Классный
час на тему: « Добрые и злые поступки»
Цель:
- разделить в
представлении учащихся понятия «добро» и «зло», убедить в необходимости добра и
недопустимости зла.
Задачи:
- формировать у
учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;
- учить
задумываться о своём месте в жизни;
- развивать умение
сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.
Форма проведения:
общеклассная.
Методы: словесный,
проблемно – поисковый, творческий, практический.
Оборудование:
пословицы на доске, макеты земли и солнца (лучики у каждого на парте), листы
белой бумаги, конверты с растительным и животным миром.
Ход
занятия.
На доске написаны
пословицы.
Злой не верит, что
есть добрые поступки.
Добро помни, а зло
забывай.
Добрый скорее дело
сделает, чем сердитый.
Добрая слава в
углу сидит, худая слава по дорожке бежит.
- Ребята,
прочитайте, пожалуйста, пословицы и подумайте, какую тему мы будем обсуждать
на нашем классном часе? (Выслушиваю ответы детей и обобщаю).
- Правильно,
ребята. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о добре и зле в нашей жизни.
- Какие пословицы
вы ещё знаете. ( Ответы детей, можно ещё несколько пословиц написать на доске).
У меня к вам
просьба: закройте, пожалуйста, глаза, улыбнитесь (вспомните что- нибудь
хорошее) и откройте глаза. Посмотрите, у нас в классе стало светлее. Это от
ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь,
у вас счастливые, добрые лица. А значит, здесь собрались добрые люди.
А начнём мы наш
разговор с правил и законов, по которым мы живём изо дня в день. Давайте их
вспомним. (Ответы детей: правила, которые мы должны соблюдать в школе, правила
дорожного движения, режим дня, порядки, которые установлены родителями и т.д.)
- А есть ли какие-нибудь
правила и законы, где говорится о том, что нельзя драться, воровать, говорить
неправду, плохо относиться к родителям, пожилым людям, занимать деньги? (
Ответы детей).
- Что было бы,
если бы этих правил (законов) не существовало? (Ответы детей).
- Благодаря
правилам и законам у человека формируется совесть. Как вы думаете, что такое совесть?
(Ответы детей: совесть – это когда тебе стыдно за то, что ты сделал, не
находишь себе места, мучаешься из-за своего поведения и т. д.)
- Совесть – это
особое чувство, позволяющее отличить добро от зла и вызывающее в человеке
внутреннее побуждение к добрым поступкам.
- Ребята, а как вы
понимаете, что такое добро? (Ответы детей: это всё хорошее, красивое. Например:
весна, солнце, родители, улыбки и т.д.)
-А что такое зло?
(Ответы детей: всё плохое, дурное, беда. Например: драться, обзываться,
говорить неприличные слова и т.д.)
- Мы живём с вами
на планете Земля. И если существует на планете добро и зло, значит, люди могут
творить и добрые и злые поступки. Давайте вспомним, когда вы в жизни встречали
добро и зло. Для этого я зачитаю отрывки из ваших сочинений, которые мы писали.
Зачитываю
несколько отрывков. (Например: «На улице зимой всегда холодно, но в этот день
дул сильный, пронизывающий ветер. Я шла из школы и увидела маму, стоящую у
подъезда, в руках у неё было что- то беленькое. Когда я подбежала ближе, то
увидела маленький дрожащий комочек, покрытый весь льдинками. Это был котёнок.
Дома у нас не было животных, и мы решили взять его к себе. С тех пор он живёт у
нас. Зовём мы его ласково Морис. Это напоминает нам, что нашла его наша мама в
очень морозный день».
- Какое чувство
возникло у вас к героям этого отрывка?
- Какое дело
совершила мама, подобрав замёрзшего котёнка?
- Могла ли она
поступить иначе?
-Чем бы это
обернулось?
«Когда я был в
летнем лагере, у нас приключился ужасный случай. После дневного сна мы пришли
на полдник. Там был сок с булочкой и яблоко. Так вот некоторым ребятам не
достались яблоки, их кто-то украл. Я не хотел бы, чтобы ещё раз со мной или
другими детьми произошла такая неприятная ситуация».
- А какое чувство
мы испытали к детям, которые остались без яблок?
- Кто мог
совершить такой поступок?
- Что бы вы
сказали тем, кто это сделал?
- Как можно
назвать такой поступок?
- Какой можно
сделать вывод из всего того, о чём мы с вами сейчас говорили? (Ответы детей,
после этого обобщение учителя).
- Значит, любой
человек имеет право выбора. Вы можете сами решить, как вам поступить в той или
иной ситуации. Совершив добро, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало
хорошо, приятно. А если люди поступают плохо, причиняя тем самым другим боль и
огорчения, нужно задуматься о том, как исправить свои ошибки.
- Сейчас мы
проведём эксперимент. Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не
разрешала. Возьмите белый лист бумаги. А теперь давайте вспоминать, как вы обижаете,
друг друга на переменах, на улице и даже в классе, как злитесь, друг на друга,
обзываетесь. Обидеть можно человека по- разному, поэтому сейчас каждый
вспомнит, как и чем его обидели, сколько раз( хотя бы за последние 3 дня) и
столько раз загнёт свой листочек. (Даю время).
