Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Классный час "Классификация и формула профессии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Классный час "Классификация и формула профессии"

библиотека
материалов


Классный час по профориентации

«Классификация и формула профессий»


Мельникова Надежда Александровна, педагог-психолог

МБОУ «Комсомольская СОШ №1»



Цель:

- ознакомить с классификацией и формулой профессии.

- выработать навыки выбора профессий.


Задачи:

- ознакомить с классификацией профессий по Климову

- сформировать понятие формулы профессий

- определение типа будущей профессии.


Ход урока:


Приветствие:

Здравствуйте ребята! Меня зовут Надежда Александровна. Сегодня, мы с вами познакомимся с классификацией и формулой профессии, которая поможет вам правильно подобрать будущую профессию, определим тип профессии, которая вам наиболее подходит. Вы наверняка задумывались над выбором профессии и некоторые из вас уже точно знают, кем будут. Я надеюсь, что мы с вами активно и плодотворно поработаем.


Итак, начнем. Скажите мне, пожалуйста, что такое для вас профессия?

Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией. Профессия — это:

·        деятельность, направленная на пользу обществу,

·        деятельность, требующая профессионального обучения,

·        деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).


В разных странах действуют классификации, которые объединяют профессии по различным признакам: месту работы, степени самостоятельности, скорости продвижения по службе и т. д. Можно распределить профессии по отраслям промышленности. Вот, например, швейная промышленность. Каких только профессий там нет — и модельеры, и наладчики оборудования, и слесари, и художники, и швеи-мотористки разных специальностей, и экономисты, и бухгалтеры. В мире насчитывается около сорока тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые профессии кокетливо меняют названия, прикидываясь современными. Не сразу поймешь, что бармен — это буфетчик, а менеджер — управляющий. Сколько профессий знаете вы?


Задание 1. «Назови профессию». Все учащиеся по очереди называют профессии. (1-2 мин.) Опрос


У нас в стране чаще всего используется четырехуровневая классификация профессий Е.А. Климова, по которой все профессии можно распределить по пяти предметам, трем целям, четырем средствам и четырем условиям труда.

По Климову, можно выделить пять больших групп профессий в зависимости от предмета труда — «техника», «человек», «природа», «знак», «художественный образ». Это — первый уровень классификации.


1. ТЕХНИКА. К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживание и проектированием любой техники, от космических ракет и компьютеров до наковальни и молота кузнеца. Профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья.


2. ЧЕЛОВЕК. К этой группе относятся профессии, которые имеют особую социальную значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать ответственность на себя, контролировать свои эмоции. Главное содержание труда в этих профессиях — эффективное взаимодействие между людьми. Повышенный уровень агрессии недопустим для специалистов этой сферы. Кстати, умение продуктивно общаться необходимо каждому из нас.


3. ПРИРОДА. К этой группе относятся все профессии, связанные с живой и неживой природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение — вот возможные виды деятельности. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но эта любовь — деятельная, а не созерцательная. Чтобы быть успешным в этой деятельности, необходимо быть сильным и выносливым, заботливым и терпеливым, не бояться трудностей и не ждать быстрых результатов.


4. ЗНАК. К этой группе относятся все профессии, связанные с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Предметом труда для этих профессий является «знаковая система», то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. Профессии этой группы предъявляют особые требования к мышлению, памяти и вниманию человека.


5. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. К этой группе относятся профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Для освоения творческих профессий мало одного желания — необходимы творческие способности, талант, трудолюбие.

Многие профессии трудно отнести к одному предмету труда. Например, хороший секретарь должен не только быть специалистом в области знаковой информации (работа с документами), но и уметь пользоваться компьютером и офисной техникой, эффективно общаться с людьми. Хороший учитель кроме профессиональных знаний и умения общаться должен обладать артистизмом.


Итак, выбирая профессию, прежде всего, имеют в виду предмет труда., вы должны для себя решить с чем хотели бы работать: с «техникой», с «человеком», «природой», «знаком», или «художественным образом». Таким образом, понятие «предмет труда» является основанием для дальнейшей классификации, фундаментом пирамиды, придуманной профессором Е.А. Климовым.



ПРЕДМЕТ ТРУДА (ТЧПЗХ)

Зhello_html_m17e4fa98.pngадание 2. «По горячим следам». Давайте мы с вами разделимся на 5 групп и попробуем распределить по предметам труда известные вам профессии. (5 листов с надписями «техника», «человек», «природа», «знак», «худ.образ». (5 мин. Опрос)


Независимо от предмета труда все профессии классифицируются по трем целям труда: гностические, преобразующие, изыскательские. Это — второй уровень.


1. Гностические профессии (Г)

Гностические, или познавательные, цели труда могут быть разнообразными: сортировать, сравнивать, проверять, оценивать. Гностические профессии можно встретить среди любого из пяти типов профессий: («Природа» — биолог-лаборант, специалист по экстерьеру; «Техника» — контролер радиоаппаратуры, испытатель; «Человек» — судебно-медицинский эксперт, социолог; «Знак» — корректор, аудитор; «Художественный образ» — искусствовед, театровед). Эти профессии предъявляют определенные требования к работнику: необходимы познавательная активность, наблюдательность, устойчивость внимания, памяти, мышления, ответственность.


2. Преобразующие профессии (П)

Преобразующая деятельность человека может быть направлена на предметы, энергию, информацию, процессы. В одних случаях результаты можно увидеть сразу — строитель, кузнец, художник, в других — результаты ждут месяцы и годы (селекционер, воспитатель). Преобладание практической или умственной деятельности специалиста зависит от предмета и содержания его труда: («Природа» — животновод, растениевод, зоотехник; «Техника» — слесарь, станочник; «Человек» — учитель, тренер; «Знак» — верстальщик, бухгалтер; «Художественный образ» — художник-оформитель, модельер.)


3. Изыскательские профессии (И)

Цель труда профессий этого класса — поиск чего-то нового, неизвестного. «Природа» — инспектор рыбнадзора, егерь, биолог-исследователь; «Техника» — инженер-конструктор; «Человек» — агент по снабжению, организатор производства; «знак» — программист, математик; «Художественный образ» — композитор, дизайнер. Многие профессии сочетают в себе признаки разных классов.


Цели труда составляют второй этаж пирамиды Климова.

 

ЦЕЛИ ТРУДА (ГПИ)

 

ПРЕДМЕТ ТРУДА (ПТЧЗХ)

 

 

 

 

На следующем уровне профессии классифицируются по орудиям, или по средствам труда. Средства труда могут быть вещественными и функциональными.

Вещественные орудия труда — это молоток и топор плотника, скальпель хирурга, скрипка музыканта, указка учителя, компьютер программиста. Вещественные средства труда бывают ручными (Р) — скальпель, отвертка, резец, кисть; механическими (М) — швейная машина, автомобиль, подъемный кран; автоматическими (А) — автоматические и полуавтоматические линии, робототехнические комплексы.

Функциональные орудия (Ф) незримы. Это глазомер плотника, тактильные ощущения хирурга, вдохновение музыканта, знания учителя и программиста.

Средства труда составляют третий уровень нашей пирамиды.

 

 

СРЕДСТВА ТРУДА (РМАФ)

 

 

ЦЕЛИ ТРУДА (ГПИ)

 

ПРЕДМЕТ ТРУДА (ПТЧЗХ)

 

 

 

 

 


Четвертый уровень пирамиды Климова. составляют условия труда:

Б — обычный, бытовой микроклимат (лаборант, бухгалтер, продавец, ученый);

О — открытый воздух (агроном, инспектор ГИБДД, монтажник, геолог);

Н — необычные условия (шахтер, космонавт,  подводник, пожарный);

М — повышенная моральная ответственность за здоровье и жизнь людей, за большие материальные ценности (учитель, врач, судья, охранник).


 

УСЛОВИЯ ТРУДА (БОНМ)

 

 

СРЕДСТВА ТРУДА (РМАФ)

 

 

ЦЕЛИ ТРУДА (ГПИ)

 

ПРЕДМЕТ ТРУДА (ПТЧЗХ)

 

 

 

 

 

 

 

 

Пользуясь этой классификацией любую профессию можно обозначить формулой из четырех букв, обозначающих соответствующий признак. Почти каждая профессия имеет несколько признаков. Поэтому главное — выделить основные признаки и второстепенные.

Вот мы познакомились с классификацией профессий по таким существенным признакам, как предмет, цели, средства и условия труда. Классификация позволяет смоделировать профессию по заданным характеристикам. Следующее задание поможет вам найти формулу своей будущей профессии.

 

Задание 3. «Формула профессии» (модификация методики Н.С. Пряжникова). Внимательно прочитайте признаки профессий и подчеркните самые привлекательные для вас цели, предметы, средства и условия труда (1—2 варианта) и подберите профессию подходящую под эту формулу. (5 мин. Опрос)

 

1. Цели труда:

1.1. Оценивать, проверять.

1.2. Исследовать что-либо, делать открытия.

