Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
гимназия №83 города Тюмени
Классный час
«Дорогою добра»
Иванова Лариса Александровна
учитель русского языка и литературы
классный руководитель 7 б класса
Тюмень - 2015
Методическое обоснование
Нарастающая в последнее время социальная
напряженность, непрекращающиеся межэтнические и межконфессиональные конфликты,
распространяющаяся в подростковой среде агрессивность являются прямой
внутренней угрозой безопасности нашей страны. Необходима активизация поиска
эффективных механизмов воспитания обучающихся в целях формирования
компетентности социального взаимодействия с обществом. Классный час на тему
толерантности позволяет использовать лингвистический материал уроков английского,
немецкого, французского языка, обратиться к жизненному опыту каждого
обучающегося, к культуре того народа, носителем языка которого он является.
Цель данного мероприятия – профилактика подросткового экстремизма,
культивирование в подростковой среде принципов толерантности, уважения к
культурам разных народов.
Задачи:
1.
ввести и закрепить
определение термина «толерантность»;
2.
выявить основные черты
толерантности;
3.
сформировать представление
о толерантном и интолерантном поведении.
Оформление доски: эпиграф
В каждом человеке - солнце, только дайте ему
светить.
Сократ
Ход мероприятия
Клип
(военные действия, смерть людей…)
Выходят ведущие. Презентация.
1. -Задумайтесь: за последние 3400 лет на Земле было лишь 250 лет
всеобщего мира.
2. -В наполеоновских войнах (1805-1815) число убитых составило около
миллиона человек.
1. -Первая мировая война повлекла за собой 10 миллионов смертей в
пропорции 20 участников военных действий на 1 гражданское лицо, не считая 21
миллиона погибших от эпидемий.
2. -Во 2 мировой войне было убито от 46 до 62 миллионов человек,
приблизительно в равном соотношении военнослужащих и гражданских лиц.
1. -В современной войне, по прогнозам экспертов, соотношение убитых
может быть 10 гражданских лиц на 1 военнослужащего.
2. -Несмотря на то, что международное сообщество прилагает серьезные
усилия, чтобы не допустить развязывания войн, количество вооруженных конфликтов
увеличилось.
Ученица-ингушка: «В 2006 году мы с мамой и сестрой Хавой приехали из
Ингушетии сюда, в Сибирь. Отец с моими братьями уже работали здесь. Жить в
Ингушетии очень опасно: нас пугали убийства мирных жителей, взрывы, нападения.
У сестры стало плохо с сердцем, она лежала в больнице. К счастью, я попала в
дружный класс. Меня хорошо встретили. Соседи у нас тоже хорошие. Мне хотелось
бы, чтобы моя Ингушетия процветала, как раньше, чтобы не было войны, чтобы все
люди жили мирно».
1. -Война…Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят
преодолеть разногласия путем мирных переговоров, они обращаются к оружию. И
тогда люди становятся участниками и свидетелями драматических событий. Изо дня
в день они сталкиваются со смертью, ненавистью, лишениями. Не только
военнослужащие, но и мирные жители, женщины, старики, дети. Война лишает их
крова, тепла, воды, заставляет страдать от голода, жить в постоянном страхе за
судьбу своих родных и близких.
2. -Никому не хочется жить в условиях войны, как широкомасштабной, с
бомбами и смертями, так и в междоусобной и межличностной – в школе, в классе, в
семье.
1. -К сожалению, в нашем мире, кроме войны, есть немало проявлений
нетерпимости.
2. -Антисемитизм.
1. -6 млн. евреев были уничтожены в концентрационных лагерях в период
между 1938 -1945 годами. Нацистская партия, стоявшая у власти в Германии во
главе с Гитлером, считала евреев людьми, подлежащими уничтожению.
2. -Апартеид.
1. -В течение 45 лет Южная Африка проводила политику расовой
сегрегации. Власть принадлежала белым. Черные не имели права смешиваться с
белыми. Этому был положен конец в 1993 году.
2. -Дискриминация.
1. -Иногда говорят, что иммигранты пришли, чтобы отнять у нас хлеб,
работу, что все они правонарушители. У иммигрантов подчас другие обычаи,
религия, язык.
На улице украли автомобиль. Неизвестно, кто это сделал. Но всегда
находится человек, заявляющий, что, несомненно, машину укради «молодые
негодяи».
Люди нетерпимы к невежеству.
Ребята смеются над своим одноклассником. Он толстоват и неуклюж.
2. -Национализм.
