Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час "Дорогою добра" (7 класс)

Классный час "Дорогою добра" (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия №83 города Тюмени












Классный час


«Дорогою добра»










Иванова Лариса Александровна

учитель русского языка и литературы

классный руководитель 7 б класса















Тюмень - 2015


Методическое обоснование

Нарастающая в последнее время социальная напряженность, непрекращающиеся межэтнические и межконфессиональные конфликты, распространяющаяся в подростковой среде агрессивность являются прямой внутренней угрозой безопасности нашей страны. Необходима активизация поиска эффективных механизмов воспитания обучающихся в целях формирования компетентности социального взаимодействия с обществом. Классный час на тему толерантности позволяет использовать лингвистический материал уроков английского, немецкого, французского языка, обратиться к жизненному опыту каждого обучающегося, к культуре того народа, носителем языка которого он является.


Цель данного мероприятия – профилактика подросткового экстремизма, культивирование в подростковой среде принципов толерантности, уважения к культурам разных народов.

Задачи:

  1. ввести и закрепить определение термина «толерантность»;

  2. выявить основные черты толерантности;

  3. сформировать представление о толерантном и интолерантном поведении.

Оформление доски: эпиграф


В каждом человеке - солнце, только дайте ему светить.

Сократ

Ход мероприятия


Клип (военные действия, смерть людей…)

Выходят ведущие. Презентация.


1. -Задумайтесь: за последние 3400 лет на Земле было лишь 250 лет всеобщего мира.


2. -В наполеоновских войнах (1805-1815) число убитых составило около миллиона человек.


1. -Первая мировая война повлекла за собой 10 миллионов смертей в пропорции 20 участников военных действий на 1 гражданское лицо, не считая 21 миллиона погибших от эпидемий.


2. -Во 2 мировой войне было убито от 46 до 62 миллионов человек, приблизительно в равном соотношении военнослужащих и гражданских лиц.


1. -В современной войне, по прогнозам экспертов, соотношение убитых может быть 10 гражданских лиц на 1 военнослужащего.


2. -Несмотря на то, что международное сообщество прилагает серьезные усилия, чтобы не допустить развязывания войн, количество вооруженных конфликтов увеличилось.


Ученица-ингушка: «В 2006 году мы с мамой и сестрой Хавой приехали из Ингушетии сюда, в Сибирь. Отец с моими братьями уже работали здесь. Жить в Ингушетии очень опасно: нас пугали убийства мирных жителей, взрывы, нападения. У сестры стало плохо с сердцем, она лежала в больнице. К счастью, я попала в дружный класс. Меня хорошо встретили. Соседи у нас тоже хорошие. Мне хотелось бы, чтобы моя Ингушетия процветала, как раньше, чтобы не было войны, чтобы все люди жили мирно».


1. -Война…Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят преодолеть разногласия путем мирных переговоров, они обращаются к оружию. И тогда люди становятся участниками и свидетелями драматических событий. Изо дня в день они сталкиваются со смертью, ненавистью, лишениями. Не только военнослужащие, но и мирные жители, женщины, старики, дети. Война лишает их крова, тепла, воды, заставляет страдать от голода, жить в постоянном страхе за судьбу своих родных и близких.


2. -Никому не хочется жить в условиях войны, как широкомасштабной, с бомбами и смертями, так и в междоусобной и межличностной – в школе, в классе, в семье.


1. -К сожалению, в нашем мире, кроме войны, есть немало проявлений нетерпимости.


2. -Антисемитизм.


1. -6 млн. евреев были уничтожены в концентрационных лагерях в период между 1938 -1945 годами. Нацистская партия, стоявшая у власти в Германии во главе с Гитлером, считала евреев людьми, подлежащими уничтожению.


2. -Апартеид.


1. -В течение 45 лет Южная Африка проводила политику расовой сегрегации. Власть принадлежала белым. Черные не имели права смешиваться с белыми. Этому был положен конец в 1993 году.


2. -Дискриминация.


1. -Иногда говорят, что иммигранты пришли, чтобы отнять у нас хлеб, работу, что все они правонарушители. У иммигрантов подчас другие обычаи, религия, язык.

На улице украли автомобиль. Неизвестно, кто это сделал. Но всегда находится человек, заявляющий, что, несомненно, машину укради «молодые негодяи».

Люди нетерпимы к невежеству.

Ребята смеются над своим одноклассником. Он толстоват и неуклюж.


2. -Национализм.


1. -После 1946 года Югославия стала страной, население которой состояло из представителей различных национальностей, входивших в различные религиозные конфессии. Казалось, что они могут жить вместе. Однако в 1992 году сербы, хорваты и мусульмане стали воевать друг с другом.


2. -Шовинизм.


1. -Ученики одного класса заявляют, что они лучше, умнее и успешнее своих сверстников из параллельного класса.


2. - Использование силы при попытке навязать свое мнение другим приводит к разрушительным конфликтам, от которых страдают не только отдельные люди, но и общество в целом.


1. -Поскольку люди имеют различные корни, культуру, религиозные убеждения и растут в разной обстановке, у них, вероятно, всегда будут разные идеи и мнения относительно любой проблемы или явления жизни. Но толерантный человек относится к такому разнообразию взглядов положительно и излагает свою позицию с уважением к окружающим.


Учитель: Что значит быть толерантным? (беседа с учениками)


(уметь понимать и принимать другого человека таким, каков он есть, со всеми его достоинствами и недостатками, уметь прощать, уметь быть снисходительным, проявлять сострадание и милосердие, быть готовым к примирению).


2. -Древнегреческий философ Платон говорил: «Основа всякой мудрости – терпение».


1. -Махатма Ганди, борец за независимость индийского народа, писал: «…Для меня любовь к родине соединена с любовью ко всему человечеству. Патриот уже не патриот, если он равнодушен к человечеству».


2. -На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике 17) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.


1.-С именем этого человека связано понятие «толерантность».

В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный толерантности.


Учитель: Давайте определим, какими качествами характера обладает толерантная личность. На столе перед доской лежат карточки в виде солнечных лучей, на которых записаны качества характера человека:

  • Терпимость

  • Бессердечность

  • Конфликт

  • Сострадание

  • Прощение

  • Вспыльчивость

  • Желание что-либо делать вместе

  • Милосердие

  • Злорадство

  • Ложь

  • Сотрудничество

  • Уважение прав других

  • Раздражение

  • Принятие другого таким, какой он есть

  • Зависть

Выберите те, которые характеризуют толерантную личность.

Получилось «солнышко» на доске.


2.-Россия – Европа и Азия,

Россия – земля без границ,

Великое разнообразие

Наречий, характеров, лиц!


Ученица-ингушка:

Хочу, чтоб все вокруг смеялись,

Чтобы мечты всегда сбывались,

Чтоб снились радостные сны,

Всегда чтоб утро добрым было,

Чтоб моя мама не грустила,

Чтоб в мире не было войны!

-ингушский танец


Ученик-украинец:

Прекрасны цветущие наши долины,

И реки, и горы – всё радует глаз!

Я мира желаю родной Украине,

А сам я на празднике нынче у вас!


-песня на украинском языке


Ученица-армянка:

Встречает радостно гостей

Страна старинных крепостей!

Край винограда, снежных гор,

Студеных голубых озер.

Страна, откуда родом я, -

Прекрасная Армения!


-песня на армянском языке


Ученица-казашка:


Там лазурное небо и снежные горы,

Бескрайних полей золотые просторы,

Закаты, как в сказке, и звездные ночи,

Рассветы ясны, как красавицы очи.


Там свято хранятся традиции предков,

И люди плохие встречаются редко.

Там разные нации в мире живут,

Там вечные ценности – знания, труд.


Спросите где это, и я вам отвечу!

Краткой, но убедительной речью:

"Осы маган улы Отан,

Касиеттi жер Казакстан!"


-песня на казахском языке


2. -Человек, уважающий культуру своего народа, понимает и принимает и чужую культуру, потому что понятия о добре и зле, свободе и неволе, щедрости и жадности сходны у всех народов. Может быть, поэтому нам понятны сказки, даже если они звучат не на родном языке?


-инсценировка сказки на немецком языке

-инсценировка сказки на английском языке

-инсценировка сказки на французском языке


Чтецы:


Многоязычны мы и многолики,

Но с той поры в России все дружны,

Как всем понятный, звучный и великий

Язык один стал общим для страны.


Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык!

Я на нем, как на родном,

Разговаривать привык!


Русский знают все ребята,

Всем в России он понятен,

Есть слова такие в нем:

Счастье, Родина, мой Дом.


-русский танец


1. -Школа – наш общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров, национальностей и судеб. И каждый класс – это маленькая семья. В любой семье должны царить доброта, уважение, взаимопонимание. А что же для этого нужно? Послушайте китайскую притчу.


Притча «Ладная семья» под китайскую музыку

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист владыке. Тот взял и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: «любовь», «прощение», «терпение». И в конце листа: «сто раз любовь», «сто раз прощение», «сто раз терпение». Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

-И всё?

-Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

-И мира тоже.


1. -Мир вокруг нас мы создаем сами, он во многом зависит от нашего умения быть справедливыми по отношению к себе и другим людям, другим культурам, другой жизни.



Чтец: Молитва о встрече

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!


Чтец:

Давайте поклоняться доброте,

Давайте с думой жить о доброте.

Вся в голубой и звездной красоте Земля Добра,

Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету

Под этим вечно неспокойным небом.

Давайте воевать за доброту! (А.Чепуров)


1. -Молодежи принадлежит будущее нашей планеты. Конечно, трудно отвечать за мир, за страну, за людей вокруг. Однако нужно учиться добру и взаимопониманию, быть терпимыми, готовыми прийти на помощь, быть миролюбивыми и творить добро.


2. -Жить в мире, пользоваться и бережно сохранять достижения, культуру и традиции разных народов, помогать друг другу – вот дорога, по которой нам нужно идти вместе.


 Учитель: Ребята, у вас на столах лежат карточки из цветного картона в виде человеческого следа. Выберите два положительных качества, которыми вы обладаете. Запишите эти качества на карточках.
Прикрепим их на доску под заголовком «Дорогою добра» («следы» ведут к «солнцу»).


Заключительная песня «Дорогою добра».


Домашнее задание: составить синквейн, стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.:

  1. тема – существительное «толерантность»

  2. два прилагательных, которые подходят к теме существительного,

  3. три глагола по теме,

  4. осмысленная фраза на данную тему,

  5. резюме к теме (слово или словосочетание).

(пример: Синквейн на слово "Толерантность":
1. Терпение
2. Конструктивный, неконфликтный 
3. Взаимодействовать, уважать, принимать
4. Мудрость человеческая проявляется в терпении. 
5. Миролюбие).

































Литература

  1. Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема

формирования толерантного сознания. – Образование в современной

школе. – 2002. – № 4.

  1. Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся / О.Я.Воробьева. – 2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 160 с. – (Школа)

  2. Кленова Н. В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в

современной школе. – 2003. – № 7.

  1. Лопатина А., Скребцова М. Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни: пособие для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста. – М.: Локус, 2003

  2. Максимова М. Игры во взаимопонимание и терпимость: смогут ли они

оградить наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. –

2002. – № 8.

  1. Меттус Е., Турта О. Профилактика агрессивного поведения учащихся. Справочник классного руководителя № 8, 2006.

  2. Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании

культуры межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – № 5.

  1. Северина, О.А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности: разработки занятий, праздники, классные часы, тесты / О.А.Северина, Т.А.Дронова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 2008. – 240 с. – (Классное руководство).

  2. Фопель К., Сплоченность и толерантность в группе: психологические игры и упражнения. – М.,: Генезис, 2005

  3. Щеколдина С. Тренинг толерантности. – М.: Ось-89, 2004

  4. Сайт «Толерантность: декларация принципов» [Электронный ресурс] –

Электрон.дан. – М., 2003. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/,

свободный. – Загл. с экрана.

12.http://festival.1september.ru/articles/613241/://www.youtube.com/watch?v=

_j6IBdHW_rY

13.http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html

14.http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1

15.http://nsportal.ru/shkola/klassnoe- rukovodstvo/library/library/tolerantnostklassnyi-chas-dlya-uchashchikhsya-5-7-klass

10



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров355
Номер материала ДВ-165712
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх