Классный час "Этикет в жизни человека"

КЛАССНЫЙ ЧАС

Волшебный мир культуры

«Этикет в жизни человека»

Составили:

Походяева Светлана Борисовна,

учитель начальных классов,

 высшей квалификационной категории.

Деревцова Анжелика Васильевна,

педагог дополнительного образования,

первой квалификационной категории.

г. Шелехов – 2014 год

Классный час «этикет в жизни человека»

Технологии: технология учебной деловой игры, ситуативная технология, ИКТ, здоровьесберегающая.

Вид классного часа: просветительный

Форма проведения:

беседа на определенную тему (ученики рассуждают на заданную тему, что учит их формировать и высказывать свое мнение);

совещательные группы (класс делится на небольшие группы, каждая из которых в течение короткого отрезка времени обсуждает данную  проблему, затем  сообщают выводы, сделанные его командой; подобная форма проведения классного часа способствует общению внутри группы, развитию мышления у детей, умению работать в команде, делать самостоятельные открытия при изучении материала);

ролевая игра (коротко проигрывается проблемная ситуация, после чего ученики имеют возможность ее обсудить, проанализировать и сделать выводы)

Цель: Создать первоначальное представление об этикете  и способствовать формированию этикета школьника.

Задачи:

·       Познакомить учащихся с понятием «этикет», историей возникновения этикета.

·       Способствовать формированию у детей навыков культурного поведения, культуры внешнего вида.

·       Способствовать развитию коммуникативных, личностных и регулятивных  действий.

Функции:

Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников. Предметом классного часа  является  информация из разных областей знаний: истории, явлений социальной жизни, психологические проблемы детей.

Ориентирующая  функция  состоит в формировании у школьников определенного отношения к миру на основе моральных и духовных ценностей, в выработке нравственной оценки событий и явлений. Классный час должен  помочь ученикам ориентироваться в общественных ценностях.

Направляющая  функция классного часа предусматривает организацию деятельности воспитанников, воздействие на их поведение, чтобы знания перешли в убеждения.

Формирующая  функция  проявляется в выработке у учеников навыков обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает вести диалог, выстраивать аргументацию, выражать  собственное мнение.

