Классный час 7 класс на тему: «Основы морального выбора»

 Классный  час   

7 класс

на тему: «Основы морального выбора»

Цель :

Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого курса моральный выбор, свобода. Ответственность.

Задачи :

- Показать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок.

- Подвести к пониманию, что только наличие ответственности делает выбор нравственным деянием.

-Продолжить работу по развитию умений  работать в группе, аргументировать свои суждения, применять полученные теоретические знания для определения социальноодобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

- Воспитание мотивов самосовершенствования

1.      Оргмомент.

    Ход классного часа

  В жизни мы часто выбираем: круг общения, увлечения, одежду, мебель. Но более сложным является выбор действия – поступка. У меня в руках два яблока: одно крупное, свежее, без изъянов, другое – по размеру меньше, с червоточинами, не очень свежее. Ко мне пришел друг. Я точно знаю, что его нужно угостить, но не знаю, какое яблоко предложить. То, что лучше – да, ему будет приятно. А может лучшее оставить себе – ведь  себя я тоже люблю, да и как говорится в русской поговорке «Своя рубашка ближе к телу». Так как поступить? Это и есть мой моральный выбор (запись термина на доске). Сегодня перед уроком я предложила вам объединиться в группы по желанию - вы тоже делали свой моральный выбор. Свой выбор мы делаем на основе моральных ценностей, которые начинают формировать родители с первых минут жизни ребёнка.

      Некоторые моральные ценности ведут человека вперед, к самосовершенствованию – это символ зелёной стороны дерева, а другие – отбрасывают назад и ведут к деградации человека – это символ увядающий стороны дерева. Вам необходимо распределить моральные ценности по обе стороны дерева.

1 группа –                                                 

 • авторитетный

 • азартный

• аккуратный

2 группа –

 • активный  

• амбициозный

• бдительный

3 группа –

• безапелляционный

 • беспрекословный

• бесстрашный

4 группа –

• благоразумный

• весёлый

• внушаемый

5 группа –

• властный

• доверчивый

•дружелюбный 

Работа проходит под фонограмму песни «Каждый выбирает по себе  в исполнении О.Газманова.  Анализируем  результаты работы и подводим учащихся к выводу, что практически все моральные нормы могут быть положительными или отрицательными. В основе выбора лежат понятия добро и зло. Между добром и злом очень тонкая грань. Как определить границу между этими двумя понятиями? В этом нам помогут новые категории морали ДОЛГ и СОВЕСТЬ. Эти два понятия неотъемлемые свойства человеческого поведения, всей жизнедеятельности.

Притча

- Я беден и слаб, - сказал как-то учитель своим ученикам, - но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг - найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

     - Что делать нам? - спросили ученики. - Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!

     - Дети мои, — сказал учитель, - есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!

     - Мы молоды, — ответили ученики, - мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе!

     - Вы сильны, - ответил учитель, - для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея! Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда!

     - Отправимся прямо сейчас! - загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:

     - Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя?

     - Прости, учитель! - ответил юноша. - Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания!

     - Почему невыполнимо?                 

     - Да ведь нет такого места, где никто не увидит, - ответил ученик. - Даже когда я совсем один, я сам вижу! Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим!

     От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика!

Суфийская притча

- В чем смысл притчи?

-Скажите, бывает такое в жизни, что ради своей выгоды человек идет на преступления?

Очень часто в своей жизни вы слышите эти слова. Ты должен выучить уроки, убрать за собой, прополоть грядку, этот список можно продолжать до бесконечности. А ваши ответы на эти вопросы однозначны: «никому я ничего не должен».Что же такое долг?

Ответы учащихся. (когда что-то взял и надо отдавать и т.д.)

  Долг – это совокупность требований, предъявляемых человеку обществом, которые выступают перед ним как его обязанности и соблюдение которых является его внутренней моральной потребностью. В чем же свойства долга?

Свойства долга:

·         Осознание необходимости

·         Заинтересованность в исполнении

·         Добровольность принятия

Долг выступает как обязанность перед обществом, перед коллективом. Но один только долг не может регулировать всю нравственную практику у людей. Многие отношения между людьми касаются только их самих: они скрыты от общества и не могут ни направляться, ни регулироваться им.Человек вынужден самостоятельно оценивать каждый из них и принимать правильное решение. Ситуации в поведении  людей настолько многообразны, что общество не в состоянии выработать требования на все случаи жизни. Долг -  помочь другому в беде – существует. Но общество не обязывает человека погибать помогая другому. Что же заставляет человека идти на такой подвиг? Что заставляет человека делать добро сверх своих обязанностей?

В каждом из нас есть такой внутренний регулятор – это СОВЕСТЬ.

– Так что же такое “совесть”? Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, и поместите его на желтый квадрат

Афоризмы:

1. Честь – это внешняя совесть. Совесть – это внутренняя честь.

Шопенгауэр – немецкий философ

2. Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев - советский и российский филолог, искусствовед, сценарист, ученый

3. Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.

С. Моэм – английский писатель

4. Наша совесть – судья непогрешимый, пока мы не убили ее.

О. Бальзак –французский писатель

5. Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен – американский журналист

6. Самое лучшее украшение – чистая совесть.

Цицерон – древнеримский политик, философ

Учащимся предлагается проанализировать высказывания.

Не рождается зло от добра и обратно...
Различать их нам взгляд человеческий дан!

Омар Хайям – персидский философ, поэт, учёный

Если б мы делали лишь то, что нам нравится, и отказывались делать то, к чему призывает долг, человечество до сих пор ходило бы без штанов.
Борис Акунин – российский писатель, общественный деятель

Лаской почти всегда достигнешь большего, чем грубой силой.
Эзоп – древнегреческий поэт- баснописец

Наша совесть - судья непогрешимый, пока мы не убили ее.
Оноре де Бальзак – французский писатель

Тот, кто отказывается от выбора, отказывает себе в праве называться человеком.
Айн Рэн - американская писательница и философ, выехала из России в 1925г.

Выслушиваются результаты работы учащихся. Делается вывод: И будет ли у вас право называться человеком зависит только от вас самих.