Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час: Курить или жить?

Классный час: Курить или жить?

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час на тему: Курить или жить? 7 класс 

 

Цель:

1. Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье, устойчивого негативного дела к курению.

2. Расширение познаний о вреде курения.

Эпиграф классного часа:

Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации.

Оноре де Бальзак

Оборудование. Плакаты с антиникотиновым содержанием, презентация.


Ход классного часа



(каждый шаг иллюстрируется слайдом)

1. Вступительное слово учителя

- Сейчас наша беседа пойдет об одной из самых вредных привычек населения земли: курении.

- Однако сначала послушайте некоторые факты из истории приобщения европейцев к курению

Табак родом из Америки. Первыми европейцами, попробовавшими его в 1492 г., были матросы знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба.

В числе подарков обитатели острова Гуанахани, который Колумб назвал Сан-Сальвадор, поднесли сушеные листья растения «петум». Сами они курили эти подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочки. Обитатели Кубы, куда Колумб высадился 27 октября 1492 г., называли травку для курения «сига-ро». И хотя в представлении набожных испанцев пускать дым из ноздрей, как это делали островитяне, могли только черти, почти все матросы, ну и сам адмирал, втянулись в это занятие.

В Великобритании, в эру Елизаветы I, курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шейке.

В Рф, во времена царствования Миши Федоровича Романова, уличенных в курении в 1-ый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во 2-ой - обрезанием носа либо ушей. После сильнейшего пожара в Москве в 1634 г., причиной которого, как стало понятно, было курение, оно было запрещено под ужасом смертной экзекуции.

Торговля табаком и курение были разрешены в царствование Петра I, который стал сам конкретным курильщиком после посещения Голландии.


2 Обмен мнениями учащихся о пагубном влиянии курения на организм человека.

Послушайте на страшные числа которые соединены с сиим пагубным явлением

-из каждых сто человек, погибших от хронических болезней легких, 75 курили;

- из каждых сто человек, погибших от ишемической заболевания сердца, 25 курили;

- из каждых сто человек, начавших курить, заядлыми курильщиками стают 80;

- сигарета с фильтром; каждый 7-й длительно курящий человек стра-
отдаёт эндартериитом - тяжелым болезнью кровеносных сосудов;

-если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни миниатюризируется более чем на 8 лет;

- выкуривая 20 сигарет в день, человек дышит воздухом, загрязненность которого в 580-1100 раз превосходит санитарные нормы;

-4000 химических веществ, содержащихся в табачном дыме, наносят непоправимый вред здоровью не только курящих, однако и тех, кто нахо
дится рядом с ними. Пассивное курение еще опаснее.

- Скажите, считаете ли вы курение по истине опасным для здоровья занятием?

- В чем состоят вредные последствия курения?

- Чего больше человек получает от курения: положительного либо отрицательного? В чем это проявляется?

3. Видео «О вреде курения»

4. Выяснение обстоятельств курения у подростков:

-Почему дети начинают курить?

Вероятные ответы учащихся:

* из любопытства;
* за компанию;
* рвение показать себя «крутым» и взрослым;
* слабая воля;
* нечем занять досуг;
* недопонимание угрозы курения;
* «покурю и смогу кинуть»;
* не занимаюсь спортом;
* влияние рекламы, кино, телевидения;
* наличие карманных средств и т.д.

5. Парный тренинг «Убеди друга»
Одному из участников, знающему, что друг начал курить, нужно уверить его кинуть это опасное занятие, пока он не стал конкретным курильщиком.

Потом еще 2-3 пары участников участвуют в тренинге.
6. Учитель предлагает учащимся сконструировать главные выводы изученной темы в виде памятки «Мои аргументы против курения».
Мои аргументы против курения
1. Курение разрушает организм.
2. Курение приводит к неизлечимым болезням.
3. Курение понижает физическую активность.
4. Курение портит цвет кожи,
5. Никотин конфискует свободу, человек становится
его рабом.

Итог классного часа: Мы выбираем жизнь!




























Анализ проведения классного часа в 7 «А» и 7 «Б» классе на тему:

«Курить или жить?»

18 ноября на всей планете отмечается Международный день борьбы с курением. 24 ноября был проведен классный час совместно с учащимися 7 «А» и 7 «Б» классов на тему «Курить или жить?».

В ходе проведения были поставлены следующие цели:

1. Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье, устойчивого негативного дела к курению.
2. Расширение познаний о вреде курения.
На мероприятии было использовано следующее оборудование:

  • Мультимедийное оборудование;

  • Презентация (по теме классного часа);

  • Видеоролик (О вреде курения)

  • Плакаты с антиникотиновым содержанием.

Эпиграф классного часа:
Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации.
В начале классного часа ребятам было предложено ответить на следующие вопросы (каждый шаг иллюстрируется слайдом):

Почему же люди начинают курить?

Назовите две основные причины?

Учащиеся активно обсуждали данную тему и предлагали свои варианты.

Далее ознакомились с определением что, же такое привычка.

На слайдах появились данные, чем же все-таки вредно курение в школьном возрасте, хотелось бы отметить, что все ребята внимательно слушали.

Благодаря участию учителя химии и биологии Засименко О.В., которая предоставила данные о составе табачного дыма, ребята пришли к выводу, что креме вредных веществ ничего полезного не содержится в табачном дыме.

Далее была предложена викторина «В объятиях табачного дыма», оказалось, что ребята на все вопросы викторины дали верные ответы, что дает нам возможность сделать вывод, учащиеся не равнодушны к проблеме курения среди подростков и многое знают по этому вопросу.

Предложенный к просмотру видеоролик учащиеся посмотрели с большим интересом.

В парном тренинге «Убеди друга», приняли участие все, приводили много доводов, почему не нужно курить, выдвигали аргументы, стараясь не повторять за товарищами.

В конце классного часа всех учащихся разделили на три группы для того, чтобы, с помощью листов белой бумаги и фломастеров, они смогли сконструировать выводы и презентовать памятки «Мы против курения!».

Итогом стал лозунг, который ребята проскандировали: «Мы выбираем жизнь!!!»

В ходе проведения классного часа цели были достигнуты, учащиеся были активны и с большим интересом принимали участие.

Кл. руководитель 7 «А»: Боргерт А.С.

Кл. руководитель 7 «Б»: Кропотова Л.А.





Фото-отчет классного часа «Курить или жить?»

C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2500.JPG C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2498.JPG

Ответы на вопросы викторины «В объятиях табачного дыма»

C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2494.JPG

Разбираем состав табачного дыма.

C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2512.JPG C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2516.JPG

Тренинг «Убеди друга»

C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2538.JPG C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2526.JPG

Рисуем памятки «Мои аргументы против курения»

C:\Users\user\Desktop\курить или жить фото\GEDC2552.JPG

Рефлексия классного часа «Мы выбираем жизнь!»





Классный руководитель 7 «А»: Боргерт А.С.

Классный руководитель 7 «Б»: Кропотова Л.А.



ГУ «Тогузакская средняя школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»







Классный час



«Курить или жить?»



не кури















Кл. руководитель 7 «А»: Боргерт А.С.

Кл. руководитель 7 «Б»: Кропотова Л.А.




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала ДВ-115919
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх