Проект "Азбука
Мудрости" (занятие "Доброта"). 2–3-й классы
Учитель: (на фоне музыки) Доброе
утро, ребята!
Как
всегда начинаем нашу встречу красивой музыкой. Музыка помогает нам делать наш
ум тихим, услышать биение своего сердца. Только в тишине можно получать знания,
понимать и слушать сердцем. Добрые и чистые мысли откроют нам Мир Красоты,
творчества, работы. Мы будем учиться наблюдать Красоту, воображать о Красоте.
Мы будем стремиться трудиться на пользу свою, семьи, окружающих людей, города,
народа, Земли, Вселенной. Делать мир в котором мы живем Красивым.
/Музыка/
Учитель: Ребята! Мы долго не
встречались. У нас были каникулы. Сейчас, прежде чем приступить к делу, давайте
вспомним, как называется наш курс, наши уроки.
Ученик: Познавательные занятия
“Азбука Мудрости”.
Дети с
помощью учителя приходят к выводу, что занятие – это изучение,
понимание, без которого нельзя обойтись. Мудрость – это знание и опыт.
Учитель: По глазам я вижу, что
вы поняли самое главное, что без Мудрости идти по жизни трудно.
А теперь
перейдем к сегодняшнему уроку. Нас ждут интересные и увлекательные дела. От
вашей активности будет зависеть, какой урок у нас получится. Внимательно
слушайте и запоминайте, чем мы будем заниматься 40 минут.
- Размышлять
о Доброте.
- Творческое
чтение.
- Вы
– учителя.
- Мой
сюрприз вам.
- Ваш
сюрприз мне – творческое рисование.
- Подведение
итога.
Согласны
вы с таким построением урока?
1.
Учитель:
-
Сегодня мы поговорим об очень важном качестве человека – доброте. Если после
нашего урока в ваших сердцах его будет больше, это будет большая радость для
меня. И большой подарок. Нам предстоит как всегда много размышлять. Не
стесняйтесь. Каждый человек имеет свое мнение, может и должен его высказывать.
При этом он не должен забывать об уважении: выслушать другое мнение, даже если
оно не совпадает с его.
Учитель
ведет к тому, что доброта – это душевное состояние, благодаря добрым делам мы
становимся лучше; хорошо и тем, кто с нами рядом, все самое красивое создано
добрыми мыслями и руками.
Дети
рассуждая, приходят к выводу, что доброта – это свет, тепло, и живет она в
сердце, и очень влияет на судьбу человека. Сами приводят примеры доброты в
своих поступках.
2.
Творческое чтение “Белыш и Черныш” (М.А. Андрианов. Философия для детей).
Белыш
и Черныш
Родились
во дворе у мамы-собаки два щенка. Увидев их, дети стали думать, как бы их
назвать. У одного щенка была белая мордочка, и ему дали кличку Белыш, а второго
назвали Чернышом, потому что у него вся шерсть, кроме белого кончика хвост, а
была совершенно черной.
Белышу
нравилось играть с детьми. Он ласкался, за всеми бегал, а если его брали на
руки, то мог даже лизнуть лицо. Всей детворе нравилось с ним возиться. Его
принимали в свои игры, гладили, следили, чтобы он не выбегал на дорогу, и
каждый старался вынести из дому что-нибудь вкусное и угостить его. Некоторые
дети даже не доедали дома свои котлеты и сосиски, чтобы осталось Белышу.
А
Чернышу больше нравилось рычать и тявкать на людей. Играть с ним было
неинтересно, потому что он все время, рыча, вырывался из рук и даже слегка
цапнуть мог, если его начинали гладить. Из-за этого Черныша совсем перестали
гладить и ласкать, а некоторые дети старались даже позлить и подразнить его.
