Классный час "Кто я такой?" 1 класс

Тема: Кто я такой?

Цели и задачи: учить детей осознавать себя как личность, видеть в себе и других положительные и отрица­тельные черты характера.

Оборудование: черный ящик, зеркало, лепестки со словами для творческого задания «Ромашка», карандаши, листы бумаги.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя                                                                                  

Учитель. В черном ящичке, друзья,

                 Поищите-ка меня.

                  Помогу вам в тот же миг

                  Рассказать о вас самих.

- Попробуйте угадать, какой предмет я пригото­вила для вас.

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит.

А любому правду скажет,

Все, как есть, ему покажет. (Зеркало)

- Конечно, зеркало. Помните сказочные слова:

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи?

- Что же нам может рассказать волшебное зеркаль­це? Давайте попросим вежливо зеркальце.

Дети (хором). Свет наш, зеркальце, скажи

                         Да всю правду доложи.

Учитель. Возьмите зеркальце в руки. Рассмотрите внимательнее себя. Что вы можете рассказать о себе? Какие у вас волосы, глаза, уши, нос? Что вам нравится в себе?

Ответы детей.

- А теперь улыбнитесь себе. Приятно вам смо­треть на себя улыбающегося? А людям, как вы думаете, приятно смотреть на улыбающегося че­ловека?

Звучит песня «Улыбка».

Тренинг «Подари улыбку»

- Дети встают в два круга: большой и малень­кий — лицом друг к другу. По сигналу бубна дети в маленьком кругу делают шаг вправо и соединя­ют ладони с ладонями товарищей. При этом они дарят друг другу улыбку. Далее происходит еще один переход и продолжается игра. Игра закан­чивается, когда дети пройдут целый круг.

Учитель. Кому понравилось упражнение? Чем? Что вы почувствовали, когда одноклассники вам улыбались?

Звучит «Песенка Водяного».

Учитель. Почему ВОДЯНОЙ грустит? А что чув­ствуете вы, когда не с кем поиграть?

Чтение  и  обсуждение  рассказа   Е. Пермяка  «Самое  страшное»

Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Товарищей он бил. Девочек оби­жал. Собаке Пушку на хвост наступал. Кота за усы дергал. Колючего ежика под шкаф загонял. Даже бабушке грубил. Никого не боялся Вова. И этим очень гордился. Гордился, но недолго. На­стал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его все. Он побежал к де­вочкам. Но и девочки отвернулись от него. Ки­нулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом поиграть, а кот на шкаф за­брался. Решил Вова из-под шкафа ежика выма­нить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить перебрался. Подошел было Вова к бабушке. Оби­женная бабушка даже глаз не подняла на вну­ка. Наступило самое страшное, что бывает на свете: Вова остался один.

Вопросы для обсуждения:

—  Почему Вова остался один?

—  Какие поступки он не должен был совер­шать?

—  Каким надо быть, чтобы не оставаться одиноким, чтобы у тебя было много друзей?

Творческое задание «Ромашка»

Учитель. Склейте ромашку, выберите лепест­ки, на которых написано, каким должен быть че­ловек, чтобы у него было много друзей.

—  Дети собирают ромашку, на лепестках кото­рой написаны разные слова: добрый, интересный, ласковый, отзывчивый, веселый, умный, внима­тельный к людям. Каждый ребенок комментирует свой выбор.

Игра   «Какие мы?»

Учитель. Собирайся, детвора:

                   Начинается игра.

—  Отвечайте хором «да», если согласны с отве­том, и «нет» — если не согласны.

Вы смелые?

Вы умелые?

Вы красивые?

Вы ленивые?

Вы милые?

Вы крикливые?

Вы счастливые?

Вы драчливые?

Вы послушные?

Вы равнодушные?

Коллективное творческое дело «Как хорошо иметь друзей»

Каждый ребенок рисует свой портрет. Далее все рисунки приклеиваются на длинный лист обоев.

Задание:

1.  Соедините   красным карандашом  свой пор­трет с портретом вашего друга.

2.             Соедините синим карандашом свой портрет с портретом того, с кем сидите за одной партой.

3.  Соедините зеленым карандашом свой портрет с портретом того, с кем хотели бы дружить.

Подведение итогов

Учитель. Как хорошо иметь друзей! Ведь с дру­зьями жить веселей. Но и самому надо быть хоро­шим другом.

Учитель делает вывод о роли дружбы и до­брого отношения к окружающим. Занятие за­канчивается исполнением песни «Вместе весе­ло шагать». Песня сопровождается различными движениями.