КЛАССНЫЙ ЧАС "ДОБРО И ЗЛО.СВЯТЫНИ БЕЛОГОРЬЯ"

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ

         Нравственный кризис в современном обществе, отчуждение человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, нарушение связи и духовно – нравственной преемственности поколений, трудности социализации, актуализируют проблему целенаправленного и последовательного формирования нравственной культуры личности, основы которой закладываются в детском возрасте.       Поэтому важно с детских лет заложить основы нравственности, сформировать первые моральные представления, чувства, привычки, отношения, которые в дальнейшем помогут стать растущему человеку «действенным субъектом человеческого сообщества».

         Представляю Вашему вниманию внеклассное мероприятие.

         Тема: «Добро и зло. Святыни Белогорья».

         Планируемые результаты:

         Совершенствовать умения работы с текстом: зачитывать выразительно пословицы из стимульного материала, расставляя акценты на основной мысли прочитанного.

         Принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль и оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно воспринимать словесную оценку учителя и товарищей.

         Осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; строить речевые высказывания в устной форме, оформлять свою мысль по типу рассуждения, проводить сравнения по заданным критериям, устанавливать причинно–следственные связи.

         Формулировать собственное мнение; допускать возможность существования различных точек зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания.

Ход  урока

         I. Организационный  момент

         Учитель приветствует обучающихся, предлагает сконцентрироваться на начавшемся уроке.

«…Доброта –  она от века

Украшенье человека…»

         II. Самоопределение к деятельности

         Учитель обращает внимание обучающихся на доску и просит прочитать пословицы. После прочтения задает вопросы:

– Кто может объяснить, смысл прочитанных пословиц?

«Делай добро и жди добра»

«Доброго чти, а злого не жалей»

– Попробуйте предположить, о чём мы будем говорить ?  

         Ученики предполагают, строят ассоциации на основе прочитанного материала, задают вопросы. Активное включение в деятельность, проявление заинтересованности к учебному материалу.

         III.Актуализация знаний и мотивация к деятельности

– Что мы знаем о добре и зле?

«добро» –  всё положительное, хорошее, полезное.

«зло» –  нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность.

–Что вы об этом уже знаете? Расскажите.

         Ученики вспоминают, систематизируют, осмысляют понятия по теме «Православные святыни».    

IV.Целеполагание

         Ребята, внимательно послушайте притчу «О добре и зле» и скажите, какого «волка» кормите вы.

«Когда – то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

–  В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

– А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

–  Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»

         Учитель обращает внимание на доску

         V. Этап обобщения и применения знаний.

         Ребята, обратите внимание на доску и расскажите, что за «волки» изображены на картинках.

– Поделитесь впечатлениями от прочитанной притчи.

– Чему научило вас это произведение?

         Физкультминутка:

Раз, два - встать пора,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.      

Ребята, а теперь приступим к нашему первому заданию:

         Для этого нам нужно будет разделиться на три группы и внимательно изучить материал, лежащий в конвертах у вас за столом.Достаньте лист под номером один и запишите свои впечатления от прочитанного выражения на обороте своего бланка.

         А теперь приступим ко второму заданию:

Обратите свое внимание на заготовку, лежащую в конверте, достаньте ее и внимательно изучите.

         Задание очень простое – перед вами заготовка «Дерево Добра», чтобы оно навсегда осталось зеленым и напоминало вам о том, какие добрые качества вы должны развивать в себе, вы должны выбрать из предложенных «листочков» только добрые качества и поместить их на наше дерево.

         Ребята, вы замечательно справились с заданием, постарайтесь внимательно выслушать мой вопрос и ответить на него.

         –В чем же заключается сила добра?

( Сила добра заключается в  том, чтобы не думать  о том Добре, которое совершил.Добро следует творить ради самого Добра, а не ради тщеславия...)

         Я полностью согласна с вашими ответами и хочу, чтобы мы перешли к следующему виду работы.

         Третье задание:

         По цепочке запишите слова, которые ассоциируются у вас с добром и злом, в представленную таблицу.

         Надеюсь, теперь вы навсегда запомните, что же такое добро и зло.

         Но еще, меня интересует, знает ли кто–нибудь, как называются картины, расположенные на доске?

         Открою вам секрет – это святыни Белгородской области.

VI. Этап  подведения итогов урока.

Рефлексия.

– Почему важно бороться со злом?

– Трудно ли быть добрым?

         Урок хочется закончить стихотворением М.Скребицкой «Учись доброму– плохое на ум не пойдет»

Как научиться  доброте?  Ответ простой – она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете.

По всей земле добра частицы

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своём.

Тогда не будет злобы в нём.

–Перечислите все места на земле, где прячется доброта.

– Почему доброте нужно учиться

         Ребята, давайте подведем итог.

– Что нового вы узнали?

– Какие навыки приобрели?

– Что было для вас наиболее интересным?