1.3. Перевозить, перемещать людей, грузы.

1.4. Изготавливать какие-нибудь предметы.

1.5. Учить, воспитывать, консультировать.

1.6. Создавать произведения искусства.

1.7. Руководить людьми.

1.8. Обслуживать кого-либо или чего-либо.

2. Предмет труда:

2.1. Человек.

2.2. Информация.

2.3. Финансы.

2.4. Техника.

2.5. Искусство.

2.6. Животные и растения.

2.7. Изделия и продукты.

2.8. Природные ресурсы.

3. Средства труда:

3.1. Ручные.

3.2. Механические.

3.3. Автоматические.

3.4. Компьютерные.

3.5. Мышление.

3.6. Голос, мимика, пантомимика. 

3.7. Физические возможности организма.

3.8. Органы чувств.

4. Условия труда:

4.1. Бытовой микроклимат.

4.2. Помещения с большим числом людей.

4.3. Разъезды и командировки.

4.4. Открытый воздух.

4.5. Экстремальные условия

4.6. Работа на дому.

4.7. Особые условия.

4.8.  Повышенная  ответственность.

 

Если вы уже выбрали профессию, подумайте, соответствует ли она этим характеристикам. Если нет – попробуйте смоделировать ее по этим признакам.


Задание 4. ДДО (методика Е.А. Климова) определение типа будущей профессии

Инструкция: «Предположим, что после соответству­ющего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух воз­можностей, что бы Вы предпочли?» (10 мин.)

1а. Ухаживать за животными

или

16. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным

или

26. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книж­ных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок

или

36. Следить за состоянием, разви­тием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пласт­массу и т. п.)

или

46. Доводить товары до потреби­теля, рекламировать, продавать

5а. Обсуждать научно-попу­лярные книги, статьи

или

56. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а. Выращивать молодняк (жи­вотных какой-либо по­роды)

или

66. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изо­бражения (или настраивать музыкальные инструменты)

или

76. Управлять каким-либо грузо­вым (подъемным или транспорт­ным) средством — подъемным кра­ном, трактором, тепловозом и др.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справоч­ном бюро, на экскурсии и т. д.)

или

86. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а. Ремонтировать вещи, изде­лия (одежду, технику), жилище

или

96. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных

или

106. Выполнять вычисления, расчеты

11 а. Выводить новые сорта рас­тений

или

116. Конструировать, проектиро­вать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.)

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъ­яснять, наказывать, поощрять

или

126. Разбираться в чертежах, схе­мах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной само­деятельности

или

136. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппа­раты

или

146. Оказывать людям медицин­скую помощь при ранениях, уши­бах, ожогах и т. п.

15а. Художественно описывать, изображать события (на­блюдаемые и представляемые)

или

156. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, со­бытиях, измеряемых объектах и др.

16а. Делать лабораторные ана­лизы в больнице.

или

166. Принимать, осматривать боль­ных, беседовать с ними, назначать лечение

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхности изделий

или

176. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. Организовывать культпохо­ды сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, тури­стические походы и т. п.

или

186. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, оде­жду), строить здания

или

196. Заниматься черчением, копи­ровать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

или

206. Работать на клавишных маши­нах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

БЛАНК ОТВЕТОВ

hello_html_m23dff2ea.gifhello_html_m23dff2ea.gifЧеловек -природа

Человек -техника

Человек -человек

Человек -знак

Человек -художест­венный образ

16

26

За

36

46

56


66



76

96

86



106


10а



126


11а

116

12а

15а

13а

136

14а

146


156

16а


166


17а


176

18а

196

186


19а


206


20а






hello_html_m23dff2ea.gifhello_html_m23dff2ea.gifБланк ответов сделан так, чтобы можно было подсчи­тать количество знаков «+» в каждом из 5 столбцов. Каж­дый из 5 столбцов соответствует определенному типу про­фессий. Вам рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+».

Расшифровка типов профессий по столбцам:

  1. «человек — природа» — все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

  2. «человек — техника» — все технические профессии;

  3. «человек — человек» — все профессии, связан­ные с обслуживанием людей, с общением;

  4. «человек — знак» — все профессии, связанные с расчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

  5. «человек — художественный образ» — все твор­ческие специальности.


Задание 5. Все вы знаете названия профессий ваших родителей. К какому типу они относятся? ( 1-2 мин. Опрос)


Задание 6. Каждая профессия предъявляет свои требования к качествам личности, обеспечивающие успешность выполнений профессиональной деятельности. Напишите в таблице качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности и качества, препятствующие эффективности профессиональной

деятельности для профессий журналист, экономист, водитель, продавец, учитель

(5 мин. Опрос)

Название профессии

Качества, обеспечивающие

успешность выполнения

профессиональной

деятельности.

