Барсукова
Ирина Анатольевна
МКОУ Синявская СОШ Таловского района
Воронежской области
Учитель химии и
биологии (стаж работы 18 лет)
Классный час в 7-9 классах
«День молодого избирателя.
Школа молодого гражданина:
понимаю, знаю, выбираю».
МКОУ СинявскаяСОШ 6-11-89
397493 Воронежская обл. Таловский
район с.Синявка ул.Советская д.10
2015г
План-конспект внеклассного мероприятия
«День молодого избирателя. Школа молодого
гражданина: понимаю, знаю, выбираю».
Место
проведение:
актовый зал школы.
Установочное
положение
Внеклассное мероприятие «День молодого
избирателя. Школа молодого гражданина: понимаю, знаю, выбираю» с получением
знаний по избирательному праву проводится в форме теоретического и
практического (игрового) этапов с использованием современных информационных
технологий.
Такая
форма активизирует учащихся, способствует эмоциональной атмосфере, вызывает
интерес и способствует формированию правовых знаний, воспитанию ответственности
и патриотизма.
Этапы
мероприятия
1. Подготовительный
– за две недели до мероприятия учащиеся делятся на 4 группы (право выбора за
детьми) для проведения анкетирования среди старших классов на тему: «Что я знаю
о выборах?» Анкету составляют учащиеся самостоятельно, результаты представляют
в виде презентации.
2. Основной –
настрой учащихся на проведение мероприятия, теоретическая часть.
3. Игра.
4. Заключение(тест).
5. Рефлексия .
Цели
внеклассного мероприятия: сформировать у учащихся представление о
необходимости сознательного участия в жизни государства. Подвести учащихся к
критическому осмыслению получаемой информации.
Обучающая цель: . Знакомство с историей выборов,
развитием избирательной системы России, с основными понятиями: право, политика, гражданин,
избиратель, права избирателя, референдум. Дать учащимся первичное
представление о необходимости участия в политической жизни общества.
Развивающая
цель: развивать у учащихся умение искать информацию из разных источников,
формировать их познавательную активность и творческое мышление,
совершенствовать навыки групповой работы.
Воспитательная
цель: воспитать внимательное отношение к любого рода документации,
гражданской ответственности, чувство патриотизма.
Оборудование:
1. Мультимедийный
проектор, компьютер;
2. Мультимедийная
презентация;
3. 4 конверта
с заданиями для проведения игры.
Методы
и приемы, используемые в мероприятии:
·
Метод
проектов используется при организации выполнения домашнего задания по
мероприятию.
·
Метод
анализа используется для выявления главного и установления
причинно-следственных связей.
·
Метод
группового сотрудничества используется для наиболее быстрой рефлексии в ходе
воспроизведения нового материала, полученного из презентации.
Ход
мероприятия:
«Чтобы сделать из людей
хороших граждан,
им следует дать
возможность проявлять
свои
права граждан и исполнять обязанности граждан»
(С.Смайлс, английский писатель)
1.Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами необычный классный час.
У нас – классный час по избирательному праву
Эпиграфом нашего классного часа я выбрала слова С.Смайлса Что
по-вашему значат эти слова? Что хотел сказать нам, гражданам своего государства,
английский писатель? Прав ли он? В течение классного часа каждый из Вас найдет
ответы на эти вопросы.
2.
Вступительное слово учителя “В жизни человеку всегда приходится выбирать: друзей,
профессию, спутника жизни, поступки и т. д. Сделать выбор своей судьбы очень
трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства. Но,
прежде чем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о
демократических выборах, наши группы представят результаты анкетирования на
тему: «Что я знаю о выборах?»
* Представление
результатов анкетирования группами учащихся .
Исходя
из результатов анкетирования, учитель подводит учащихся к выводу.
Учитель: Мы должны с вами
почувствовать себя причастным к жизни своего государства, своего народа, чтобы
понять: от моей позиции зависит многое в этой стране. Я – ее гражданин.
3. Немного истории
Но сначала мы совершим экскурс в историю
демократических традиций страны. Вспомним о давних демократических традициях
нашего государства
Имеем
право мы иметь права,
но ведь морально люди связаны.
Поэтому чтобы достойно жить,
мы очень многое обязаны.
