Как жить в мире с людьми, миром и собой (Философия свободного
человека)
Учитель. Почему одни
люди живут среди людей легко и ровно, не напрягая других и не дергая себя, а
другие страдают, мучаются и, что печальнее, устраивают то же самое окружающим.
1 ученик. На качество
жизни влияют, прежде всего, взгляды на взаимоотношения между людьми, которые
берутся за основу.
2 ученик. Выработав
правильное представление о жизни, мы избежим многих проблем, конфликтов и не
будем создавать проблемы и конфликты для окружающих.
1 ученик. Всякий
человек свободен.
2 ученик. Никто не
является собственностью кого бы то ни было: ни родителей, ни близких, ни
любимых.
1 ученик. Мы пришли в
этот мир вовсе не для того, чтобы отвечать чьим-то ожиданиям.
2 ученик. Впрочем, и
другие живут в мире вовсе не для того, чтобы соответствовать нашим ожиданиям.
1 ученик. Никто не
может быть и не должен становиться моей собственностью – ни родители, ни
близкие, ни любимые.
3 ученик. Кто
кому что должен.
4 ученик. Вы знакомы
с людьми, которые были бы обязаны заботиться о ваших интересах?
3 ученик. Даже
родители заботятся о нас, потому что любят.
4 ученик. Мне никто
ничего не должен. Поэтому, если кто-то мне что-то сделал или сказал хорошее
(хотя бы попытался это сделать), я ему благодарен. Не сделал — я не буду на
него в обиде.
3 ученик. Я не люблю
огорчать людей, мне нравится помогать им. Мне приятна благодарность, но я
никогда на нее не рассчитываю и тем более ее не требую.
Учитель. Как только
вы сделаете это своими принципами, вам и с вами станет жить гораздо приятнее и
легче. Обижаться будет не на кого, но и подводить вас станут меньше.
4 ученик. Мне никто
ничего не должен – я никому ничего не должен — я свободный человек. Но я
психически здоровый человек, поэтому мне приятно совершать добрые дела, и я
стараюсь их делать. А если я что-то кому-то не смог или не захотел сделать, я
не буду винить себя.
3 ученик. Обвинять и
мучить себя так же негуманно, как мучить и обвинять других.
4 ученик (читает
на плакате). «Как другие пришли в этот мир вовсе не для того, чтобы
соответствовать моим ожиданиям, так и я пришел сюда вовсе не для того, чтобы
соответствовать ожиданиям их» (Фредерик Перлз).
5 ученик. Большие
проблемы, как во взаимоотношениях, так и вообще в жизни создает чувство вины.
6 ученик. Переживание
вины и угрызения совести, как правило, считаются неотъемлемыми качествами
морально зрелого человека.
5 ученик. При этом
они терзают души порядочных людей, отмечая ударом каждое падение и каждый
мелкий промах.
6 ученик. Причем чем
человек порядочнее, тем больнее "угрызает" его совесть и терзает
вина.
Учитель. Если
я не виноват – то кто? Размышления о виноватых.
Если вы твердо решили стать цивилизованным
человеком и уже научились воздерживаться от бранных слов, выясняете отношения
не с помощью кулаков, а нормальным разговором, следующим трудным шагом к овладению
нравственностью (к формированию целостной личности) будет умение просить
прощение и прощать.
5 ученик. Прощать
нелегко. Прощать по-настоящему, не на словах.
6 ученик. Прощение —
это освобождение своей души от обид, зла и ненависти к другому. Но...
5 ученик. Прежде чем
кого-то простить, надо сначала обвинить.
6 ученик. Обвинение –
это обида, зло и ненависть. Стоит ли ими загрязнять душу?
5 ученик. Если мы
никого не будем обвинять, то в нашей жизни не будет виновных, и нам некого
будет прощать.
6 ученик.
Естественно, обиды иногда могут появиться. Но стоит ли их пускать в глубину
души? А на поверхности они дольше нескольких минут не проживут.
5 ученик. Люди,
окружающие нас, часто бывают эгоистичны, агрессивны, глупы, невоспитанны,
нечестны и неблагодарны.
6 ученик. Пусть вас
это не удивляет, не возмущает и не расстраивает. Принимайте это как реальность
нашего несовершенного мира.
5 ученик. Тем более
каждый из нас является частичкой этого мира. И каждый из нас так же порой можем
быть эгоистичным, агрессивным, глупым, невоспитанным, нечестным и
неблагодарным.
6 ученик. Возмущаясь
и пытаясь исправить друг друга, мы все равно ничего не добьемся, кроме как
большего напряжения и отчуждения. Есть только один путь – исправлять себя и
терпимо относиться к другим.
1 ученик. Пусть
плохих людей для нас не будет.
2 ученик. Плохих
людей нет так же, как нет плохой погоды. Хотя не всякая погода нас устраивает
для каких-то конкретных дел.
1 ученик. В холодный
день глупый человек будет обвинять и ругать погоду, а разумный человек оденется
потеплее, или посетует, что не был сам предусмотрительнее.
2 ученик. Будем
любить этот мир таким, каков он есть. Давайте научимся жить в таких
обстоятельствах, которые складываются, среди таких людей, какие окружают.
1 ученик. Но если
есть возможность оказаться подальше от человека, который приносит больше
неприятностей и вреда, чем радости и пользы, используйте эту возможность.
2 ученик. Если есть
выбор, всегда предпочтительнее выбирать более комфортную среду, в том числе и
человеческую.
1 ученик. Если есть
вероятность, что машина обольет вас грязью, разумнее будет перейти на другую
сторону улицы, чем потом махать ей вслед кулаками и сыпать ругательствами.
2 ученик. Что бы мы
ни делали, добра в мире должно становиться больше.
1 ученик. Лучше не
ответить ничем, чем ответить грубостью.
2 ученик. Можно
активно и жестко защищать себя, как и любого другого человека, но при этом ни
при каких обстоятельствах не унижайтесь до мести.
1 ученик. А если ваш
личный враг делает хорошее дело – помогите ему.
2 ученик. Помните:
что бы мы ни делали, добра в мире должно становиться больше.
Учитель. Отношение к
себе, к людям, к миру – очень сложные вопросы. Сегодня вы познакомились с одно
точкой зрения на некоторые проблемы жития, которая представляется вполне разумной
и логичной.
Принципы жизни, которые выберете вы, во многом будет определять
качество вашего существования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.