Классный час на тему
«Нам не нужна война»
Цель:
Задачи:
Организационный момент: 1 минута
I этап
Добрый день, ребята! Я очень рада вас всех видеть и познакомиться
с вами. Меня зовут Лиана Фиргатовна. Начать наш классный час хочу с песни и
видеозаписи (3 минуты).
Песня их к/ф «Офицеры»
Am
Dm
От героев былых времен не осталось
порой имен
_
_E
Am
Те кто приняли смертный бой стали
просто землей и травой
_
_A7
Dm
Только грозная доблесть их
поселилась в сердцах живых
_
_F
G
C F
E7 Am
Этот вечный огонь нам завещаный
одним мы в груди храним!
Погляди на моих бойцов целый свет
помнит их в лицо
Вот застыл батальон в строю снова
старых друзей узнаю
Хоть им нет двадцати пяти трудный
путь им пришлось пройти
Это те кто в штыки поднимался как
один те кто брал Берлин!
Нет в России семьи такой где не
памятен был свой герой
И глаза молодых солдат с фотографий
увядших глядят
Этот взгляд словно высший суд для
ребят что сейчас растут
И мальчишкам нельзя ни солгать ни
обмануть ни с пути свернуть!
- Ребята, как вы думаете, о чем эта песня? Правильно, ребята,
о войне.
- А как вы думаете, о какой войне конкретно? Да,
действительно, о ВОВ 1941-1945 гг.
- Ребята, а что вы знаете о ВОВ? (ответы ребят) С кем воевала
Красная Армия? Против чего?
- А есть ли у кого-либо из вас прабабушки или прадедушки,
принимавшие участие в ВОВ?
- Ребята, а может, среди вас есть те, кто принимает участие в
акции «Бессмертный полк»?
II этап
Действительно, ребята, война – это ужасное событие, которое
не может обойти стороной ни одно из сфер нашей жизни: будь то быт, искусство,
жизнь детей, литературу и т.д.
- Кто из вас сможет привести пример того, как повлияла война
на литературу?
Верно, ребята, есть много произведений о войне, о тружениках
тыла. Мы с вами сегодня поговорим о сложной судьбе детей на войне.
Для начала я предлагаю вам разделиться на группы. Каждая
группа получает стихотворение. К концу классного часа один из представителей
группы выразительно прочитает нам стихотворение.
"Не" и
"Ни"
Мне рассказывал смоленский
Паренек:
– В нашей школе деревенской
Шел урок.
Проходили мы частицы
"Не" и "ни".
А в селе стояли фрицы
В эти дни.
Обобрали наши школы
И дома.
Наша школа стала голой,
Как тюрьма.
Из ворот избы соседской
Угловой
К нам в окно глядел немецкий
Часовой.
И сказал учитель: "Фразу
Дайте мне,
Чтобы в ней встречались сразу
"Ни" и "не"."
Мы взглянули на солдата
У ворот
И сказали: "От расплаты
НИ один фашист проклятый
НЕ уйдет!"
(С. Маршак)
В блокадных днях мы так и не
узнали…
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?
Нам в сорок третьем
Выдали медали,
И только в сорок пятом —
Паспорта.
И в этом нет беды…
Но взрослым людям,
Уже прожившим многие года,
Вдруг страшно оттого,
Что мы не будем
Ни старше, ни взрослее,
Чем тогда…
(Ю. Воронов)
Война
В классе очень холодно,
На перо дышу,
Опускаю голову
И пишу, пишу.
Первое склонение —
Женский род на «а»,
Сразу, без сомнения,
Вывожу — «война».
Что всего существенней
Нынче для страны?
В падеже родительном:
Нет — чего?— «войны».
А за словом воющим —
Мама умерла...
И далекий бой еще,
Чтобы я жила.
Шлю «войне» проклятия,
Помню лишь «войну»...
Может, для примера мне
Выбрать «тишину»?
Но «войною» меряем
Нынче жизнь и смерть,
Получу «отлично» я —
Это тоже месть...
О «войне» тот горестный,
Гордый тот урок,
И его запомнила
Я на вечный срок.
(Людмила Миланич)
III этап
Перед вами висят два глобуса: черный означает войну, а белый
– что? Верно, мир. Ребята, а с чем у вас ассоциируется война? А мир? Перед вами
лежат листочки, впишите, пожалуйста, туда свои варианты.
У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не
забывает о трагедиях, потрясших планету в разные эпохи, в том числе и о
жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации,
разрушавших великие ценности, созданные человеком. Прошло много лет, как
закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до настоящего времени не
затихает в людских душах. Да, у времени своя память.
Закончить наш классный час хочу следующими
словами:
«Умирают солдаты дважды:
От штыка или пули вражьей
И спустя много лет, в грядущем
От забывчивости живущих».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.