- Посмотрите на
свои листы, изменились они? Посмотрите на лист своего соседа, сравните свой и
его. Почему листы разные? Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить
положение? ( Ответы детей: можно извиниться, пожалеть, сказать что-нибудь
приятное).
- Давайте
попробуем изменить ситуацию, будем вспоминать хорошие добрые поступки и слова,
при этом будем разглаживать наши «шрамы» на бумаге, которые мы оставили. (Дети
разглаживают листы).
- Ребята, а сейчас
посмотрите на свои листы? Изменились они? Приобрели ли они первоначальный вид?
Почему? (Ответы детей и вывод: боль и неприятные ощущения остаются в душе очень
долго, поэтому прежде чем сделать что-то, нужно хорошо подумать, каждый должен
поверить в добро и начать совершать добрые поступки ).
-Да, ребята,
говорить красиво, правильно всегда легко, а поступать так очень сложно. Этому
нужно учиться всю сознательную жизнь. Каждую минуту мы должны учиться доброте,
бороться и искоренять зло из своей жизни.
Давайте
поклоняться доброте!
Давайте с думой
жить о доброте!
Вся в голубой и
звёздной красоте, Земля добра.
Она дарит нас
хлебом, Живой водой и деревом в цвету.
Под этим
неспокойным небом,
Давайте воевать за
доброту!
- Сегодня я
принесла вот такую вещь (небольшой коврик), это «коврик мира», он будет
находиться у нас в классе, и если у кого-то из детей возникнет конфликт, то
«противники» могут встать на него и поговорить друг с другом так, чтобы найти
путь к мирному решению своей проблемы.
- Давайте
попробуем и разыграем несколько ситуаций. ( Дети подготовлены заранее).
1. Аня и Оля,
дежурные по классу, им нужно полить цветы, но лейка всего одна. Девочки начали спорить,
кому же из них поливать. (Разыгрывается ситуация).
2. На перемене
девочки не поделили скакалку, начали кричать и выяснять, кто первый её взял,
кому на ней первой прыгать и.д. Все перессорились, так никто и не попрыгал,
прозвенел звонок. (Разыгрывается ситуация).
- Скажите, почему
произошли данные конфликты? Кто прав, а кто виноват? А может все были правы?
Как разрешить такие ситуации? (Ответы детей).
- Вот нам «коврик
мира» и поможет в этом. Нужно встать на него и спокойно поговорить, и решить
без обид, кто первый польёт цветы или попрыгает, и обязательно нужно попросить
прощение друг у друга. Нужно учиться уступать друг другу, ведь это тоже нелегко
и не каждый может отдать первенство другому человеку.
- Много хороших
славных и полезных дел ждёт вас в будущем, но сегодня мы с вами сделаем одно
доброе дело. Представим, что наша земля покрыта, погружена во мрак (вывешиваю
чёрную землю). Давайте сделаем так, чтобы на этой земле засияло яркое солнышко.
У меня есть только часть солнышка. (Вывешиваю жёлтый круг). А у вас у
каждого на столе лежат лучики, напишите на них слова, которые дарят людям
теплоту, заботу и внимание. (Дети пишут слова).
- Готовы, чтобы
наше солнце засияло? Тогда давайте прикреплять свои лучики! (Дети прикрепляют
на доску лучики). Народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце» и в каждом
из нас есть маленькое солнце, это - доброта. А добрые люди как лучи этого
солнышка добротой своей согревают других людей.
- Ребята, а чего
не хватает на нашей земле? (Ответы детей: животного и растительного мира).
- На партах у вас
лежат конверты, посмотрите, что в них? (Ответы детей). Давайте дополним нашу
картину зверюшками, птицами, деревьями, цветами.( Крепят на землю). Конечно, на
доброй земле должны петь птицы, цвести сады, потому что природа тоже радуется
доброте. Весь животный и растительный мир на планете зависит от людей. Мы много
раз с вами говорили, что природу надо беречь и природа нам ответит тем же. Хочу
сегодняшнее занятие закончить таким стихотворением. ( Можно дать заранее
выучить ребёнку).
Добро-это ты!
Добро – это я!
Добро - это целая
наша Земля!
Добро – это
праздник в семье,
Добро – это песня
ручья по весне.
Добро – это
радости море и смеха,
Добро – это также
прекрасно, как лето!
Когда мама с папою
рядом – Добро!
И люди идут,
улыбаясь в метро,
Ну, в общем, добро
– это что-то такое,
Что объяснить не в
силах порою!
- Я сегодня
благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое
отношение к работе. Вы ещё дети, впереди вас ждёт много разных добрых дел и
поступков, вы сделаете нашу Землю ещё красивее и прекраснее, а для этого вы
должны быть смелыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, вежливыми, добрыми детьми. А
чтоб такими быть я принесла вам лекарство (конфеты ммдемс) от грубости,
жадности, драк. Только запомните: перед тем как их принимать, надо загадать
доброе желание, тогда лекарство подействует.
- Если вы считаете
тему нашего разговора важной, то откройте свои ладошки широко, если не очень,
то приоткройте их, а кто считает, что мы зря потратили время, то держите их
закрытыми. ( Дети знают этот приём, мы часто используем его на уроках).
-Спасибо за
сотрудничество. До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.