Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час для учащихся 4 класса "Все мы разные"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Классный час для учащихся 4 класса "Все мы разные"

библиотека
материалов

Тема: Все мы разные.


Цели: 1.Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению.

2. Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации.

3. Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности.


Задача: Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми, принимать как положительный факт.

Ход занятия.

  1. Орг. Момент. Постановка темы занятия.

На доске слайд фото людей разных рас.

- Кого видим на экране?

- Что можете сказать об этих людях? ( они разные)

- Итак тема нашей встречи : Все мы разные!( фото класса)


  1. Постановка целей занятия.

- Как вы думаете, что можно делать и чего можно достичь в ходе нашего общения?


  1. Представления и знакомство.


  1. Загадка про имя: (Нас не было, оно было. Нас не будет, оно будет. У каждого оно есть, но никому не принадлежит.


Имя- одно из различий между людьми.


  1. Игра «Звали…, зовут…, будут звать….

- Когда я был маленький, меня звали…, сейчас зовут…, когда буду взрослым, будут звать… .

(Спрашиваю 2-3 человек, а затем я говорю начало, а ребята конец фразы).

- Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково, по имени. Но для этого надо самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать. А у всех разное восприятие действительности и отношение к окружающим людям.


4.Сходства и различия.

На экране фото класса и одного человека.

- Посмотрите на эти фотографии. Что вы видите?

(Да, действительно, перед вами два класса. В одном ученики разные, а в другом ученики с одинаковой внешностью, способностями, характером.


- Давайте составим схему, где напишем сходства и различия между людьми.

Люди

Сходства Различия

(глаза, волосы,

Руки, ноги)


- Хорошо!

- А в каком классе хотели бы вы учиться, где люди разные или одинаковые?

- Чтобы ответить на данный вопрос, поднимите руки, кто за разных, поднимите руки, кто за одинаковых. Тем самым мы разделимся на две команды.


Слайд с вопросами:

    1. команда: Каким будет мир одинаковых людей?

    2. Команда: Как жить в мире, где столько разных людей?


Вывод: С одинаковыми людьми жить скучно. А так как мы все разные, то у нас разное мышление, восприятие, внутренний мир.


  1. Игра «Ладошки»

- А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга? Мы постараемся ответить на данные вопросы, поиграв в игру «Ладошки».


Перед вами лежат вот такие ладошки. Вы должны на каждом пальчике написать свои качества. Например, это моя ладошка. Я: отзывчивая, добрая, весёлая, ответственная, дисциплинированная.

( Дети пишут, затем собираю ладошки, зачитываю несколько, они по качествам отгадывают своих одноклассников. Далее, когда зачитываю очередную ладошку, дети отгадывают. Я говорю:

- А вот и нет! Это ученик моего класса.

- Посмотрите на моего ученика и на своего товарища, с которым вы его спутали. Похожи ли они внешне?

- А что же у них общего, если вы ошиблись в выборе?


Вывод: Каждый человек индивидуален, ты один такой в мире. Но многим из нас присущи одинаковые черты характера. И зачитывая ваши работы, я убедилась в том, что вы разные, не похожи друг на друга. Мы становимся интересны друг другу, учимся чему- то друг у друга. Тогда мы разные!


  1. Физминутка.


Возьмёмся за руки, друзья.

Мы встали в круг и ты и я.

Шагнём мы в круг и раз, и два.

Сплотим ряды свои сперва.

Твоё плечо, моё плечо.

Пожмём мы руки горячо.

Закроем глазки мы, друзья

И скажем: Мы одна семья!

( В ходе физминутки выполняются движения.)


  1. Формирование определения понятия толерантность.


- Очень часто проблемы, с которыми сталкиваемся, мы не понимаем, как со стороны взрослых, так со стороны сверстников.

Жизнь- театр, у каждого свои роли. Сейчас поговорим о наших жизненных ролях. Например, я учитель, мама, соседка, дочь.

- У каждого из нас очень много жизненных ролей. Одни роли приходят и уходят, другие остаются навсегда. Одни нам нравятся, другие нет.

Например, вы увидели, что учитель несёт большую стопку тетрадей. Что вы сделаете? (Конечно, поможете, даже если она не попросит.)

- А что иногда бывает, если мама просит сходить вынести мусор, когда вы смотрите интересный мультфильм? Только честно.

- Почему мы скорее помогаем чужому человеку и не всегда внимательны к просьбам родных?

- Если бы мы с большей долей терпения, уважения, предрасположенности, симпатии понимания относились друг к другу, то и роли в жизни нам исполнять было бы проще.


На рубеже 18-19 вв. во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах( и при революционном, и при Наполеоне, и при Людвиге 17) оставался неизменно министром иностранных дел. Этот человек был талантлив во многих областях, более всего- в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относится. С именем этого князя связано понятие «Толерантность».

- Как вы думаете, исходя из качеств князя Перигора, какие определения толерантности подходят из указанных на экране?

(после ответов детей щелчок клавишей и на экране появляются верные ответы)


  1. Составление правил толерантного общения в классе.


- Мы говорили о толерантности. Давайте попробуем составить правила толерантного общения в классе. Для этого вам понадобятся карточки, которые лежат у вас на партах. Вы должны закончить начатые предложения.

(Проверка. Зачитывание правил на слайде.)


  1. Рефлексия.

На доске солнышко, В котором надпись «Я толерантная личность».


- Если вы считаете, что вы уважительно относитесь к своим друзьям, цените их, понимаете, то ладошки прикрепите ближе к солнышку.

- Если считаете, что над своим поведением нужно немножко поработать, то чуть подальше.

(после этого делается учителем вывод по полученному результату)


  1. Итог.

В конце нашего занятия хотелось сказать, что ваш класс- это маленькая семья. И хотелось, чтобы в вашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ссор.

(Учителем читается молитва о встрече)

Дарятся подарки детям «Правила толерантного общения»




























































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-018216

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"