Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная
школа № 23 для обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья»
Классный час
"Доброта
в нас и вокруг нас"
Подготовила:
М.А. Емельянова,
учитель начальных классов
Старый
Оскол
2015-2016
Цель: воспитывать культуру
общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка.
Задачи:
•
раскрыть положительные стороны доброты;
•
побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;
•
сформировать в сознании детей понятие “доброта”;
•
расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого человека.
Оборудование:
-
презентация к теме; - проектор; - экран; - карточки с пословицами;
-
карточки с названиями команд; - карточки с ситуациями;
-
яблоко, зубочистки;
Ход
классного часа
1.
Организационный момент.
2.
Определение темы классного часа.
3.
Прослушивание песни “Если добрый ты…”.
4.
Пословицы о добре (составление пословиц,
их озвучивание).
5.
Разыгрывание ситуаций.
6.
Цветик-семицветик.
7.
Рефлексия.
8.
Итог занятия.
9.
Домашнее задание.
Учитель: Ребята, добрый
день! Начинаем наше занятие. Но прежде, давайте поприветствуем гостей, которых
мы очень рады видеть; повернитесь к ним и поздоровайтесь; повернитесь друг к
другу, улыбнитесь и с хорошим настроением присаживайтесь. Все ли готовы? Нам
сегодня понадобятся: хорошее настроение, внимание, память, смелость. Вы готовы?
Тогда начнём. Мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её
и подумайте, чему будет посвящен наш классный час.
(Звучит
фонограмма песни “Если добрый ты” из мультфильма “День рождения Кота Леопольда”
или фрагмент мультфильма (видеозапись)(Слайд 1)
Учитель: Вы послушали
песню. О чём она? (О добре, о друзьях…) Как вы думаете, о чём мы будем сегодня
говорить? (Ответы детей). Верно, о доброте. А как вы понимаете это слово?
(Что-то хорошее, светлое). Доброта – это чуткость, отзывчивость, хорошее
отношение ко всему вокруг. Сегодня мы с вами постараемся раскрыть положительные
стороны доброты.
Так что же такое доброта? Добрый человек-это тот, кто
любит людей и готов прийти к ним на помощь в трудную минуту. Добрый человек
любит природу, животных.
(Слайд
2)
Учитель:
В названии всех этих слов есть что-то общее. Что это?
(Ответы детей:
слово “добро”)
Учитель: Ребята, а вы
знаете, что где-то даже растёт дерево доброты? Давайте попробуем его найти. На
пути нас ждут препятствия, мы постараемся их преодолеть. На чём мы отправимся в
наше путешествие? На автобусе? А он нас ждёт? Может быть, на самолёте? Есть у
нас самолёт? Ну, тогда пешком? Согласны? Мы пойдём через луг, болото, по мосту,
по дороге. Давайте договоримся, что когда идём по дороге – топаем ногами; по
мосту – стучим по груди; по лугу – трём ладони, а по болоту – руки в замок.
Договорились? Пошли: дорога, луг, дорога, болото, дорога, мост, дорога, стоп.
Учитель: В народе всегда
относились к доброте по-особому. Недаром говорят: “Доброе слово и кошке
приятно”. Слагалось много пословиц и поговорок о доброте. Мы с вами постараемся
сейчас вспомнить некоторые из них. (Слайд 8)
Учитель: Из этих пословиц
мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Пошли дальше?
Дорога, болото, дорога, луг, дорога, мост, дорога, стоп.
Учитель: Ребята, быть
добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы
относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои
недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни,
чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим
вас людям.
1 задание:
“Горький апельсин”.
Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг,
держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками
отщипывала кожуру и бросала на землю.
–
Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.
–
Разве не видишь? – буркнула Маша.
–
Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал...
–
А вот и не отгадал.
–
А что же?
–
А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.
–
А мне дашь попробовать?
–
Да он невкусный, горький и кислый.
–
Да ничего, дай хоть долечку.
–
Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.
И
в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и
заплакала.
–
Что же ты плачешь? Он же поганый!
(Обсуждение
ситуации).
Учитель: Права ли Маша?
Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы
детей)
2 задание: “День
рождения”.
Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне,
ребята приготовили подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а
Юра – цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.
–
Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе...
–
Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где подарки?
Друзья
протянули ей подарки. Говорить не хотелось.
–
Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать штук, и
не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не трогайте, к
стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.
Ребята
оглянулись и пошли назад к двери.
–
Подождите! Куда же вы?
Но
ребята ушли, не дослушав ее.
(Обсуждение
ситуации)
Учитель: Почему ребятам
расхотелось говорить хорошие слова? Как вы бы поступили на месте Яны (Ответы
детей)
3
задание: “За столом”.
Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Печенье
он запихивал в рот целиком, не жуя. В вазу с вареньем он залез прямо пальцами и
с удовольствием их обсасывал. Когда Мальвина отвернулась, он схватил кофейник,
выпил какао из носика и пролил на скатерть. Девочка поморщилась и сказала
строго:
–
Кто вас воспитывал, скажите, пожалуйста?
–
Когда папа Карло, а когда никто.
–
Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте спокойны.
(Обсуждение
ситуации)
Учитель: Что Буратино
сделал неправильно? А как надо было поступить? (Ответы детей)
Эти
случаи из жизни
Можно
дальше продолжать,
Но
давайте скажем дружно:
Друг
друга нужно уважать!
Учитель:
Пошли дальше? Дорога, болото, дорога, луг, дорога,
мост, дорога, стоп.
Игра “Планета
добра”
Учитель: Ребята, у меня в
руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а наша планета Земля.
Посмотрите, какая она красивая, гладкая, светлая. Но всегда ли она так
выглядит? (Ответы детей: наверное, нет). А когда она выглядит по-другому?
(Ответы детей: когда мы совершаем плохие поступки). Какие именно? Какие слова
противоречат слову “доброта”?
(злость,
ненависть, невежество, грубость, хамство, жадность, обман, жестокость,
враждебность, лень и другие; учитель с каждым названным словом втыкает
зубочистки в яблоко).
Учитель: Посмотрите,
ребята, что случилось с нашей планетой? (Ответы детей) Как нам быть теперь?
(Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть плохие). Называйте, а я буду
лечить нашу планету (Дети называют слова: доброта, вежливость, внимание,
смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие;
вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её). Посмотрите,
стала ли наша планета такой, какой была? (Ответы детей: нет, остались ранки)
Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей:
говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).
Игра «Добрый или злой?» (слайд 9)
-
Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема
добра и зла.
В
сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду
называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если
добрый, вы радостно хлопаете в ладоши , ели злой – топаете ногами.
Иван
– царевич, Дюймовочка, Карабас – Барабас, Красная шапочка, Баба – яга, Золушка,
Мальвина.
Учитель: Ребята, давайте с
вами посмотрим на следующий слайд. (Слайд 11).
Что там изображено? Прочитайте слова, которые написаны
на каждом лепестке. Все эти слова можно объединить в одно – и имя ему ДОБРОТА!
Рефлексия
Учитель: Посмотрите, что у
нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком? (Ответы детей)
Путь
к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и
падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть
по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять
о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт наш мир! (Слайд
12)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.