже золота.

  • Доброе слово в жемчугах ходит, а худое слово пуще стрелы разит.

  • Доброе слово и кошке приятно.

  • Худое слово и сладким медом не запьешь.

  • Палка по мясу бьет, а слово до костей достает.

  • Доброе слово человека, что дождь в засуху.

  • Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести.

-Злые слова действительно способны разрушить здоровье человека. Их работу можно сравнить с вирусом. Человек, произносящий грубые слова, является разносчиком этих страшных вирусов. Вирусы проникают в голову человека и не просто там живут, а способны размножаться, пускать свои корни. У человека начинает болеть голова, он чувствует усталость или раздражение. Если вовремя не остановить эту разрушительную работу вируса, то человек может очень серьезно заболеть.

- Что же делать, если я сам плохих слов не произношу, но услышал их от кого-то? Кто-то сказал вам обидные слова. Что делать в такой ситуации, как защитить себя? Вы знаете? К сожалению, чаще всего, услышав обидные слова в свой адрес, мы начинаем очень рьяно себя защищать. Повышаем голос, стараемся отомстить и найти в адрес обидчика еще более обидные слова. При этом забываем о космическом законе.

- Как же быть, как защитить себя? Я вас научу. Главное оружие- это спокойствие, доброта и любовь. Скажите мысленно про себя: «Свет тебе и любовь! Я тебя прощаю, благословляю и с любовью отпускаю!»

- Давайте проверим, умеете ли вы пользоваться целительной силой слова. Предлагаю вам решить несколько жизненных ситуаций, обсудить и найти пути выхода из этих ситуаций.

( работа в микро-группах)

1. У друга умерла его любимая кошка. Он сильно переживает, плачет о ее смерти. Как ему помочь?

2. Во время прогулки твой друг потерял ключи от дома, а родители придут с работы поздно. Как помочь другу?

3.Твой друг долго болел и теперь плохо усваивает учебный материал. Как помочь другу?


В) Поступки.

- Вежливость проявляется и в поступках человека. Я хочу вас познакомить

с девочкой. Можно ли ее назвать вежливой, послушайте.

(учитель читает стихотворение А.Л.Барто «Любочка».)

Синенькая юбочка

Ленточка в косе.

Кто не знает Любочку?

Любу знают все.


Девочки на празднике

Соберутся в круг.

Как танцует Любочка!

Лучше всех подруг

Кружится и юбочка

И ленточка в косе.

Все глядят на Любочку

Радуются все.

Но если к этой Любочке

Вы придете в дом.

Там вы эту девочку

Узнаете с трудом.

Она кричит еще с порога,

Объявляет на ходу:

- У меня уроков много!

Я за хлебом не пойду!

Едет Любочка в трамвае-

Она билета не берет.

Всех локтями раздвигая,

Продвигается вперед.

Говорит она, толкаясь:

- Фу, какая теснота!

Говорит она старушке:

-Это детские места!

- Ну, садись, вздыхает та.

Синенькая юбочка

Ленточка в косе

Вот какая Любочка

Во всей ее красе!

-Вам понравилась Любочка? Можно ее назвать вежливой?

(обсуждение поступков девочки)

- А теперь познакомьтесь с мальчиком, вежлив ли он?

(дети показывают инсценировку стихотворения Г.Граубина «Хорошее настроение»)

«Хорошее настроение».

(Г. Граубин)

Шел по улице парнишка

Не спеша,

И тужурка на распашку,

И душа.

Подарил плаксивой девочке

Цветок-

Залилась веселым смехом,

Как звонок.

До подъезда

Сумку бабкину донес-

Бабка строгая

Растрогалась до слез.

Позабавил двух сердитых

Малышей-

Растянулись рты мальчишьи

До ушей.

А мальчишка шел все так же

Не спеша,

И тужурка нараспашку,

И душа…

-Можно ли этого мальчика назвать вежливым? Хотели ли вы, чтобы этот мальчик был вашим другом, почему?

- Я призываю вас: «Спешите делать добрые дела!»

(кадр №7 презентации)


5. Творим волшебство.

-Словно удар молнии они разят сердце и душу человека. Как помочь ему в такой ситуации?

( кадр №8 презентации)

- Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой

Понять и исполнить

Желанье другого-

Одно удовольствие,

Честное слово!

- Давайте попробуем сотворить чудо. У вас на столах лежат «волшебные кристаллы». Напишите на кристалле самое доброе, волшебное, целительное слово, которое поможет девочке.

(У каждого ребенка на столе лежит «волшебный кристалл», на нем дети пишут слово, а потом зачитывают его)

-Давайте посмотрим, произошло ли чудо. Смогли ли вы помочь девочке.

(кадр №9 презентации)

- Слова, которые вы написали, мы поместим в «волшебную шкатулку». Она будет храниться у нас в классе. Если вам станет грустно, вы можете открыть шкатулку, почитать «волшебные слова» и я думаю, что на душе у вас станет светло и радостно.

6. Подведение итога. Рефлексия.

- Давайте подведем итог нашей беседе.

- Что нового вы узнали сегодня? Насколько полезной была для вас сегодняшняя встреча? Поделитесь своими мыслями и чувствами.

- Подошло время проверить, насколько каждый из вас вежлив. Предлагаю вам ответить на вопросы теста «Вежлив ли я?»

(кадр №10 презентации)

Тест «Вежлив ли я?»


Вопрос

Я

Родные

1. Здороваешься ли ты с соседями по дому?



2. Благодаришь ли ты маму или бабушку за обед?



3. Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошел в класс после учителя?



4. Извиняешься ли ты, если нечаянно толкнул кого-то?



5. Папа (дедушка, мама…) помог тебе решить трудную задачу. Благодаришь ли ты его?



6. Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?



7. Поздравляешь ли маму, бабушку, сестру… с днем рождения?



8. Когда ты ложишься спать, говоришь ли своим близким: «Спокойной ночи»?




- Чтобы результаты оказались более правдивыми и полными, на эти же вопросы попросите ответить и своих родителей. Отвечать нужно: «да», «нет», «иногда». Результаты теста мы обработаем с вами завтра.

- Наш классный час предлагаю закончить теми словами, с которых и начали нашу сегодняшнюю встречу: «Да здравствует вежливость!»

(кадр №11 презентации)

Ключ к тесту:

12-16 очков - С тобой все в порядке. Ты вежливый человек. Так держать!

8-11 очков – Ты не всегда вежлив. Будь внимательнее.

< 8 очков – Тебе еще надо учиться вежливости. Не жалей на это сил и времени!





МОУ «СОШ №17» 2010г.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДВ-427744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх