Тип занятия - комбинированный, с элементом тренинга.
Классный час 1 класса «Я люблю Землю - Земля любит меня»
Цели: формировать ценностное отношение к природе, к планете
Земля.
Задачи:
- показать
Землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком;
-
вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения
жизни человечества и всех природных обитателей;
-
способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей,
ответственности за сохранение нашего общего дома.
- обобщить
у учащихся знания о диких и домашних животных;
- развивать
речь, мышление, воображение, конструктивные навыки;
-
воспитывать бережное отношение к природе, животным.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- У нас
сегодня гости. Вы любите гостей? А какими нужно быть при встрече гостей?
(Добрыми, радостными, веселыми, послушными, вежливыми). Верно. Давайте
поприветствуем гостей улыбкой.
2. Ритуал входа. Гостей мы поприветствовали, теперь поприветствуем друг друга: улыбнулись,
чихнули, порычали, попищали, повыли.
3. Игра «Вулкан». Молодцы! Мне сразу же захотелось с вами поиграть. Моя игра
называется «Вулкан».
Присядьте
на корточки, положите голову на ладошки, закройте глаза. Представьте
себе, что мы с вами маленькие вулканчики на Земле. Мы спокойно спим, ни кого не
пугаем, не выбрасываем камни и горячую лаву. Но, вдруг вулканчики начинают
злиться, ворчать, и вдруг взорвался, бум!!! И в этот момент все плохие слова,
мысли, плохое настроение, плохие привычки, непослушание, вредность, лень,
грубость все выскочило
4. Сообщение темы. Вступительная часть. А теперь, когда мы с вами выбросили все
плохое и оставили только хорошее: доброту, послушание, вежливость, дружелюбие,
приступаем к занятию. Садитесь на свои места. Тема нашего занятия «Я люблю
Землю - Земля любит меня». Ребята, а как вы думаете, что такое любовь? Что
значит любить кого-то? (Заботиться, помогать, уважать, делать что-то, чтобы
порадовать). СЛАЙД 1
- Давайте
на минуту представим, что на нашей планете
исчезли все животные и птицы. Это было бы хорошо или плохо?
(размышления
детей о пользе животных)
- Какое
животное из всех названных мы бы назвали
лишним в этом ряду и почему?
- Как вы
думаете- нужно ли беречь животных и растения?
- Охранять
их от браконьеров?
- Действительно
на нашей Земле огромное количество
животных и все они важны и нужны.
- Мы с вами
уже говорили о том, что человек загрязняет
окружающую среду, истребляет животных и растения. Давайте разберемся, только ли
вред приносят люди окружающей среде. Какая может быть от человека польза?
5. Работа
по теме.
Ребята, я
сегодня получила очень странное письмо. Я не скажу –от кого оно, а просто
вам его прочитаю ,и вы мне сами скажете ,кто его писал. После прочтения мы с
вами решим ,что делать и как помочь автору письма.
«Здравствуйте,
дорогие ребята!
Обращаюсь
к вам .Потому что больше не могу терпеть то ,что происходит со мной .Человек
–это самое развитое существо в мире .Ему подвластны все мои ресурсы ,но
он в последнее время перестал задумываться ,что он сам часть меня
.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои
леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за
этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые
дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я
понимаю ,что многое зависит не от вас ,но и вы часто рвете цветы,
ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет
меня и постепенно уничтожает .Помните ,что брошенная вами газета
будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной
банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка
будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы
с вами одно целое и должны беречь друг друга .Надеюсь на
ваше понимание. Ваша …(Природа).»
- Учитель. Да ,ребята ,очень тревожное письмо мы получили.
Вы сразу
догадались ,от кого нам пришло письмо .А что вас натолкнуло на отгадку?
- О чем из
прочитанного вам было известно?( Детские ответы .)
- Что вас
поразило?( Детские ответы.)
- О чем
Природа умолчала в письме ,а вы сами об этом знаете ?На что она могла бы
еще пожаловаться?( Детские ответы.)
-Что же
нужно делать ,чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше
заботиться об экологии планеты ,запретить использование технологий ,нарушающих
природное равновесие ,больше сажать растений следить за чистотой в городе
и на природе и т. д.)
6. Игра:
"Хорошо - плохо". СЛАЙД 2-8
Рассмотрим
условные знаки и поместим их под сигналами.
Зеленый
квадрат - положительное влияние на природу, красный -
отрицательное.
Я вам буду показывать
сигналы, а вы ,посоветовавшись в группе, поднимите нужный знак.
Учитель
показывает презентацию:
Загрязнение
воды и воздуха заводами и
фабриками.
Развешивание
кормушек и домиков для
птиц.
Мусор в
лесу.
Браконьерство.
Создание заповедников.
Посадка
деревьев.
7.
Работа по теме урока:
- Каких
жителей планеты вы знаете? Дети по очереди придумывают и изображают жителей
общего дома - планеты Земля (людей, животных, растения), остальные пытаются
отгадать придуманное. Воспитатель прикрепляет из изображения на доску при
помощи магнитиков.
- Мне очень
нравиться картина, которая получилась у нас на доске. А вам?
- Давайте
придумаем ей название. (Подводит к названию- Земля наш общий дом).
– Ребята,
мы с вами живем на прекрасной планете Земля, для нас земля – родной дом,
который нас защищает, кормит, радует. На нашей планете много жителей. Вы
все их правильно назвали. Посмотрите, сколько нас много. Мы все разные, но с
другой стороны мы похожи, потому что живем на одной планете, дышим одним
воздухом. Давайте, попробуем представить, какая наша Земля. Под музыку дети с
закрытыми глазами представляют, воображают, затем делятся впечатлениями. (муз.
сопровождение – любое муз. произведение спокойного характера)
- Конечно, красоту всей планеты нам с вами сохранить очень сложно.
Но хранить красоту нашего города мы можем.
-
Можем мы помочь птицам, живущим в нашем городе?(ответы
детей)
-А можем помочь стать нашему
городу чистым?(ответы детей)
8. Просмотр мультфильма
«На лесной тропе»
Как вели себя лисы , когда
приехали отдыхать?
Что могло случиться из – за
их поведения?
9. Итог урока:
- Подошло
время заканчивать наше занятие. Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам
понравилось больше всего?
- Стал ли
кто - то из вас после сегодняшнего занятия относиться по другому к
природе, к окружающему миру?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.