Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час- диспут "Я талантлив"

Классный час- диспут "Я талантлив"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Воронокский филиал МБОУ «Крупецкая средняя общеобразовательная школа»




Классный час – диспут

"Я - талантлив"













Подготовила:

классный руководитель 6 класса

Антипова Т.И.





2015 г.

Цель: формировать устойчивые установки у обучающихся к развитию и самосовершенствованию, вызвать у детей и родителей положительный эмоциональный настрой; развивать умение работать сообща; пробудить интерес к увлечениям одноклассников.

Форма проведения: урок – диспут

Оборудование: слова – термины: талант, способность, умение, успех



Ход мероприятия.

Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я очень рада вас видеть сегодня в полном составе, отдохнувших, радостных, готовых к новым свершениям. Доброго дня родителям и всем гостям.

Сегодня праздник света, дружбы, книг,
Цветов, улыбок, иногда — терзаний...
Так пусть тебе подарит каждый миг
Восторг от полученья новых знаний.

Ученье — это свет. Так не ленись,
Открой в себе таланты и призванья,
И на «отлично» без труда учись.
Сегодня праздник у тебя. С днем знаний!

Девизом нашего сегодняшнего урока станут слова С. Михалкова

У каждого ребёнка в глубине спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели весёлым добрым звоном, чтобы мир ребят стал светлым и радостным.

И первое, что мы сделаем - будем отгадывать загадки, которые я загадаю. На доске будем записывать только первые буквы ответа.

1.  Все меня топчут, а я все лучше. (тропинка)

2. Дом по улице идёт,

На работу нас везёт,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)



3.      Бочку за бочкой
     Тянут из мешочка. (лото)

4. . Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит.. . (акварель)

5.      На пальце одном
     Ведерко вверх дном. (наперсток)

6.  Этот каменный круг –
     Инструментам лучший друг.
     Взвихрит искры над собою,
     Острым сделает тупое. (точило)

Всё, загадки закончились. И какое же слово у вас получилось?

А теперь скажите тему сегодняшнего классного часа.

Я - ТАЛАНТЛИВ

А что бы вы хотели узнать?

Каких людей мы называем талантливыми?

 Можем ли мы себя назвать талантливыми людьми?

В чём может проявиться талант человека?

Как развить в себе талант?

Как помочь таланту расти?


Сегодня мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Я знаю, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Кроме этого проведенный вместе с вами год показал мне, какие вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня о наших увлечениях и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще « спящих в нас талантов».

Вперед, к познанию друг друга!

В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Увлечение помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

Все люди на земле разные. Но невозможно встретить такого человека, который умел бы прекрасно рисовать, петь, обладал бы прекрасными физическими способностями, легко осваивал иностранные языки, писал замечательные стихи, играл на музыкальных инструментах. А вот отдельным набором даров, неповторимым, присущим лишь ему владеют многие люди. Эти  люди добиваются наивысших успехов и перед ними открываются все горизонты для проявления своих способностей.

- Назовите имена людей, которые добились успехов и известны всему миру и в чём проявились их способности?


Обучающиеся называют.


  1. Например, в области литературы: Агния Львовна Барто, А. С. Пушкин,

М. Ю. Лермонтов

  1. в области музыки и танца: П. И. Чайковский

М. Плисецкая

3. в области спорта: Т. Навка И. Роднина и т.д. .

А разве талант проявляется только в творчестве? (знаменитые спортсмены, космонавты и т.д.). Спортсмены и космонавты показывают настоящие чудеса силы воли. Во время войны знаменитые полководцы проявляли талант ведения боевых действий.

-Предлагаю дать определение, что же такое талант по вашему мнению?


Выслушиваются разные версии ответов обучающихся.

- Совершенно верно, ребята!

Талант - это выдающиеся способности человека, одарённость, дар.

  Талант - выдающиеся врождённые качества, особые природные данные.

  Талантливый – обладающий талантом, проявляющий талант.

                                                                                    С. И. Ожегов. Словарь.

Талант «есть способность делать больше, чем нужно только себе».

Слово "талант" происходит от меры веса с аналогичным названием. Эта денежная единица в золотом выражении использовалась в Европе, Азии и Африке в античные времена.

Существует библейская притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения в переносном смысле: зарыть, разменять и умножить свой талант. А теперь в анкете напишите о своих способностях, что вы умеете делать лучше всех и могли бы научить других. Какие таланты вы в себе хотели бы развить? О ваших способностях и увлечениях мы поговорим в следующий раз. Подготовьте, пожалуйста, рассказ «На кого я хочу быть похожим?».


- Дети, М. М. Пришвин говорил, что истинный талант состоит в умении  одаренного человека в своем деле « славить зарю, но не самому славиться».