Качества, препятствующие

эффективности

профессиональной

деятельности.

Водитель

- Дисциплинированность,

- Осторожность.

- Рассудительность.

- Самообладание.

- Находчивость.

- Внимательность.

- Выносливость.

- Уверенность.

- Уравновешенность.

- Невнимательность.

рассеянность.

- Эмоциональная

неустойчивость.

- Быстрая психическая

утомляемость.

- Недисциплини-

рованность,

- Агрессивность.

Продавец

- Общительность.

- Терпение.

- Самоконтроль.

- Выдержка.

- Эмоциональная
устойчивость.

- Расторопность.

- Внимательность,

- Честность.

- Ответственность.

- Наблюдательность.

- Умение убеждать.

- Плохая память.

- Медлительность.

- Нерасторопность.

- Вспыльчивость.

- Грубость.

Экономист

- Усидчивость.

- Честность и порядочность.

- Ответственность.

- Аккуратность.

- Исполнительность.

- Эрудированность.

- Предприимчивость.

- Уверенность в себе.

- Утомляемость.

- Низкие математические

способности.

- Небрежность.

- Вспыльчивость.

Журналист.

- Объективность.

- Эрудированность.

- Уравновешенность.

- Уважительное отношение

к людям.

- Интерес к другим людям.

- Любознательность.

- Терпимость.

- Вежливость.

- Находчивость.

- Некоммуникабельность.

- Замкнутость.

- Нечестность.

- Корыстность.

- Ригидность.

Учитель

- Объективность.

- Эрудированность.

- Уравновешенность.

- Терпимость.

- Вежливость.

- Находчивость.

- Самоконтроль.

- Ответственность.


- Некоммуникабельность.

- Замкнутость.

- Небрежность.

- Вспыльчивость

- Агрессивность.



И в завершении нашего занятия давайте проведем с вами небольшую викторину

(10 мин)

Вопрос
Это орудие труда, используемое в работе музыканта, сталевара, врача. Что в ящике?
Ответ: ложка. Музыканты-ложечники; врач в домашних условиях проверяет зев больного обычной ложкой; сталевары берут пробу стали специальной ложкой.

Вопрос
Кто был профессионалом:
– в литературе и медицине (
ответ: А.П. Чехов); – в литературе и дипломатии (ответ: А.С. Грибоедов).
– в музыке и химии (
ответ: А.П. Бородин);

Вопрос
Кем бы могли работать в наши дни:
– Волк из сказки «Волк и семеро козлят» (
ответ: пародистом). – Герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино» кот Матроскин (ответ: коммерсантом, животноводом, председателем колхоза).

Вопрос
Скальпель, огурец, одеколон и ножницы. Представители какой профессии пользовались данными средствами в своей работе?
Ответ: цирюльник. Он пользовался этими предметами во время бритья и стрижки клиентов (огурец – за щеку).

Вопрос
«Работа у нас такая – доставлять людям радость». В одной пословице эта профессия сравнивается с профессией врача.
Ответ: профессия – повар. Пословица: «Добрый повар стоит доктора».

Вопрос
Какую профессию вы посоветуете выбрать двум очень разговорчивым женщинам, любящим говорить по поводу и без повода?
Ответ: профессию трепальщицы, которая широко распространена в современном ткацком производстве.

Вопрос
«Моя профессия на ваш взгляд может показаться легкой, но от нее зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в лицо, так как чаще встречаются с моей спиной. Назовите мою профессию».
Ответ: дирижер.


Подведение итогов.

Наше занятие подошло к концу. На сегодняшнем уроке мы с вами узнали, как проводится классификация профессии и что такое формула профессий, определили тип будущей профессии. Перед вами стоит большая задача – выбрать для себя любимую профессию, чтобы не получилось, так как в романе А.Солженицина «Раковый корпус». Хирург этого корпуса, уходя на пенсию, сказал: «Вот наконец-то я займусь любимым делом – цветы буду выращивать». Так человек целую жизнь работал хирургом, а ему по собственному признанию, нравилась работа цветовода. Выбирать профессию надо не по моде, а по своим склонностям, интересам и способностям. Надеюсь, полученные сегодня знания помогут вам в выборе профессии. Ведь как сказал Ушинский «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет». Спасибо за работу, до свидания!




Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1087
Номер материала ДВ-519369
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх