Классный час " Личность..."

Тема: « Личность. Индивидуальный план развития.»

Вид мероприятия : час общения

Классный руководитель: Осинцева Ирина Николаевна

Участники:  ученики  10 класса, классный  руководитель

Характеристика контингента участников мероприятия:

Отношения в классном коллективе доброжелательные. Во внеклассных мероприятиях участие принимают все. Большинство учащихся предпочитает спортивные виды деятельности: футбол, волейбол, баскетбол, а так же подвижные игры и соревнования. В классе создан орган самоуправления, который  способен направлять коллективную деятельность класса не только на выполнение конкретных задач и поручений, но и на реализацию общественных задач. Уровень воспитанности в классе средний. Учащиеся заботятся об окружающих, принимают участие в акциях добрых дел. В течение пятилетней работы с  ребятами  были успешно раскрыты и защищены внутриклассные проекты: Проект «НR»-Управление персоналом.  Восьмиклассники учились быть руководителями, инициаторами , творчески  подходили к работе, видя перед собой первые 4 буквы  САМО……В  проекте  « Мой выбор» ребята  9 класса  знакомились с различными видами профессий. На этой ступени был сделан первый серьёзный шаг в выборе профессии. Оформили индивидуальные портфолио.

 Цель: составление индивидуального плана развития ученика

Задачи: развитие самосознания подростков, умений и навыков самоанализа, рефлексии, способствовать личностному росту, нравственному самосовершенствованию ;формирование навыков культуры речи.

Продолжительность: 45 минут

Место проведения: классная комната

Перечень необходимого оборудования: доска, компьютер, проектор,   презентация, маркеры, листы с заготовленными заданиями.

Общий план мероприятия:

Приветствие. Подойдите к доске и поставьте значок «Я» на ту ступень , на которой себя видите.

( детство, подростковый период, ранняя юность)

Прочитайте название темы « Личность. Индивидуальный план развития» .

Закодируйте эту тему.( все знаю  +, есть вопросы ?, ничего не слышал -)

-  перед вами задачи , которые  я сама поставила на это занятие, что бы могли добавить? ( разрешается вносить корректировку по ходу занятия)

Беседа.

   _ Каждый ребенок в России узнает этих персонажей:

« - Я говорю, - терпеливо повторила девочка,- предположим, что у вас в кармане  два яблока. Некто взял у вас одно яблоко, сколько у вас осталось яблок?

- Два.

-Подумайте хорошенько.

-два…

- Почему?

-Я же не отдам ни кому  яблоко, хоть он дерись.

- У вас нет никаких способностей к математике!...»

Права ли маленькая учительница в своем диагнозе, или за неверным ответом Буратино кроется нечто иное, а именно мотивация ребенка, которая пропускает любое знание через призму конкретных жизненных задач?

В течение многих лет, начиная с 1 класса, ученики усердно снабжаются информацией, не заботясь , нужна ли она!? Так формировался особый тип личности- интеллектуальный потребитель. В настоящее время происходит переход от подобного преподавания к мобильному образованию. Сейчас нам особенно ясно, что в школе нельзя спрятаться от жизни. Но готовы ли к ней выпускники школ? Далеко не всегда.

    От того как понимается личность, какой образ личности складывается  в общественном сознании, зависят действия, нацеленные на ее становление.

Искать личность человека под поверхностью кожи столь же безнадежно, как искать природу стоимости денежных знаков. Сколько бы вы ни знали о темпераменте человека, особенностях нервной системы, росте , весе…., в них мы не найдем ключ к пониманию его личности.

   В период социальных перемен  у общества обостряется  особое чувство. В самом нашем образе жизни как идеал  задана ценность « быть личностью»

Именно эта ценность  и должна стать основной мотивацией жизненной позиции  молодого человека- во что бы то ни стало  быть личностью.

 - как вы понимаете значение слова « личность» ?

- как, по вашему мнению, идет развитие личности?

- Может ли человек повлиять на развитие  своей личности?

- Что , по вашему мнению, необходимо сделать?