Через
полгода Белыш и Черныш выросли. Белыш стал очень добрым псом, каждого человека
он считал своим другом. И даже, видя во дворе незнакомого человека, он подбегал
к нему, начинал радостно вилять хвостом, высовывал язык и по-доброму смотрел
человеку в глаза.
А
Черныш за это время только еще злее стал. Во дворе он на всех подряд лаял, рычал,
к себе не подпускал, а всех чужих людей своими врагами считал и старался к ним
сзади подбежать и за ногу укусить.
Когда
однажды Черныш покусал одну незнакомую женщину, кто-то из взрослых вызвал
службу по отлову собак. Приехали незнакомые люди на машине во двор, а Черныш
тут как тут. Лаем заливается, на чужаков бросается и каждого укусить норовит.
Растянули люди большую сеть, поймали Черныша, посадили в клетку и увезли
куда-то. С тех пор о Черныше никто ничего не слышал, да и совсем не тосковали о
нем дети, своими злыми выходками и громким лаем он успел всем здорово надоесть.
А
Белыш до сих пор играет с детьми, всюду бегает за ними. Он, став любимцем всего
двора, остался таким же ласковым, общительным и дружелюбным.
3.
Учитель:
-
Ребята, вы внимательно слушали рассказ и так глубоко поняли его, что свободно
можете выступить в роли учителей. Пусть желающие по одному выйдут, займут место
учителя и озвучат свои вопросы.
Дети
задавали примерно такие вопросы:
- Кто
виноват в том, что Черныш вырос злым? (Он сам, потому что выбрал вместо добра
зло).
Почему
жизнь Черныша закончилась так плохо (Зло возвращается злом).
-
Человек сам выбирает зло или его заставляют делать это другие. Дети на полном
серьезе отвечают своим одноклассникам, выступившим вh роли учителей.
Учитель:
-
Благодарю вас, ребята, за столь глубокие вопросы и содержательные ответы.
4.
Сюрприз учителя. Обогащение мыслей, чувств, поступков.
-
Ребята, во время школьных каникул я была на удивительных педагогических
встречах в центральном Доме Учителя в Москве. Когда-нибудь я расскажу вам об
этом подробнее, а сегодня я принесла две фотографии с этой встречи. На одной –
вид Космоса, на которой есть автограф космонавта-испытателя Виктора Михайловича
Афанасьева, он осуществил четыре выхода в открытый космос, общей
продолжительностью более 20 часов и доставил Знамя Мира на орбитальную станцию
“Мир”. На другой фотографии – он сам в кругу друзей.
Обычный
человек в открытом Космосе. Как часто удивительное бывает рядом. Давайте
внимательно посмотрим на Виктора Михайловича. Сколько доброты во взгляде. А как
вы думаете, какие еще положительные качества у космонавта? (Дети называют
качества, а один из учеников записывает их на доске).
- смелый
- решительный
- способный
- строгий
- радостный
- веселый
- красивый
- скромный
- вежливый
- сердечный
Далее
учитель просит опустить головы и закрыть глаза, а сам стирает с доски слова.
Учитель: Поднимите головы.
Посмотрите на доску. На ней ничего нет. Но куда же ушли лучшие качества? В ВАШИ
СЕРДЦА !!!
Давайте
сфотографируемся и мы на память об удивительном уроке Доброты. Доброта – это
высшее проявление Мудрости.
5.
Сюрпризы детей – творческое рисование.
Учитель: У вас на партах лежат
чистые листы бумаги. Закройте глаза и вспомните добрых людей, которых вы
знаете. Нарисуйте дерево доброты. Сколько будет листочков, столько добрых людей
вас окружает.
6.
Итог урока.
Учитель: Посмотрите на доску.
- Какой
была тема урока?
- Каким
было главное слово?
- Каково
было построение урока?
- Справились
ли мы с поставленными задачами?
- Какая
часть урока вам особенно понравилась?
Что бы
вы пожелали будущему уроку?
Вслед
за ответами учитель благодарит детей за живое творческое
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.