История выборов в России
История выборов в России уходит корнями в первые века существования
древнерусского государства. Для многих земель было характерно избрание князей и
значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Само появление на
исторической арене основателя династии, правившей в русских землях до начала
XVII в., – варяжского князя Рюрика – предстает перед нами в летописи
результатом не завоевания, а объединенного политического решения объединенных
славянских и финских племен.
Особенно яркие примеры дает история северо-западных земель: Новгорода и
Пскова. Здесь сложилась особая форма правления – феодальная республика, в
которой главные должностные лица (посадник, тысяцкий, архиепископ, старосты)
избирались на определенный срок на общем собрании горожан.
С образованием Российского государства необходимость в существовании
веча отпала. Централизованной монархии вече как государственный орган было не
нужно. Но ей нужен был другой институт на смену вечу и взамен ему: сословно-
представительный орган, который поддерживал бы политику власти, через который
власть узнавала бы об общественных запросах и обращалась бы к обществу. Таким
институт и явились земские соборы. На соборах рассматривались вопросы, как
общегосударственного значения, так и связанные с отдельными отраслями
управления: судебные, церковные, военные. Земские соборы просуществовали в
России менее 150 лет: первый был созван Иваном IV Грозным в 1549 г., последний
– в 1683-1684 гг. в правление царевны Софьи. Представительство сословных групп
на соборах последовательно расширялось. Если Иван Грозный выступал перед
представителями высшей администрации (боярами, окольничими, дворецкими, казначеями)
и военнослужилыми людьми (воеводами, княжатами), то в 1653 г. на соборе
присутствовало гораздо больше «чинов». Здесь кроме широко представленных высших
должностных лиц и военно-служилых сословий присутствовали купечество и простые
горожане. В случае необходимости в работе собора принимали участие
представители белого и черного духовенства – так называемый «Освященный Собор».
Становление абсолютной монархии прервало традиции формирования
российских общегосударственных представительных институтов, которые вновь
появляются уже в XX веке.
Государственная дума России 1906-1917 г.
В отличии от многих европейских стран, где парламентские традиции
складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского
типа (в новейшем понимании этого термина) было созвано лишь в 1906 году. Оно
получило название – Государственная дума. Дважды ее разгоняло правительство, но
она просуществовала около 12 лет, вплоть до падения самодержавия, имея четыре
созыва (первая, вторая, третья, четвертая Государственные думы).
Следующий этап в развитии избирательной системы –
это издание Первого
избирательного закона.
В Положении о выборах в Государственную Думу,
утвержденном 6 августа 1905 г.,
определялись основные моменты выборов.
В съезде городских избирателей могли принимать
участие лица, являющиеся собственниками или владельцами недвижимого имущества в
пределах города; лица, имевшие свидетельства для торгово-промышленного
предприятия; лица, уплачивавшие квартирный или промысловый налог.
От участия в выборах согласно закону
отстранялись:
а) лица женского пола;
б) лица моложе 25 лет;
в) обучающиеся в учебных заведениях;
г) воинские чины армии и флота, состоящие на действительной
воинской службе;
д) иностранные подданные.
При реализации своих избирательных прав мужья и
сыновья могли использовать имущественные цензы жены или матери.
Выборы в губернских избирательных собраниях и на
съездах проводились при тайном голосовании «посредством баллотировки шарами», а
в городских избирательных собраниях - тайным голосованием «посредством
записок».
Таким образом, данный закон не устанавливал ни
всеобщего избирательного права, ни прямого голосования, хотя по сравнению с
предшествующим периодом политические права населения были расширены, и
наметилась тенденция демократизации избирательной системы.
Новый этап в развитии избирательного права начался с издания
Положения о выборах в Учредительное собрание, утвержденного Временным
правительством уже после Февральской революции 1917 г.
Новый избирательный закон радикально отличался от
прежнего по ряду позиций, а именно:
- самый низший в мире возрастной ценз для избирателей - 20 лет;
- избирательные права предоставлялись российским гражданам без
различия пола;
- избирательными правами наделялись также военнослужащие;
- отменялись имущественные цензы, цензы оседлости и грамотности;
- уничтожались ограничения в избирательных правах по принципам
национальности и вероисповедания.
