Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКлассный час "День Конституции" 3 класс

Классный час "День Конституции" 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов










Классный час

День Конституции”

3 класс

МОУ “Акбашевская СОШ”

Насибуллина Миндинур Фовитовна

учитель начальных классов




























Этап

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопредление к деятельности






1 мин

-Здравствуйте, товарищи кадеты! Я желаю вам хорошего настроения, продуктивной работы на сегодняшний классный час. Присаживайтесь и не забывайте про правила посадки. Нам предстоит узнать много нового и интересного.

Настраиваются на работу, слушают учителя.

К.: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний и мотивация


















3 мин

-Сейчас я расскажу вам небольшое стихотворение. Будьте внимательны.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой растём

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем,

И рубиновые звезды-

Звезды мира над Кремлем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый хлеб

За праздничным столом.

-Ребята, что же такое для человека Родина? Верно, для человека Родина - это страна, в которой он живет, город, село, где он родился и вырос.

-Как вы думаете, откуда произошло само слово “Родина”? Слово РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода.


Слушают и воспринимают услышанное стихотворение.














Предполагаемые ответы:

-место, где он родился и вырос...


-от слова род...


Р.: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Л.: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

К.: формулирование собственного мнения и позиции

Л.: умение соотносить поступки и события с принятыми нормами


III. Постановка учебной задачи













2 мин

-Посмотрите на слайд. Подумайте и решите данный ребус. Кто решит, поднимите руку. Спрятанное слово и будет темой нашего классного часа.

-Верно, Конституция, так как к нам приближается такая великая дата, то и наша тема звучит соответственно “День Конституции”.

-Кто поставит цели и задачи на наше занятие?







Отгадывают ребус и предполагают тему классного часа.



-узнать, что такое Конституция и когда она появилась...


К.:постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации


Л.:установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

IV. Включение в систему знаний, повторение














25 мин

-Ребята, кто знает, что такое Конституция? Конституция (от лат. устройство) - основной закон государства, особый нормативно-правовой акт, то есть документ, который определяет порядок.

-Долгое время в истории человечества царил закон: “Око за око, зуб за зуб”. Как вы понимаете это изречение? Отлично, молодцы. Это значит то же, что и “получить по заслугам ровно так же, как и ты нанес ущерб”. Много тысяч лет назад появились на Земле люди, а с ними – главные вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и что не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

-Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав. Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть равенства. По их мнению, одни появлялись на свет, чтобы быть в услужении у других. Человека с другим цветом кожи или рожденного в другом государстве могли обратить в раба, подарить другому рабовладельцу, обменять на собаку и т. д. Люди стали решать главные вопросы в беседах, путём международных переговоров, с помощью разных религий и даже войн. Только в ХХ веке человечество научилось понимать, что это несправедливо. Возьмём литературу. Героев произведений тревожат вопросы о правах человека. Наконец, люди разрешили эти главные вопросы. Появилась Всеобщая декларация прав человека. Если соблюдать в точности всё, что предложено, то на Земле прекратятся хаос, кошмар и неразбериха. К таким явлениям относятся: терроризм, воровство, насилие, угнетение, рабство, дискриминация, посягательство на репутацию человека. Люди подумали, что необходимо составить специальные документы по правам человека.

-До наших дней дошло великолепное изречение мудрых: Храни порядок, и порядок сохранит тебя.

-Ребята, первая Конституция в России, а тогда в РСФСР была принята 10 июля 1918 года.

-Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права?

Совершенно верно, имеет. Человек, когда рождается на свет, уже имеет право на жизнь, на гражданство (это значит право проживать в стране), медицинское обслуживание, равенство, свободу, отдых, социальное обеспечение, наслаждение искусством. И пусть маленькому человеку непонятны его права, он еще и говорить не может, но в это время его права отстаивают его родители. Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою тайну. Он сам может выбирать себе друзей. Никто не имеет права заставить вас думать только так и не иначе. Но все же к мнению взрослых стоит прислушиваться, они мудрее, у них больше жизненный опыт.

-Давайте поднимемся со своих мест и проведем динамическую паузу, чтобы отдохнуть и набраться сил.

-Давайте сейчас поиграем. Я зачитываю отрывки статей из Конституции. Если это в пользу человека – хлопаем иговорим: «Да!». Если это противоречит закону,топаем ножками говорим: «Нет!».

Россия – наша страна?

Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?

Можно ли человека обращать в рабство?

Можно ли относиться к человеку жестоко?

Защищён ли человек законом?

Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?

Можно ли без разрешения войти в жилище человека?

Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?

Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?

Может ли человек владеть имуществом?

Имеет ли человек право на социальное обеспечение?

Можно ли запретить свободный выбор труда?

Защищает ли закон материнство и младенчество?

Как мы отметили, государственный строй России определяется главным законом страны — Конституцией. Современная, сегодняшняя Конституция, которая действует на территории нашего государства, была принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года. Теперь этот день ежегодно отмечается как государственный праздник. В Конституции записано: «...государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям».

С первой минуты жизни каждый маленький россиянин находится под защитой государства и получает документ «Свидетельство о рождении». Такой документ есть и у вас. А когда девочки и мальчики России достигают возраста 14 лет, то получают паспорт. В паспорте кроме данных, которые переписаны из свидетельства о рождении, есть ещё и фотография владельца.

День Конституции — пожалуй, одна из самых важных дат для россиян. Конституция является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов. Сегодняшняя Конституция — прочный фундамент демократического развития Российского государства. Это не просто декларация добрых намерений, это реально работающий документ. Конституция для гражданина любой страны — Закон, который он должен знать в первую очередь, ведь знание и грамотное применение законов — норма цивилизованной жизни.

-Сейчас вы получите карточки. В первой колонке представлены названия различных сказок и мультфильмов, во второй колонке для вас подготовлены вопросы. Ваша задача, соединить стрелочками подходящие вопросы к соответствующему мультфильму.


Предполагаемые ответы детей...


Слушают учителя.


Предполагаемые ответы детей.














Воспринимают услышанное учителем.





Анализируют услышанное.









Отвечают на вопросы, делятся мыслями.


















Повторяют за героями видеоролика.






Играют и хлопают на положительные статьи.



























Внимательно слушают учителя, воспринимают и запоминают услышанное.






Слушают учителя.





Выполняют задания на карточках.

П.:осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме









Л.:установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом








К.:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
















П.: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.





Р.: принимать и сохранять учебную задач









К.: умение сообщать и представлять в устной и письменной форме свою позицию










П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

V. Рефлексия


3 мин

-Как звучала тема нашего внеклассного мероприятия?

-Какие цели и задачи мы ставили в самом начале?

-Удалось ли нам достичь их?

-Какие трудности возникали у вас? Как вы оцените свою работу на занятии?

-Отлично, вы все большие молодцы, спасибо за проделанную вами работу, до свидания!

Отвечают на вопросы, анализирую свою работу, дают оценку друг другу, делятся мыслями...

К.: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Л.: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.