Классный час в 8 классе по
теме
«Как мирно жить с
родителями»
Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома.
Пословица
Классный час, посвященный
обсуждению семейных конфликтов.
Семья, являясь важнейшим
условием социализации личности, в наши дни нередко перестает выполнять функцию
воспитания детей, не дает подросткам чувства защищенности и уверенности в
завтрашнем дне. Результаты соцопросов говорят о том, что только один из трех
подростков не конфликтует с родителями. Почти половина малолетних преступников
считают, что главной причиной преступлений являются именно конфликты в семье и
плохое воспитание детей. Предлагаемый классный час посвящен обсуждению причин и
способов выхода из семейных конфликтов. В сценарии используются такие
воспитательные приемы, как беседа, незаконченное предложение, проблемная
ситуация, групповые формы работы.
Цели:
расширить представление детей о том, что такое конфликт и конфликтная ситуация,
дать представление о способах предупреждения конфликтов в семье; способствовать
формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать
желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей
к сотрудничеству, взаимопониманию.
Форма проведения:
час общения.
Подготовительная работа с
детьми: найти исполнителей на роли мамы и Тани (им нужно выучить или
пересказать своими словами два небольших монолога).
Оформление:
- написать на доске тему,
эпиграф;
- написать список:
Способы выхода из конфликта:
- соревнование
(соперничество);
- приспособление;
- компромисс;
- уход;
- сотрудничество.
- написать незаконченные
предложения: Умение владеть собой - это... Чтобы научиться владеть собой,
нужно... Чтобы найти компромисс, нужно...
План классного часа
I. Проблемная ситуация «На
приеме у психолога».
II. Интерактивная беседа.
III. Информационная минутка
«Способы выхода из конфликта».
IV. Ролевая игра «Если бы
психологом был я...».
V. Незаконченные предложения
по теме «Секрет счастливой семьи».
VI. Работа в группах.
Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга».
VII. Заключительное слово.
VIII. Подведение итогов
(рефлексия).
Ход классного часа
I.
Проблемная ситуация «На приёме у психолога»
Классный руководитель. Тема
сегодняшнего классного часа - конфликты детей и родителей. Начать наш разговор
я бы хотела с маленькой сценки в кабинете психолога. Сегодня на прием пришла
мама с дочерью - восьмиклассницей Таней. Наедине с психологом мама высказала
наболевшее.
Мама. Помогите, я не знаю, что
делать с дочерью. Она нас с отцом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа,
голое пузо, курение - это вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно
убрать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на
верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно
найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А на нижней полке
тарелки с остатками еды, съеденной неделю назад. Они так и будут стоять, пока я
не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает - это, мол, ее
«территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно зайти. Иногда
так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.) Но я пока
терплю, глотаю обиды.
Классный руководитель. Изложив
ситуацию, мама вышла за дверь. В кабинет вошла Таня. Вот что она рассказала.
Таня. Родаки конкретно достали
своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в
ванную, а они говорят: «Вынеси ведро», только включу музыку, надену наушники:
«Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой
посуду!»
А главное - постоянно хотят
рулить мной: туда не ходи, то не смотри, с тем не дружи, то не слушай.
Если начинаешь отрываться,
сразу обзывают неблагодарной. А я все равно буду все делать по-своему. Иначе
они так и не поймут что я уже взрослая.
II.
Интерактивная беседа
Классный руководитель. Вот
такие клиенты оказались сегодня на приеме у психолога. Даже не верится, что
живут они в одной семье. Ведь семья дает человеку защиту, покой, уверенность в
себе. Как вы считаете:
- хорошо ли все чувствуют себя
в семье у Тани?
- можно ли назвать их семью
счастливой?
- что отравляет отношения?
Можно сказать, что между дочерью и родителями возник конфликт?
(Дети высказываются.)
А что такое конфликт? Как вы
понимаете это слово?
(Дети высказываются.)
Да, конфликт - это
столкновение идей, взглядов, мнений. Именно такое столкновение мы и наблюдаем.
А какова причина конфликта? Из- за чего выплескивается столько эмоций,
вспоминается столько обид?
Примерные ответы детей:
- Трудный возраст дочери.
- Невоспитанность, упрямство,
плохой характер дочери.
- Успеваемость, учеба.
- Лень, неаккуратность.
- Придирчивость родителей.
- Родители считают ее
ребенком, а она уже взрослый человек.
И т. п.
Классный руководитель. Таня
конфликтует с родителями, отстаивая свое право на взрослое поведение: вредные
привычки, выбор друзей, поздние гулянья, вызывающая внешность и т, д. Что
значит, по - вашему, быть взрослым человеком?
Примерные ответы детей:
- Быть самостоятельным,
зарабатывать на кусок хлеба.
- Получить паспорт, участвовать
в выборах президента.
- Делать что тебе захочется.
- Делать не то, что хочешь, а
то, что должен.
- Иметь много обязанностей.
- Жить по правилам, выполнять
все законы.
Классный руководитель. Быть
взрослым - значит иметь не только права, но и обязанности. Родители выполняют
свои обязанности по отношению к вам. Если Таня хочет быть взрослой, она должна
взять на себя часть семейных обязанностей: мытье посуды, уборку квартиры, вынос
мусора и т. п. Ученые утверждают, что две трети подростков конфликтуют с
родителями. И только каждый третий умеет ладить с близкими. К какой части детей
относитесь вы? (Дети высказываются.)
На какой почве чаще всего
случаются конфликты?
Примерные ответы детей:
- Не помогал по дому.
- Учеба, поведение.
- Поздно приходил домой.
- Вредные привычки (курение).
- Из-за моей компании.
- Внешний вид (прическа,
одежда).
- Мои поздние возвращения
домой.