Этап		Ход мероприятия
Психологический настрой
1слайд.		ВХОД в класс ПОД МУЗЫКУ «Вальс дружбы»
2слайд.		На слайде высказывание А.П. Чехова « В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и мысли» Как понимаете это высказывание? (Красота внутренняя  - это состояние  души, воспитанность; внешняя – умение за собой ухаживать, одеваться, общаться.) ·              Сегодня мы поговорим о тех  качествах, которыми  должен обладать каждый человек.
3слайд.		Выберите из перечисленных наук ту, которая говорит о воспитании в человеке хороших манер, достойного поведения. Психология Этика Педагогика
4слайд.		·              Тема классного часа «Этикет в жизни человека» ·              САМООЦЕНКА всё ли я знаю об этикете? А что  такое этикет?
Основной этап
5слайд.	Работа в группах: 1 группа – толковый словарь Ожегова (Установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения. Дипломатический э. Речевой ) 2 группа – толковый словарь Даля Чин, порядок, светский облик внешних обрядов и приличия. 3 группа –Большой  энциклопедический словарь (ЭТИКЕТ - установленный порядок поведения где-либо первоначально в определенных социальных кругах, например при дворах монархов, в дипломатических кругах и т. п.). ·              Дети зачитывают определение из словаря. Сотни раз люди находили и передавали из поколения в поколение самые удобные, разумные способы действия в различных ситуациях. Так возникли правила поведения.
6слайд.	·              Что общего между всеми понятиями? (Общего между всеми понятиями – это порядок поведения в обществе.) Чтобы нам было понятнее говорить об этикете, мы с вами окунёмся в историю  этикета и сравним исторические моменты с  повседневной  жизнью.
7слайд.	Давайте вернёмся к высказыванию Чехова. ·              Как отличить прекрасного человека из окружающих его людей? В истории этикета насчитывается сотни правил правильного поведения. А значит и видов этикета существует много.
8слайд.	·              ВИДЫ ЭТИКЕТА Светский, национальный, речевой, профессиональный, повседневный, гостевой, религиозный, телефонный, этикет в одежде, этикет в общественных местах, этикет в школе, этикет за столом. Но мы с вами остановимся на этикете, более приближенном к нашей школьной жизни. ·              Об отношении к окружающим говорит всё в человеке: и одежда, и поведение, и манера общения.
9слайд.	·              Что можете рассказать,  опираясь на фотографии  слайда?
10слайд.	В России школьная форма впервые появилась в 1834 году у гимназистов.
11слайд.	После ВОВ форма была сначала серая, а потом синие костюмы-двойки у мальчиков и коричневые платья с черными и белыми фартуками у девочек.
12слайд.	Форма 80 – годов: парадная пионерская, повседневная – девочки в черных фартуках и парадная форма учеников начальных классов.
13слайд.	В 1992 году форму вообще отменили. Но не прошло и десяти лет, как о форме опять вспомнили. Сейчас у нас в обществе разное мнение о форме.
14слайд.	Эта форма в нашей школе. А как вы считаете, нужна школьная форма или нет?  Почему? Опрятно одетый человек притягивает взгляды и производит хорошее впечатление. Нормы школьного этикета требуют делового стиля одежды. Требования к прическе: девочки не ходят с распущенными волосами, юноши носят короткую стрижку. ·              Как вы думаете, нужен ли уход за школьной формой?
15слайд.                         фанты	На светских праздниках устраивались различные игры. Игра в «Фанты» была одной из любимых игр. В неё играли как взрослые, так и дети.  Давайте и мы с вами поиграем. (Вещи собираются заранее). Игра «Фанты» 1)                             После уроков в школьной форме можно пообедать у друзей? Почему? 2)                             Как ты следишь за школьной формой? 3)                             Переодеваясь на урок физкультуры, где находится твоя форма? 4)                             На  перемене  можно ползая по полу на коленях играть в чехарду? В какие игры можно играть на переменах? 5)                             Что ты делаешь со школьной формой придя домой? 6)                             Вы обращали внимание на дежурных старшеклассников в нашей столовой? Как они одеты и почему? Какой вывод мы можем сделать? (Нужно быть всегда опрятно одетым.) ·              Вы правы. Мы очень рады, что вы всегда стараетесь быть опрятными, ходите в школьной форме, и поддерживаете её  порядок. И сегодня, ребята, на вас очень приятно смотреть – старайтесь выглядеть так всегда.
16слайд.	Этикет за столом Во времена Петра I была широко известна книга «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению». В книге содержались все необходимые наставления для молодых людей из благородной семьи, как вести себя в светском обществе.
17слайд.	Например: • Не хватай первым блюда и не дуй в жидкое, чтобы везде брызгало. • Не сопи, когда ешь. • Над едой не чавкай, и головы не чеши. • Не проглотив куска, не говори. • Около своей тарелки не делай забора из костей, корок хлеба и прочего.
18слайд.	Обратите внимание на слайд. Какие были богатые царские столовые, как со вкусом накрыты столы. ·       В столовой находятся большие лохматые собаки. Как вы думаете для чего они? Оказывается, люди  жирные пальцы вытирали о шерсть лохматых собак, которых именно для этой цели держали в банкетных залах. В школе мы тоже ежедневно ходим в столовую. Какой бы вы её хотели видеть?
19слайд.                         сервировка	Работа в группах – Сервировка стола ( на 1 персону)  ( С каждой группы выходят по одному человеку, берут один предмет и накрывают на стол)
20слайд.	Обсуждение: Какой может быть стол в школьной столовой и как это можно сделать?
21слайд.	Давайте вернёмся к правилам во времена Петра I. Переделайте эти правила на современный лад, как бы они звучали сейчас, тем самым составьте правила этикета за столом.  Продолжите своими правилами.
22слайд.	Речевой этикет школьника ·       Сейчас мы прослушаем отрывок из одного известного произведения.  (Звуковое сопровождение). ·       Кто узнал произведение? Кто его написал? ·       Как вы думаете, о каком этикете сейчас пойдёт речь? В 1923 году Л.Н. Толстой начал создавать повесть – сказку  «Золото́й клю́чик, или  Приключе́ния Бурати́но» ·       Почему писатель поднимал  проблему общения  в середине 20 века? ·       Прошло почти 150 лет. Мы сейчас живём в 21 веке. Можно ли сейчас наблюдать подобную проблему?  В чём она выражается? (Не умеют общаться, неуважительные отношения друг к другу, нежелание понять и принять кого – то). ·       О чём это говорит? (Низкий культурный уровень некоторых людей сохраняется и  в наше время) ·       Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаем об их мыслях, чувствах, но и можем получить представление о его грамотности, начитанности, культуре. Давайте проведём небольшой эксперимент. ·       Вот, к примеру,  рано утром придя в школу,  я встретилась с Полиной. Наши действия?  А если встретились Тимофей с Егором?  Аня с Алексеем? ·       Какие слова мы употребляем при приветствии?
23  - 24 слайд.
25 слайд.	·       Раньше люди встречаясь, снимали шляпу, кланялись, употребляли в речи слова: будьте любезны, сударыня и.т.д. Тем самым выражали уважение к людям. ·       Ребята, а кто считает себя достаточно вежливым при общении с окружающими? Сейчас каждый может себя проверить…. ·       А теперь тест «Необходима ли коррекция вашего общения?» 1.     Часто ли я бываю хмурым? 2.     Всегда ли я внимательно выслушиваю собеседников? 3.     Перебиваю ли я собеседника, если мне приходит в голову важная мысль? 4.     Внимателен ли я к памятным датам моих знакомых? 5.     Повышаю ли я голос в споре? 6.     Стараюсь ли я в разговоре вникнуть в мнение моих собеседников? 7.     Часто ли мои собеседники уходят обиженными? 8.     Всегда ли я обдумываю заранее, как буду высказывать критические замечания собеседнику? 9.      Приято ли мне, когда в моем присутствии критикуют других людей? 10.  Всегда ли я стремлюсь ответить на критику  в свой адрес? Отвечайте «да» или «нет».
26 слайд.	Обработка результатов: Подсчитай те количество ответов «да» на вопросы 1, 3, 5, 7, 9 и 10.
27 слайд.	0 – 1 да – коррекция не требуется. 2 – 3 да – требуется коррекция отдельных сторон общения. 4 – 5 да – требуется существенная коррекция. 6 да – общение неудовлетворительное.  Анализ ситуации. ·     Какой совет мы можем дать тем ребятам, кто недоволен собой и кому требуется коррекция общения? (Следить за речью, заниматься самовоспитанием, воспитывать в себе желание быть лучше, прислушиваться к другим людям и сравнивать общение, делать для себя выводы в пользу правильного общения.) ·     Я вам сейчас буду демонстрировать слайды, а вы должны  по слайдам составить правила этикета в  общении нашего класса.
28 слайд.	·     РАБОТА ПО СЛАЙДАМ 1. Старайся говорить правильно, не употребляй в разговоре грубых выражений. 2. Говори только о том, что знаешь. 3. Не спеши высказывать свои мысли.
29 слайд.	Помни, что говорить не думая – все равно, что стрелять, не целясь. 4. Не будь многословен. Подбирай в беседе те слова, которые лучше других выражают твою мысль.
30 – 32 слайд.	5. При разговоре не размахивай руками. Мысль надо выражать словами, а не жестами. 6. Не говори быстро, не проглатывай слова. 7. Не старайся перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начни говорить тихо – собеседник тоже перестанет кричать. 8. Будь ласков и приветлив в разговоре с окружающими тебя людьми. 9. Не давай кличек своим товарищам.
	·       А для того, чтобы нам и дальше было приятнее вместе общаться, давайте встанем в круг (мальчик, девочка) и скажем друг другу комплементы. Ребята, а какое  у вас настроение после работы в кругу? Почему? Какой вывод мы можем сделать? (Следить за речью, соблюдать субординацию, вежливо относиться друг к другу) Самая большая роскошь – это роскошь человеческого общения. Не будем забывать об этом. Правильных и приятных вам бесед.
33    слайд.	Танцевальный этикет В начале учебного года мы организовали на классе проект «Танец для каждого».  Как вы думаете для чего? Это еще одна дополнительная возможность пообщаться,  лучше узнать друг друга необычным для вас способом - через танец, где также следует знать и соблюдать нормы этикета  «танцевального». Сейчас мы просмотрим два сюжета на тему «танец».
34    слайд.	Просмотр отрывка из фильма «Война и мир» (Для воспроизведения нажать на заголовок)
35    слайд.	Просмотр танца «Венские балы» (Для воспроизведения нажать на заголовок)
36    слайд.	Мы посмотрели отрывок из фильма «Война и мир» действие, которого  происходило в 19 веке и «Венский бал в Москве» в 2014году. - Как вы считаете, существуют ли правила танцевального этикета?
37    слайд.	Давайте определим какие. На столах у детей  перечень правил.  Необходимо выбрать только те, которые можно применить в танце. 1.   Приветствуется вежливость, галантность. 2.   Следить за осанкой, положением рук,  важно красиво танцевать, грациозно ходить и стоять. 3.   Приглашение к танцу начинается с поклона. 4.   Быть учтивым по отношению к партнёрше,  партнеру,  ко всем остальным. 5.   Избегать столкновений. 6.   Старайтесь сгладить или не заметить ошибок. 7.   Во время танца необходимо держать дистанцию. 8.   По окончании танца кавалер должен проводить даму.
38    слайд.	А теперь давайте все правила этикета представим в танце. ТАНЕЦ
39  слайд.	ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Во внеурочной деятельности 100% ребят посещают кружки. Общеинтеллектуального направления. 51% - общекультурного направления (Музыкальная школа, Художественная школа, студия танца «Подсолнухи», бисерное рукоделие).  34% - спортивно – оздоровительного направления. ·              Работа в группах Обсудите в группах, какие знания этикета могут получить ребята, занимаясь в кружках? (Этикету в одежде, этикету взаимодействия в команде, в общении, этикету оформления творческих работ) Какой вывод можно сделать? Посвящать своё свободное время дополнительным занятиям очень важно. Это положительно сказывается на здоровье и манерах поведения.
Заключительный этап
40  слайд.	Рефлексия  Какие моменты классного часа были для вас интересны и поучительны? Что возьмёте для себя в жизнь для своего саморазвития? САМООЦЕНКА  Знание этикета само по себе абсолютно ничего не стоит. Недостаточно просто знать правила поведения, надо жить по ним. Мы надеемся, что вы будете вежливы, и на вашем жизненном пути будут встречаться только вежливые люди. ПОКЛОН В ТАНЦЕ

САМООЦЕНКА

	Хорошо  знаю	Что-то знаю, но хочу узнать больше	Не знаю, но хочу знать	Не знаю, мне это не понадобится	Знаю намного больше и стараюсь  применять правила в жизни
Всё ли я знаю об этикете?
Всё ли я знаю об этикете?