В соответствии со ст. 1
Положения избирательное право стало
всеобщим и равным. Отстранялись от участия в выборах лишь признанные в
установленном порядке безумными или сумасшедшими, а также глухонемые,
находящиеся под опекой. Лишались избирательных прав осужденные; несостоятельные
должники - «злонамеренные банкроты»; военнослужащие - дезертиры либо осужденные
за ряд других воинских преступлений; члены царствующего в России дома.
4.Основная
часть.
Понятие и принципы избирательного права.
Чтобы принимать участие в
выборах, нужно владеть избирательным правом.
Избирательное право – это право граждан избирать
и быть избранными в государственные органы. Избирательное право может быть
активным и пассивным.
Активное право – это право выбирать и
отзывать депутатов, участвовать в плебисцитах, референдумах.
Пассивное избирательное право допускает, что гражданин
может быть выбран депутатом или главой государства.
Сегодня в большинстве
государств мира существует избирательное право. Однако для этого потребовалась
более чем 200 – летняя борьба. Обратим внимание на то, что к началу XX столетия правом голоса владели
исключительно мужчины, демократия носила «мужской» характер. В США женщины
получили избирательное право в 1920 г., Греции – 1956, Швейцарии – в 1971 году.
Принципы избирательного права
всеобщее
прямое равное
свободное тайное
Принципы избирательного права – это те требования, при
соблюдении которых выборы признаются законными.
Всеобщим избирательным правом
в выборах
обладают (при определённых цензах) все взрослые граждане мужского и женского
пола.
Выборы являются равными.
Устанавливается единая норма представительства, согласно которой создаются
примерно равные по численности избирательные округа, избиратель включатся
только в один список для голосования. Каждый голосует лично, голосование за
других лиц не допускается.
Выборы являются прямыми.
Депутаты и президент избираются гражданами непосредственно.
Выборы являются свободными.
Избиратель сам решает, участвовать ли ему в выборах или нет и за кого
голосовать.
Голосование на выборах является
тайным. Контроль за волеизъявлением избирателей со стороны исключён.
Однако это не лишает избирателя права добровольно высказаться о том, как он
проголосовал.
2.4. Вывод.
ГОЛОСОВАТЬ необходимо, так как это:
1. Важнейшее право и обязанность человека в
демократическом обществе.
2. Возможность формировать государственную
политику.
3. Возможность избежать неблагоприятных
последствий для государства в целом.
- Обратите еще раз внимание на эпиграф классного
часа. Согласны ли Вы с ним? Обоснуйте свой ответ.
Высказывания школьников.
ТЕСТ «Я - избиратель»
Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.
1. Если ваш лучший друг будет
уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится
ему, то:
а) сделаю, что просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.
2. Если Вам предложат приличные деньги
за Ваш избирательный бюллетень, то:
а) продам; б) не знаю, как поступить; в) не продам.
3. Если в день выборов президента у
меня появиться шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:
а) не проголосую; б) не знаю, как поступить; в) проголосую.
4. Если вы узнаете, что в день выборов президента
Ваши родители собрались на дату (за город, в гости) и не намерены голосовать,
то:
а) промолчу; б) не знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать.
5. Если один из кандидатов на пост президента
пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за
границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его
президентства, то:
а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) проголосую за
другого кандидата.
6. Если один из кандидатов пообещает перед
выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:
а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую
за него.
7. Если один из кандидатов пообещает очистить
страну от «инородцев, из–за которых все неприятности», то:
а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую
за него.
8. Если один из кандидатов пообещает организовать
быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100%
гарантией успеха, то:
а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую
за него.
ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «А»,
то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает,
что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не
понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще
когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно,
разумеется).
Во–первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять
на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность
своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые
методы.
Во – вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно
ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут.
А вот на колючую проволоку для таких, как Вы у нового президента денег
обязательно хватит.
ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «Б»,
то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего
не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я,
мол, человек маленький (муху не обижу!).
ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «В»,
то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней
будете благоденствовать и Вы.
Задумайтесь над результатами.
- Через 2-3 года каждому из Вас предстоит пройти
процедуру выборов. ПОМНИТЕ:
- Знайте, Вы сами создаете свою судьбу!
3. Рефлексия.
- Понравился ли вам сегодняшний классный час? Что
особенно понравилос
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.