Классный час "550 лет образования Казахского ханства"

Тема: «550 лет образования Казахского ханства».

 Цель: Формирование  у учащихся знаний о периоде становления страны как суверенного государства.

Задачи: Раскрыть условия образования Казахского ханства. Показать его значение для решения исторической судьбы казахского народа.                          Развивать память, мышление, воображение, умение анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение.                                                                            Воспитывать у учащихся интерес к прошлому страны, патриотизм, национальное самосознание.

                                                                                                    Эпиграф к уроку:

                                                                «Не зная прошлого, истории,

                                                                  трудно знать настоящее время,

                                                                  предположить будущее.»

                                                                                      Абу Насыр Аль-Фараби.

                                                            Ход урока:

I.Организационный момент:

II.Сообщение темы и цели урока. Сегодня поговорим о появлении независимого казахского государства.  Тема нашего классного часа. «550 лет образования Казахского ханства».

III. «Территория Казахского ханства». Обратите внимание на территорию и дату образования Казахского ханства.

 IV.«Из истории»   (портрет Абулхаира, карты:  ханство Абулхаира и Могулистана)

     В 14-15 веках  на территории современного Казахстана существовало несколько государств: Ногайская Орда, Ак Орда, ханство Абулхаира и Могулистан. (учащиеся рассматривают карту образования казахского ханства).

     В эти государства входили казахские племена, населявшие обширные степи и южные предгорные районы. В 15 веке на территории Казахстана заметную роль играли только два государства: ханство Абулхаира и Могулистан. В это время началась борьба за власть, за ханский престол. Потомки Чингис-хана- хотели единолично управлять страной. Каждый считал, что только он достоин  быть верховным ханом. Это привело к войнам. Борьба за власть подрывала хозяйство, ухудшала жизнь рядовых скотоводов и земледельцев, наносила урон торговле. Это вело к ослаблению государств. Тяжелым внутренним положением воспользовались захватчики. С территории Китая на казахские земли совершали походы джунгарские племена-ойраты. Ослабленные, разрозненные войска хана Абулхаира не могли оказать сопротивление джунгарам. Как вихрь, они налетали на казахские аулы и города. Горели юрты и дворцы, гибли старики, женщины, дети. Джунгары уводили скот, вытаптывали посевы, захватывали в плен мастеров-ремесленников. В 1457 году Абулхаир решил дать отпор джунгарам, но потерпел поражение и бежал с поля боя.                                               ( портреты Жанибека и Керея)

 Многие султаны были недовольны политикой хана Абулхаира и устраивали заговоры. Многие правители казахских племен и родов, устав от постоянных войн, решили вместе с кочевьями уйти из-под власти хана Абулхаира. Их возглавили султаны Жаныбек и Керей.  В 40-50 годы 15 века Жаныбек и Керей объединили и сплотили десятки казахских родов, насчитывающих сотни тысяч человек. Чтобы спасти людей от обнисчания и гибели они повели их на юг, в Могулистан к хану Есен-Буга. Огромное количество людей, собрав свое имущество и погрузив его на лошадей и верблюдов, двинулось в путь. 10 лет свыше 200 тысяч казахов двигались на юг - в Семиречье. По дороге они страдали от холода и жары, их преследовали болезни. Нередко на переселенцев нападали отряды Абулхаира, и им приходилось вступать в бой. К началу 60 годов 15 века кочевья достигли Семиречья.                                                                                                                   (портрет Есен-Буги)

       Хан Могулистана, Есен-Буга, выделил им земли в долинах  рек  Чу и Талас. С их помощью он думал защитить себя от набегов Абулхаира и ойратов, также он хотел создать прочный союз с ними в целях борьбы за власть в ханстве своего брата Йунуса.  Поселившись на новых землях, люди признали своими правителями ханов Жаныбека и Керея. Новых жителей Семиречья стали называть «казахи», хотя это были представители разных племен. Земли, на которых стали жить казахи во главе с Жаныбеком и Кереем, средневековые историки называют – Казахское ханство. Так, в результате нелегкой борьбы  и тяжелых испытаний образовалось первое государство казахов. В это время начинает складываться народность-казахи (вольный, свободолюбивый). В 1462 году умер хан Могулистана, и многие его подданные перешли к Жаныбеку и Керею. Казахское ханство стало увеличиваться и крепнуть. Создание Казахского ханства стало важнейшим событием в истории казахского народа. Оно сыграло решающую роль в объединении разрозненных казахских племен, формировании этнической территории казахов и завершении создания независимого национального государства.

V. «Современная территория Казахстана»  (учащиеся рассматривают современную карту Казахстана)

Нынешняя территория Казахстана не взялась из ниоткуда. За нее боролись наши ханы и батыры, проливал свою кровь народ. нашими предками, которые оставили нам, не самому многочисленному этносу, шикарное наследство - девятую в мире территорию, богатую полезными ископаемыми.

Ученики сравнивают территории современного Казахстана  с территорией казахского ханства 1465 года.

VI. « Поэтическая»

Рассказать стихотворение о Родине, о Казахстане, спеть песню.

VII. В течении всего года в Казахстане проводятся масштабные мероприятия, посвященные 550-летию Казахского ханства.

1. Мотопробег, посвященный 550-летию с основания Казахского ханства – это дань многовековой истории Казахстана, которая имеет глубокие корни. В рамках серии масштабных мероприятий в честь знаменательного юбилея, один из самых крупных мотопробегов нашей страны следует по пути наших предков. Мотопробег охватит все области. Старт был дан 7 сентября и продлится более 45 дней. Начало  мотопробега состоялось в г. Алматы, затем его встречали города Караганда, Темиртау, Усть-Каменогорск. Далее он проследует по маршруту Семей, Павлодар, Астана, Кокшетау, Костанай, Актобе, Аральск, Байконур, Кызыл-Орда, Туркестан, Шымкент и Тараз.

2.Выпущена почтовая марка 550-летие Казахского ханства.

3. Выпущено более 500 книг, из которых мы можем узнать историю становления Казахского ханства.

4.В Астане в июле прошло театрализованное представление «Керей, Жанибек и великая эпоха».

5. Историки рассказали о научной экспедиции, посвященной 550-летию Казахского ханства «По путям казахских ханов». Её участники преодолелив общей сложности около четырех с половиной тысяч километров, посетив многие исторические места.

VIII.  Закрепление:

Перед вами портреты исторических личностей. Вы должны будете прослушав вопрос, соотнести их  с портретом.                       

Портреты

Абулхаир

Жаныбек и Керей

Есен-Буга

Керей

Йунус

Мухаммед Хайдар Дулати.

Последовательность диктовки.

Кто был основателем Казахского ханства? (Жанибек и Керей)

От какого хана откочевали первые казахские правители? (Абулхаир)

Кто из средневековых историков писал об образовании Казахского ханства? (Мухаммед Хайдар Дулати)

Какой могульский хан поселил откочевавших султанов на своих землях? (Есен-Буга)

 Кто был первым казахским ханом? (Керей)

 Против кого из своих родственников рассчитывал использовать переселившихся     казахских султанов могульский хан? (Йунус)

IX. Итог урока:

-На сегодняшнем занятии мы рассмотрели предпосылки, т.е. в каких условиях, в какое время и кто создавал Казахское ханство. В 1991 году мы провозгласили о своей Независимости. К этому моменту стремились многие поколения, мечтавшие о свободе своего народа. За годы Независимости сформированы базовые ценности казахстанского пути – «СВОБОДА, ЕДИНСТВО, СТАБИЛЬНОСТЬ, ПРОЦВЕТАНИЕ» .Н,А,Назарбаев.(из ежегодного обращения к соотечественникам Президента от 28.01.2011г)      портрет Н.А. Назарбаева.

Просмотр видео о Казахстане. Песня Шамхана Далдаева «Мой Казахстан»

- Над какой темой работали?

-Что нового узнали?

-Что было интересно?

-Чем запомнился классный час?