- Плохой характер родителей.
- Из-за денег, покупки вещей.
И т. п.
Классный руководитель. Как
видим, причин у конфликтов может быть много, но результат один: конфликты
осложняют нашу жизнь, мешают учебе, отравляют существование.
III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта»
Классный руководитель. Итак,
конфликт разгорелся. Какие же есть способы выхода из него? На доске написаны 5
вариантов поведения в конфликтной ситуации (перечисляет, потом комментирует):
а) соревнование
(соперничество), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ
поведения в конфликтах, когда хотят добиться своего в ущерб другому;
б) приспособление, означающее
принесение в жертву собственных интересов ради другого;
в) компромисс как соглашение
между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок;
г) уход от конфликта
(уклонение);
д) сотрудничество, когда
участники приходят к решению, которое устраивает обе стороны.
IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...»
Классный руководитель. Вы
узнали, какие способы поведения могут выбрать участники конфликта. Представьте
себе, что вы психолог и именно к вам на консультацию пришла мама с Таней. Как
бы вы объяснили им их поведение? Какие бы советы дали? Примерные ответы детей:
- Таня выбрала самый плохой
способ поведения - соперничество. Это поведение превращает ее в эгоистку.
- Мама тоже выбрала плохой
способ поведения - приспособление. При таком поведении она лишается уважения
дочери теряет уважение к себе.
- Лучший способ поведения для
них - это найти компромисс Маме нужно немного ослабить давление на дочку, а
дочери нужно пойти навстречу маме и помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться
к советам родителей.
V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой семьи»
Классный руководитель. Всем
известно, что каждый человек уникален, неповторим. Люди отличаются друг от
друга не только внешностью и характером, но и вкусами, взглядами, мнениями. У
членов семьи могут быть противоположные точки зрения на разные вопросы. Но не
всегда это приводит к конфликтам. Как же удается некоторым счастливым семьям
избегать ссор? Ответ очень прост: они умеют владеть собой, умеют находить
компромиссы. На доске записаны три незаконченных предложения. Предложите свои
варианты окончаний.
(Учитель дает высказаться по
цепочке каждому ряду.) Умение владеть собой - это...
- контролировать свое
поведение;
- сдерживать свои эмоции, не
позволять себе кричать, выражаться нецензурно;
- держать себя в руках;
- не позволять себе грубости,
хамства;
- не только с чужими людьми,
но и в семье быть уравновешенным, корректным.
Чтобы научиться владеть собой,
нужно...
- работать над собой,
заниматься самовоспитанием, надо поставить себя на место другого;
- читать книги по психологии;
- не терять своего
достоинства;
- научиться уважать других
людей;
- научиться видеть свои
недостатки;
- быть строгим к себе и
снисходительным к другим. Чтобы найти компромисс, нужно...
- найти такое решение, которое
устроит всех;
- войти в положение другого
человека;
- видеть правоту другого
человека;
- отказаться от своего
эгоизма;
- не считать себя выше других;
- уважать чужое мнение.
Классный руководитель. Умение
владеть собой, контролировать свои эмоции и поведение пригодится не только в
семье, но в школе, на работе - везде, где приходится общаться с людьми.
Чтобы научиться владеть собой,
нужно заниматься самовоспитанием, уметь поставить себя на место другого
человека.
VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга»
Классный руководитель. Говоря
о конфликтах, нельзя забывать о том, что все наши поступки влияют не только на
нас самих, но и на окружающих. Добро, которое мы делаем людям, возвращается к
нам, делая нас счастливее, так же как и зло, которое мы причиняем другим,
возвращается к нам. Можно сказать, что в человеческих отношениях действует
закон бумеранга.
Допустим, меня сутра оскорбила
своей грубостью продавщица - придя в школу, я выплеснула свое раздражение на
учеников - кто-то из них сорвал свою злость на прохожем - этим прохожим
оказался муж той самой продавщицы, который от злости и бессилия напился и,
придя домой, устроил скандал своей жене. Так бумеранг возвратился к тому, кто
его послал.
Но к человеку бумерангом может
вернуться и добро - все зависит от содержания послания. Я уверена, что всем вам
приходилось сталкиваться с действием бумеранга. Сейчас вы будете работать в
группах (по 4 человека - две соседние парты в одном ряду). Задание для групп: вспомните,
как возвращались к вам ваши хорошие и плохие поступки, и сочините небольшую
миниатюру «Закон бумеранга».
(Звучит музыка. В течение 5-7
минут дети придумывают рассказы.)
Послушаем, что у вас
получилось.
(Дает слово представителям
групп. Дети читают свои рассказы.)
Чтобы избежать конфликтов,
чтобы к вам бумерангом возвращалось только добро, нужно соблюдать золотое
правило общения: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к
тебе».
VII. Заключительное слово
Классный руководитель. Причины
конфликтов с родителями многие подростки объясняют «разными взглядами на
жизнь». На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости подростков,
в их неготовности к жизни. С возрастом отношение к родителям, как правило,
меняется. На этот счет есть остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне
было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его еле переносил. Но когда мне
исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за истекшие 7 лет
поумнел». Мне кажется, что и вы когда-нибудь согласитесь с известным писателем.
VIII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Какие
эмоции остались в конце классного часа? Захотелось ли сразу после школы сходить
за хлебом или вынести мусор?
Примерные ответы детей:
- Эмоции положительные, но
после школы хочется отдохнуть.
- За хлебом я и так хожу
всегда - это моя постоянная обязанность.
- Если родаки попросят, сделаю
что-нибудь.
- Эмоции отрицательные - мои
родители могут только приказывать, пошлют - пойду.
- А у нас все это делает
бабушка. Никаких добрых дел для меня не остается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.