 Э. Фромм « Иметь или быть» утверждал,:

« Человек должен научиться смело смотреть в лицо реальности. Если он сознается, что ему не на что  положиться, кроме собственных сил, он будет учиться их использовать должным образом». Зрелая личность делает основной  вывод, который может быть выражен формулой « Я у меня есть , и я не пропаду». Вот и мы сегодня попытаемся  составить план развития личностных качеств ученика.

-Что такое личностные качества? ( это взгляды, убеждения и такие черты характера, которые отражают  отношение человека к жизни и оказывают  влияние на его поведение в обществе. Например, если ты всегда доводишь начатое дело до конца, то ты человек сильной воли, это твоя черта характера.

       Личностные качества , которыми обладает человек, гораздо важнее  для достижения успеха, чем его талант.

     Чтобы стать сильным, уверенным в себе человеком, которому уже не нужно уговаривать , что он способен на многое , попробуйте изменить себя внутренне.

Практическая работа.

       На столах у вас « Портфолио», в которых все ваши достижения. Вы гордитесь ими?  Кто помогает вам  в достижении успехов?

    А сейчас я предлагаю вспомнить все, с чего мы начинали , встретившись в 5 классе.    Презентация.  

Работа в парах по карточкам. Как вы понимаете слово Компетенция?

Компетенция-совокупность взаимосвязанных качеств личности ( знаний , умений, навыков, способов деятельности ), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, качественно и продуктивно воздействуя на них.

Каким должен быть учитель?

Ключевые компетенции для учителя:

Когнитивная ( профессионально-педагогическая эрудиция )

Психологическая ( эмоциональная культура и психологическая зоркость)

Коммуникативная  (культура общения и педагогический такт)

Риторическая  ( профессиональная культура речи)

Профессионально-техническая ( методологическая и  дидактическая)

Профессионально- информационная ( мониторинговая культура)

Ключевые компетенции для обучающихся:

Культурно-личностная…..

Учебно-познавательная……

Социально-коммуникативная…….

Информационно-аналитическая……

Общекультурна…….

Социально-трудовая……..( раскройте каждое понятие с помощью моих подсказок на листах).

На индивидуальных листах составьте таблицу:

какими вы  хотите стать. Если вы хотите быть  сильной личностью, вы должны поработать. Но если, вы хотите, чтобы недостатки  «тормозили» вас, не работайте над собой.  Если же вы решите изменить себя, упорно нарабатывайте положительные качества  путем постоянного контроля над своим поведением, над своим характером.

Тест « Моя самооценка»

 Внимательно прочитай слова, характеризующие определенные черты характера.

Заполни таблицу, поместив в первый столбец качества, характеризующие идеального человека. Во второй, качества- выражающие черты характера, которыми идеальный человек обладать не должен.

Мои положительные качества	Мои отрицательные качества

Из первого и второго столбцов выбери и подчеркни те черты характера, которыми, как вам кажется, обладаете вы.

Обработка результатов.

 Число положительных качеств, которыми вы себя наделили, поделите на число слов, помещенных в столбце №1.

Если результат близок к единице, скорее всего вы себя переоцениваете.

Если результат близок к  нулю- это недооценка;  При результате 0,5 вы можете сделать вывод, что у вас нормальная самооценка.

   Составь примерный план развития  :

Культурно-личностная-…..

Учебно-познавательная-…..

Социально-коммуникативная-……

Информационно-аналитическая-……

Общекультурная-…..

Социально-трудовая-……

   В своем портфолио наметьте те мероприятия, занятия,….., которые помогут вам развивать данную компетентность.

Задание на весь год  . Для защиты вашего проекта в 10 классе « Искусство быть другими» мне хочется увидеть презентацию, фильм, в котором вы отразите свои достижения и работу по данному направлению.

Рефлексия: на ладони  из бумаги  подпиши самые важные слова, с которыми  ты преодолеваешь все трудности.

Благодарю за внимание и активную работу.

Список используемой литературы:

1.                 Проектная деятельность школьников: пособие для учителя./ К.Н.Поливанова. -М.: Просвещение, 2008.- 192с.

2.                 Система работы классного руководителя в образовательном учреждении / О.Н.Рудякова, Т.А.Максимцева. – Волгоград : «Панорама», 2006.-112с.

3.                 Классная книга классного руководителя/ Н.Ф.Дик.- Ростов н/Д:Феникс, 2007.-331с.