1. -После 1946 года Югославия стала страной, население которой состояло
из представителей различных национальностей, входивших в различные религиозные
конфессии. Казалось, что они могут жить вместе. Однако в 1992 году сербы,
хорваты и мусульмане стали воевать друг с другом.
2. -Шовинизм.
1. -Ученики одного класса заявляют, что они лучше, умнее и успешнее
своих сверстников из параллельного класса.
2. - Использование силы при попытке навязать свое мнение другим
приводит к разрушительным конфликтам, от которых страдают не только отдельные
люди, но и общество в целом.
1. -Поскольку люди имеют различные корни, культуру, религиозные
убеждения и растут в разной обстановке, у них, вероятно, всегда будут разные
идеи и мнения относительно любой проблемы или явления жизни. Но толерантный
человек относится к такому разнообразию взглядов положительно и излагает свою
позицию с уважением к окружающим.
Учитель:
Что значит быть толерантным? (беседа с учениками)
(уметь понимать и принимать другого человека таким, каков он есть, со
всеми его достоинствами и недостатками, уметь прощать, уметь быть снисходительным,
проявлять сострадание и милосердие, быть готовым к примирению).
2. -Древнегреческий философ Платон говорил: «Основа всякой мудрости –
терпение».
1. -Махатма Ганди, борец за независимость индийского народа, писал:
«…Для меня любовь к родине соединена с любовью ко всему человечеству. Патриот
уже не патриот, если он равнодушен к человечеству».
2. -На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь
Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при
революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике 17) оставался неизменно
министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно
к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы
других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к
тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
1.-С именем этого человека связано понятие «толерантность».
В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам
ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный толерантности.
Учитель: Давайте определим, какими качествами характера обладает
толерантная личность. На столе перед доской лежат карточки в виде солнечных
лучей, на которых записаны качества характера человека:
- Терпимость
- Бессердечность
- Конфликт
- Сострадание
- Прощение
- Вспыльчивость
- Желание что-либо делать вместе
- Милосердие
- Злорадство
- Ложь
- Сотрудничество
- Уважение прав других
- Раздражение
- Принятие другого таким, какой он есть
- Зависть
Выберите те, которые характеризуют толерантную личность.
Получилось «солнышко» на доске.
2.-Россия – Европа и Азия,
Россия – земля без границ,
Великое разнообразие
Наречий, характеров, лиц!
Ученица-ингушка:
Хочу, чтоб все вокруг смеялись,
Чтобы мечты всегда сбывались,
Чтоб снились радостные сны,
Всегда чтоб утро добрым было,
Чтоб моя мама не грустила,
Чтоб в мире не было войны!
-ингушский танец
Ученик-украинец:
Прекрасны цветущие наши долины,
И реки, и горы – всё радует глаз!
Я мира желаю родной Украине,
А сам я на празднике нынче у вас!
-песня на украинском языке
Ученица-армянка:
Встречает радостно гостей
Страна старинных крепостей!
Край винограда, снежных гор,
Студеных голубых озер.
Страна, откуда родом я, -
Прекрасная Армения!
-песня на армянском языке
Ученица-казашка:
Там лазурное небо и
снежные горы,
Бескрайних полей
золотые просторы,
Закаты, как в сказке,
и звездные ночи,
Рассветы ясны, как
красавицы очи.
Там свято хранятся традиции
предков,
И люди плохие
встречаются редко.
Там разные нации в
мире живут,
Там вечные ценности –
знания, труд.
Спросите где это, и я
вам отвечу!
Краткой, но
убедительной речью:
"Осы маган улы
Отан,
Касиеттi жер
Казакстан!"
-песня на казахском
языке
2. -Человек, уважающий культуру своего народа, понимает и принимает и
чужую культуру, потому что понятия о добре и зле, свободе и неволе, щедрости и
жадности сходны у всех народов. Может быть, поэтому нам понятны сказки, даже
если они звучат не на родном языке?
-инсценировка сказки на немецком языке
-инсценировка сказки на английском языке
-инсценировка сказки на французском языке
Чтецы:
Многоязычны мы и многолики,
Но с той поры в России все дружны,
Как всем понятный, звучный и великий
Язык один стал общим для страны.
Как прекрасен и велик
Русский, близкий нам язык!
Я на нем, как на родном,
Разговаривать привык!
Русский знают все ребята,
Всем в России он понятен,
Есть слова такие в нем:
Счастье, Родина, мой Дом.
-русский танец
1. -Школа – наш общий дом, объединяющий людей разных возрастов,
характеров, национальностей и судеб. И каждый класс – это маленькая семья. В
любой семье должны царить доброта, уважение, взаимопонимание. А что же для
этого нужно? Послушайте китайскую притчу.
Притча «Ладная семья» под китайскую музыку
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек
насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и
всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в
том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на
селе. Ни ссор, ни ругани, ни, боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил
проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась:
кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.
Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к
главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей
семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист владыке.
Тот взял и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: «любовь», «прощение»,
«терпение». И в конце листа: «сто раз любовь», «сто раз прощение», «сто раз
терпение». Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
-И всё?
-Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
-И мира тоже.
1. -Мир вокруг нас мы создаем сами, он во многом зависит от нашего
умения быть справедливыми по отношению к себе и другим людям, другим культурам,
другой жизни.
Чтец: Молитва о встрече
Я пришел в этот мир
Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в этот мир
Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
Потому что я – это я, а ты – это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
Чтец:
Давайте поклоняться доброте,
Давайте с думой жить о доброте.
Вся в голубой и звездной красоте Земля Добра,
Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету
Под этим вечно неспокойным небом.
Давайте воевать за доброту! (А.Чепуров)
1. -Молодежи принадлежит будущее нашей планеты. Конечно, трудно
отвечать за мир, за страну, за людей вокруг. Однако нужно учиться добру и
взаимопониманию, быть терпимыми, готовыми прийти на помощь, быть миролюбивыми и
творить добро.
2. -Жить в мире, пользоваться и бережно сохранять достижения, культуру
и традиции разных народов, помогать друг другу – вот дорога, по которой нам
нужно идти вместе.
Учитель: Ребята, у вас на столах лежат карточки из цветного
картона в виде человеческого следа. Выберите два положительных качества,
которыми вы обладаете. Запишите эти качества на карточках.
Прикрепим их на доску под заголовком «Дорогою добра» («следы» ведут к «солнцу»).
Заключительная песня «Дорогою добра».
Домашнее задание: составить синквейн,
стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких
выражениях.:
- – тема – существительное «толерантность»
- – два прилагательных, которые подходят к теме
существительного,
- – три глагола по теме,
- – осмысленная фраза на данную тему,
- – резюме к теме (слово или словосочетание).
(пример: Синквейн на слово "Толерантность":
1. Терпение
2. Конструктивный, неконфликтный
3. Взаимодействовать, уважать, принимать
4. Мудрость человеческая проявляется в терпении.
5. Миролюбие).
Литература
1.
Абдулкаримов Г. Г.
Этнические стереотипы школьников: проблема
формирования
толерантного сознания. – Образование в современной
школе. –
2002. – № 4.
2.
Воробьева О.Я.
Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся / О.Я.Воробьева. –
2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 160 с. –
(Школа)
3.
Кленова Н. В. Что нужно
знать о толерантности. – Образование в
современной школе. – 2003. – № 7.
4.
Лопатина А., Скребцова М.
Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни: пособие для занятий с детьми
среднего и старшего школьного возраста. – М.: Локус, 2003
5.
Максимова М. Игры во
взаимопонимание и терпимость: смогут ли они
оградить наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. –
2002. – № 8.
6.
Меттус Е., Турта О.
Профилактика агрессивного поведения учащихся. Справочник классного руководителя
№ 8, 2006.
7.
Пастухова Е. Право быть
непохожим на других: заметки о воспитании
культуры межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы.
– 2003. – № 5.
8.
Северина, О.А. Спутник классного
руководителя: воспитание у школьников толерантности: разработки занятий,
праздники, классные часы, тесты / О.А.Северина, Т.А.Дронова. – М.: Глобус;
Волгоград: Панорама, 2008. – 2008. – 240 с. – (Классное руководство).
9.
Фопель К., Сплоченность и
толерантность в группе: психологические игры и упражнения. – М.,: Генезис, 2005
10.
Щеколдина С. Тренинг
толерантности. – М.: Ось-89, 2004
11.
Сайт «Толерантность:
декларация принципов» [Электронный ресурс] –
Электрон.дан.
– М., 2003. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/,
свободный.
– Загл. с экрана.
12.http://festival.1september.ru/articles/613241/://www.youtube.com/watch?v=
_j6IBdHW_rY
13.http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html
14.http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1
15.http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-
rukovodstvo/library/library/tolerantnostklassnyi-chas-dlya-uchashchikhsya-5-7-klass
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.