Классный час для 3 класса на тему" Мой выбор"

Классный час «Мой выбор»

Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся могли показать положительное отношение к окружающим.

Задачи:

1.Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

2. Расширение знаний детей о нравственности и безнравственности.

3. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Оборудование: презентация, солнышко, карточки с названиями качеств, предметы для эксперимента.

Форма проведения: круглый стол.

План

- Добрый день, ребята. Улыбнитесь друг дружке, пожелайте удачи! Начнём наш классный час  с небольшого эксперимента.  Приглашаю одного ученика. Из двух предметов нужно выбрать один.

- Почему ты выбрал эти предметы? Что выбирает для себя человек?

Вывод: человек выбирает то, что ему нравится.

- Назовите тему классного часа?

МОЙ ВЫБОР

- Приглашаю вас послушать восточную притчу.

Восточная притча
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

- Что ответил Мастер своему ученику?

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
- Всё в твоих руках.

- Представьте, что у вас в ладонях эта бабочка. Сомкните ладони, почувствуйте бабочку.

- Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.

- Какой путь выбрали бы вы, ребята?

- Человек всегда может сделать выбор.

Выбор, направленный во благо другому,  доброе дело – это и есть нравственный поступок.

Благородный человек – нравственный, честный и открытый человек.

- Как отличить нравственный поступок от безнравственного?

- Человек всегда стоит перед выбором быть нравственным или безнравственным. К сожалению, очень часто бывает, что люди совершают безнравственные поступки.

- Какие качества вы бы отнесли к нравственным?

- От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

- Перед вами лучи солнца. Напишите на лучах нравственные качества, которыми вы обладаете или хотели бы обладать. (На доске прикрепляем лучи, улыбку)

- Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось. Оно засверкало, заулыбалось. Я желаю, чтобы в вашей душе тоже светило такое солнце.

Ситуация

 Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей. Как ты поступишь?
   а)пойду в магазин, куплю  компьютерную  игру, о которой долго мечтал;
   б)куплю много конфет и угощу всех товарищей;
   в)поступлю по- другому.

Чтение учителем стихотворения   С. Михалкова «Находка»

Я выбежал на улицу,

По мостовой пошел,

Свернул налево за угол

И кошелек нашел.

Четыре отделения

В тяжелом кошельке.

И в каждом отделении

Пятак на пятаке.

И вдруг по той же улице,

По той же мостовой

Идет навстречу девочка

С поникшей головой.

И грустно смотрит под ноги.

Как будто по пути

Ей нужно что-то важное

На улице найти.

Не знает эта девочка,

Что у меня в руке

Ее богатство медное

В тяжелом кошельке.

- Как поступит мальчик?

Но тут беда случается,

И я стою дрожа:

Не нахожу в кармане я

Любимого ножа.

Четыре острых лезвия

Работы непростой,

Да маленькие ножницы,

Да штопор завитой.

- Какие чувства испытал мальчик?

И вдруг я вижу, девочка

Идет по мостовой,

Мой ножик держит девочка

И спрашивает: «Твой?»

Я нож беру уверенно,

Кладу в карман его.

Проходит мимо девочка,

Не знает ничего.

И грустно смотрит под ноги,

Как будто по пути

Ей нужно что-то важное

На улице найти.

Не знает эта девочка,

Что у меня в руке

Ее богатство медное

В тяжелом кошельке.

- Какой выбор стоит перед мальчиком? Как поступили бы вы на месте этого мальчика?        

Я бросился за девочкой,

И я догнал ее,

И я спросил у девочки:

Твое? Скажи, твое?

Мое, - сказала девочка, -
Я шла, разинув рот.

Отдай! Я так и думала,

Что кто-нибудь найдет.

- Был ли в твоей жизни случай, когда тебе было очень стыдно? Что ты сделал тогда?

- Что такое совесть? Совесть проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. У каждого своя совесть, потому что у каждого своя нравственность.

Все люди хотели бы жить в нравственном обществе. Но это еще не значит, что все сами хотели бы быть нравственными.

Итоговая беседа:

- Всегда  ли  у  человека  есть  выбор?

- Какими  качествами  должен  обладать  человек, чтобы  делать  осознанный  выбор?

- Приходилось ли вам оказываться в ситуации выбора – совершить нравственный поступок или безнравственный?

- Наш сегодняшний разговор был коротким, но в ходе этого разговора у каждого из вас возникли свои мысли. Положите руки на парту, опустите голову на руки, закройте глазки. Я дам вам минутку, чтобы вы вспомнили самое хорошее, доброе, что было сегодня на классном часе.

Откройте глазки. Спасибо вам за классный час.

Ваш выбор – быть нравственными или безнравственными. Я надеюсь, что вы сделаете правильный выбор. Всё в ваших руках!