Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКлассный час для учащихся 3 класса Духовно-нравственное направление Тема: Любимая книга – твой друг на всю жизнь

Классный час для учащихся 3 класса Духовно-нравственное направление Тема: Любимая книга – твой друг на всю жизнь

Скачать материал
библиотека
материалов

Классный час для учащихся 3 класса

Духовно-нравственное направление

Тема: Любимая книга – твой друг на всю жизнь


Цель: создать условия для привлечения школьников к чтению, показать значимость книги для человечества.

Задачи:

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;

  • воспитание гражданственности личности, любви к чтению, эмоционально-нравственной отзывчивости уважение к нравственному богатству народа.

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

Ключевые вопросы: В чем ценность книги? Что такое буклет? Что такое буккроссинг?

Оборудование занятия: мультимедийное оборудование, презентация (ppt), карточки с факторами материалы для создания буклета.


Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формируемые УУД


Подготовительный этап (мотивация деятельности)




1

Самоопределение к деятельности

Вступительное слово педагога

Добрый день! Приглашаю вас на классный час

Дети смотрят презентацию

Коммуникативные

Регулятивные (настрой на деятельность

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Вижу, что у вас, ребята, хорошее настроение.

А как вы, ребята, проводите свое свободное время?

Давайте посмотрим на экран. Вы видите, как ребята проводят свое свободное время. Скажите, в компании каких ребят хотели бы оказаться вы?

Отвечают на вопросы. Обмениваются мнениями с педагогом, одноклассниками

Личностные,

Коммуникативные (формулировка собственного мнения),

регулятивные

3

Постановка задачи

Подводит учеников к теме классного часа Любите ли вы читать?

Как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить? Действительно, тема классного часа «Любимая книга – твой друг на всю жизнь»

Формулируют тему занятия, учебные задачи

  • Личностные (самоопределение к познавательной деятельности),

  • Регулятивные (целеполагание),

  • коммуникативные

4

Актуализация темы, рассматриваемой на занятии

Молодцы! Давайте посмотрим, насколько хорошо вы уже умеете читать? (Упражнения: «Вертушка», «Бегающие буквы»)

Читают с экрана

Регулятивные, познавательные

Прочитав книгу можно узнать весь мир. Раньше не было компьютеров, не было множества программ по телевидению, как сейчас, поэтому книга оставалась тем источником, который давал свет в мир. Сейчас все немного по-другому. И многие перестали читать книги, ведь информацию можно почерпнуть в другом месте. Но скажите, разве ценность книги от этого изменилась?

Задает вопросы. Организует дискуссию учащихся

Тогда почему же интерес у вас, ребята к книге не такой большой? Почему мы реже стали читать книги.

Слушают выступление учителя

Высказывают собственные мнения

  • Личностные (нравственно-этическое оценивание)

  • познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений),

  • коммуникативные, (умение слушать и слышать, учет разных мнений)

Как вы думаете, ребята, может ли книгу заменить компьютер?

Итак, что вы выбираете? Попробуйте доказать, что книга лучше компьютера.


А знаете ли вы, что... 

  • Самая большая книга в мире – это Коран, священная книга мусульман, который находится в городе Болгар, размером 2м х 1,5 м х 20 см, весом 800 кг.

  • Одна из самых маленьких книг – это Новый завет – священная книга христиан . Книга в несколько раз меньше спичечной коробки?

Групповая работа участвуют в деловой игре,

распределяют факторы чтения

  • Личностные,

  • познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений, нравственно-этическое оценивание),

  • коммуникативные, (умение слушать и слышать, учет разных мнений)



Побуждение к познавательной деятельности.

-А знаете ли вы, что люди в разных странах установили памятники книге? Посмотрите, какие замечательные памятники на экране. Знакомы ли они вам?

-Я предлагаю вам в свободное время со своим классным руководителем посмотреть изображения разных памятников книге вот на этом диске и думаю, что вам будет интересно узнать, в каких городах и странах они установлены.

-Памятники украшают города, а нашу речь украшают пословицы. Какие пословицы о книге вы знаете?

- Объясните смысл пословицы «Не красна книга письмом, а красна умом»?

-Так чему же нас учит книга?

-Что она в нас развивает?

Слушают выступление учителя

Высказывают собственные мнения

  • Познавательные (работа с информацией, осознанное построение речевого высказывания)

  • Личностные (нравственно-этическое оценивание)

  • коммуникативные, (умение слушать и слышать, учет разных мнений)


Основной этап (реализация проекта)



5

Работа над проектом.

Презентация буклетов.

Организация взаимодействия учителя с учащимися по работе над проектом.

-Жизненный опыт многих поколений нашел свое отражение в художественных произведениях.

-А сейчас мы с вами проведем необычную работу: составим буклет.

Что такое буклет?

Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы

Что у вас получилось? Где еще можно использовать?

Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали и сделали замечательные буклеты.

С чем вы пришли на классный час? наверное, это ваши любимые книги.

Давайте, сейчас проведем БУККРОССИНГ. Кто из вас знает, что такое буккроссинг?

Попробуйте догадаться.

Это обмен книгами. Предлагаю вам провести в классе буккроссинг.

Групповая работа

Составление буклета, в соответствии с иллюстрацией к произведению подбор автора и названия и подходящей по смыслу пословицы.




Просмотр презентации

Презентация работы,






Обмен книгами

  • Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм),

  • познавательные (осознанное построение речевого высказывания)

  • регулятивные (целеполагание, планирование деятельности)

  • коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе)


Заключительный этап (рефлексия)



6

Рефлексия деятельности


Давайте подведем итог. О чем мы говорили на классном часе? Итак, ответим на главный вопрос: КНИГА – помощник в учебе и в жизни или чтение книг напрасная трата времени?

Вывод – Не унывай и помни: книги – это друзья, которые не умирают, не предают и не бросают.


Высказывают свое мнение по предложенной схеме.


  • Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения),

  • Регулятивные (оценка своей деятельности),

  • Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения)




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.