- Как вы понимаете это высказывание?


Долгое время в мире основополагающим было мнение, что талант - генетически-врождённая способность или божий дар. Однако, многолетние экспериментальные исследования в педагогике, выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней. Многие учёные полагают, что у каждого человека есть как минимум один талант. Талант – понятие многогранное. Он может быть в управлении государством, а может просто в умении слушать других.

Каждый ребенок талантлив по-своему. Талант бывает большим и не совсем.

Талант похож на жемчужину, заключенную в раковине. Иногда раковины бывают, открыты, и в этом случае талант ребенка очевиден: он прекрасно рисует, поет, сочиняет стихи, музыку, складывает в уме трехзначные числа. Нужно очень постараться, чтоб не заметить очевидного – этот ребенок – талант. Таких детей очень мало. Гораздо больше детей одаренных, но их необходимо увидеть и воспитать.

Ребята, а вы талантливы? Несомненно, каждый из вас обладает каким-то талантом. А в чем может быть талантлив человек?

3. Классный руководитель организует диспут, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

  • В нашем классе самым талантливым является…

  • Часто меня приятно удивлял своими возможностями……

  • Самая одаренная личность в нашем классе – это…

  • Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

  • Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…

  • Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

  • Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

  • Чаще всего мне будет сниться…

  • Лучше всех в классе поет…

  • Лучше всех танцует…

  • Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

  • Лучше всех в классе рисует



4. Ученикам предлагается рассказать о своем главном достижении в этом учебном году. В ответ на каждое достижение все остальные хором произносят: «Это здорово!» и одновременно поднимают вверх большой палец правой руки.

5. Физкультминутка

- Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А помогут нам в этом ваша активность и ваши аплодисменты. ВНИМАТЕЛЬНЕЕ!!!

Аплодирует тот, кто

  • присутствует;

  • Только девчонки;

  • Только те, кто любит вкусно поесть;

  • Только те, кто опаздывает на уроки;

  • Только те, кто хорошо учится;

  • Только те, кто не любит каникулы;

  • Только те, кто любит сладкое;

  • Только те, кому нравится играть в футбол;

  • Только те, у кого прекрасное настроение.

  • рад встрече с друзьями;

  • с радостью пошёл в школу;

  • нисколько не соскучился по школе;

  • прочитал всё, что задавали на лето;

  • настроился учиться на “4” и “5”

  • уже ждёт ближайших каникул;

  • хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;

  • встретил сегодня любимого учителя;

  • встал не с той ноги;


- Молодцы! Вы были очень активны. И благодаря вашей активности мы все теперь знаем о чём думает каждый из вас. Продолжим жить настоящим и немного разомнёмся.

6. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги в виде лепестка. В центре листа в круге написано «Я МОГУ!». На них ученики записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Некоторые надписи зачитываются.

Подводя итоги работы, классный руководитель подчёркивает, что многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче. На лепестках ромашки, с надписью «Я», приглашенный учителем ученик, наклеивает названия талантов детей нашего класса. В ходе беседы выясняем, что все вместе классом, мы делаем талантливо и записываем наши возможности на лепестках второй ромашки с надписью « МЫ».

7. Учащиеся получают в парах яркий листочек, набор фломастеров или карандашей. Каждому из них предлагается написать, в чем же талант нашего класса.

Все хором произносят «Мы все», а отдельные ученики читают качества, записанные на листочках.

У туристов есть такое понятие «общий котел». Каждый несет свою ношу не один километр, но когда наступает привал, то каждый расстается с тем, что нес на себе всю дорогу. Расстается, но зато получает свою часть из общего котла. В коллективе, безусловно, вы что-то свое отдаете. Но отдаете легко, потому что знаете, что приготовленная в общем котле каша бывает вкуснее. Ваше, вернется к вам, но таким, какого из вас не сварить в одиночку.

Мы все вместе – творческая сила!

8. Рефлексия.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.

9. Все стоя в кругу, берутся за руки и хором произносят «ДО-СВИ-ДА-НИ-МЫ!». На последнем слоге участники поднимают руки вверх, и не разнимая их, делают шаг в середину круга.

10. Домашнее задание

Подготовьте, пожалуйста, рассказ «На кого я хочу быть похожим?».


Мобильные телефоны для рефлексии.





























Источники:

  1. Портфолио Ученика. 5-9 классы. ФГОС. Плахова Т.В., Кулдашова Н.В. «Учитель», 2014 г.





































е попробовав, никто не знает, на что он способен.

Публилий Сир



ений делает то, что должен;

талант - то, что может. 

Джордж Бернард Шоу
























Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров27
Номер материала ДБ-355524
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх